山西省2019届九年级上学期第一次月考历史试卷

在一位埃及法老的陵墓中，发现了许多神秘的符号，考古学家认为这是一种古老的文字，它应是

A. 象形文字

B. 楔形文字

C. 甲骨文

D. 腓尼基文字

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某班级要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演，他们采用的台词应该是

A. “以眼还眼，以牙还牙”

B. “别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利”

C. “我的附庸的附庸，不是我的附庸”

D. “给我一个支点，我将撬动整个地球

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观察下图，这一文物是古巴比伦王国留给世界文明的重要遗产。它记载的是

A. 《伊利亚特》的内容

B. 《一千零一夜》的内容

C. 《古兰经》的内容

D. 《汉谟拉比法典》的内容

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一个考古队从中国出发，自东向西去考察亚洲文明古国的发源地，最后一站是（　　）

A. 黄河流域　　 B. 印度河流域　　 C. 两河流域　　 D. 尼罗河流域

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它是城邦公民内部的民主，只有成年男性公民才真正享受权利，而妇孺、外邦人、奴隶被排除在外。它既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的暴力机器。”文中的“它”指的是（　　　　 ）

A. 雅典的民主政治　　 B. 拜占庭的《查士丁尼法典》

C. 斯巴达的贵族政治　　 D. 巴比伦的《汉谟拉比法典》

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西欧的封建等级制度与印度的种姓制度的相同点是

A. 维护封建贵族的利益

B. 维护奴隶主贵族的利益

C. 维护统治阶级的利益

D. 维护全体公民的利益

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穿越时空隧道，小王通过经商来到古希腊雅典，这里正在召开公民大会，人们纷纷涌向会场，当小王想进入会场时却被拒之门外.你认为被拒之门外最有可能主要因为小王是

A. 商人

B. 妇女

C. 外邦人

D. 成年男性公民

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下列各项史实中，促进了欧亚两大文明交流的是（ ）

①玄奘西游取经　　　　　 ②阿拉伯数字的传播　　　　　 ③鉴真东渡日本　　　　　 ④马可·波罗来华

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③ D. ②④

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下边示意图描述的是(　　)

A. 佛教传播的路线

B. 亚历山大东征的路线

C. 伊斯兰教传播的路线

D. 马可·波罗来华的路线

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佛教、基督教和伊斯兰教并称为世界三大宗教，它们在产生和发展过程中各自都形成了严格的宗教教规，以下对宗教活动的描述符合教规的是

A. 基督教徒在教堂里诵读《古兰经》

B. 伊斯兰教徒在寺庙里拜佛

C. 伊斯兰教的清真寺里供奉着耶稣像

D. 佛寺中供奉着释迦牟尼的塑像

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下图中第三行记数符号的最早发明者是

A. 古埃及人

B. 古阿拉伯人

C. 古印度人

D. 古希腊人

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意大利科学家布鲁诺因批判神学而被捕入狱，最后被烧死在罗马鲜花广场的火刑柱上。在西欧中世纪时期，经常会有人因思想上的创新而被作为“异端”，从而受到宗教裁判所的审判，这种现象实际上体现的是：

A. 罗马教会占有全西欧的1/3的土地

B. 西欧封建国家内部管理权力分散

C. 在中世纪的精神领域，神权凌驾一切

D. 西欧封建等级制度的森严

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读图简答题．

（1）请在下面两幅图中A、B、C、D、E处，写出它所代表的古代文明的名称。

（2）图1的古代文明与图2的古代文明产生的自然地理环境有什么不同？

（3）任选其中三个文明古国列举其文明成果各一例

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阅读下列材料：

材料一　 它宣扬“众生平等”，认为世间万物发展都有因果缘由；人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。

材料二　 它宣扬上帝是宇宙的最高主宰，“救世主”叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。

材料三　 号召大家信仰唯一的神“真主”安拉，说自己是“真主”的使者。

请回答：

（1）上述三则材料的观点分别属于哪种宗教？

（2）其中哪一种宗教对我国影响最大？被罗马帝国列为国教的使什么宗教？具有政教合一特点的是什么宗教？

（3）请分别写出上述材料所反映的宗教的创始人

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阅读下列材料：

材料一　 当时帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调防。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传到帝国。原来较落后的帝国西部城市如雨后春笋般地建立起来。

请回答：

（1）材料中“帝国”指哪一个国家？该帝国的第一位皇帝是谁？

（2）帝国初期两百年大致相当于中国的哪个朝代？两国间贸易通道叫什么？中国古代称该国为什么？

材料二　 阿拉伯帝国统治区域曾是世界文明的摇篮，首都巴格达是当时世界上最大的城市之一，……在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马古典作品毁坏流失，一部分通过拜占庭帝国流传到阿拉伯帝国。阿拉伯的学者不但认真研究，还把许多古代作品，如亚里士多德……的著作译成阿拉伯文。许多希腊著作，阿拉伯人不但加以保存，而且广为传播，给以后西欧文艺复兴很大影响。

请回答：

（3）根据材料二，指出阿拉伯人对待外来文化成果的态度。

材料三　 中国的造纸术、印刷术、指南针、火药和印度的数学等也都由阿拉伯人传入西方，阿拉伯商人频繁来到中国，不仅带来了伊斯兰教，也带来了阿拉伯的数学和天文等知识。……阿拉伯人创造的辉煌文化成就令世人瞩目，他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。阿拉伯人对世界文明作出了重大贡献。

请回答：

（4）根据材料，结合所学知识，说明阿拉伯人在传播东西方文化方面的重大贡献。

（5）结合所学知识回答，阿拉伯帝国存在时期，中国正处于哪个朝代？当时的中国称阿拉伯为什么？

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改革是社会发展的重要推动力。以下是九年级某班在进行“中外古代历史上的改革”探究性学习：

任务一、搜集资料：

下面是王源同学搜集的几则材料：

第一组材料：

材料一　 “他废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制。把从叛乱贵族那里没收来的土地和一些教会的土地分赠给贵族，但他们必须要为国王服兵役，要履行臣民的义务，宣誓效忠……采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使他们不受他人的迫害。”

材料二　 “七世纪时，日本的阶级矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。七世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，正是这次政变，掀开了日本历史的新一页。”

第二组材料：

材料三　

（1）王源搜集的这两组材料分别是什么类型的材料？你可以通过什么途径搜集相关材料？

任务二、分析材料：

（2）依据材料一，指出“他”是谁？他改革的时间大约是什么时间？请简要分析其改革的影响。

（3）依据材料回答，材料中“改革派”发动宫廷政变的原因是什么？如何理解“这次政变，掀开了日本历史的新一页。”？

（4）你认为材料三中图1的“民族融合的推手”是谁？图2中所描述的故事又为那次改革做了准备？

任务三、思考感悟：

（5）以上材料反映的改革对我国社会主义建设有何启示？

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