2014年全国普通高等学校招生统一考试文科综合能力测试历史（安徽卷解析版）

下列变法措施与结果对应，符合史实的是

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1912年4月22日《申报》刊载《西装叹》：“更有西装新少年，短衣窄袖娇自怜。足踏黄革履，鼻架金丝边。自诩开通世莫敌，爱皮西地口头禅。醉心争购舶来品，金钱浪掷轻利权。”这表明

A．国人对西方文化认识过于肤浅　　　　 B．着西装已成为当时普遍现象

C．西方生活方式已成为都市主流　　　　 D．大众传媒理性看待社会时尚

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博物、物理、化学等自然科学课程从清末开始列入中学课程。图显示中学自然科学课程比重的演变情况。据此，下列表述正确的是

自然科学课程比重趋势图

（注：1922年始专指高级中学自然科学课程）

A．1902年自然科学课程的设置标志着中国教育近代化的启动

B．1922年自然科学课程比重体现了“五四”时期科学思潮兴起

C．1929—1936年自然科学课程比重表明国民政府重视科学教育

D．自然科学课程比重的变化反映了清末民国时期轻视人文教育

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“吾国纱厂事业，自欧战起后，获利甚厚，国人鉴于利之所在，均争相投资，设厂增锭,大有风起云涌之概。迨欧战造终，本纱之输出杜绝，外纱复纷至沓来，遂致连年市价，一蹶不振。”据此判断，第一次世界大战后中国棉纺织业“一蹶不振”的原因有

①世界棉纺织业渐超趋萎缩　　　　　　　　 ②西方列强经济侵略

③官僚资本挤压民族企业　　　　　　　　　 ④商人投资规模过度

A．①③　　　　　　 B．②④　　　　　　　

C．①④　　　　　　　 D．②③

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图是反映新民主主义革命时期重大历史事件的示意图,符合历史发展进程的时序是

①　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　 ④

A．①④③②　　 　 B．③②①④　　　　

C．③①②④　　　　 D．③②④①

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一位农民在日记中写道：“由于单家独户的经营经不起天灾人祸的袭击，有的贫农家薄，缺资金，仍不能大翻身，困难不少，出现了个别卖地卖牲口、出卖劳动力的现象。政府号召组织起来，在搭工帮工的基础上成立互助组。我是青年团员，还是乡上的人民代表，我能落后吗？”其描述反映的是

A．农业合作化　　　　　　　　　　　　　　　 B．“三年经济困难”时期

C．人民公社化　　　　　　　　　　　　　　　 D．家庭联产承包责任制

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有学者认为，加入多边国际公约是衡量一个国家对国际社会认可度的重要指标。图中最高点（H）出现的直接原因是

中国加入多边国际公约的情况（1949—2005年）

（注：1986年中华人民共和国政府承认了国民党政府在20世纪20年代和30年代所签署的所有国际劳工公约）

A．中国恢复了联合国的合法席位　　　　 B．两岸关系发生历史性变化

C．中国正式加入世界贸易组织　　　　　　 D．中国成为世界第二大经济体

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当代美国政治理论家罗伯特·达尔指出：“在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。”这表明

A．民主国家难以避免君主专制　　　　　　 B．“主权在民”的观念不断强化

C．政治精英危害公民基本权力　　　　　　 D．政治和官僚精英权力受到制约

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列宁指出：“在经济战线上，由于我们企图过渡到共产主义，到1921年春天我们就遭到了严重的失败。”此“严重的失败”的主要原因是

A．苏维埃政权农业税过重　　　　　　　　 B．苏俄政策严重脱离现实

C．分配领域的实物配给制　　　　　　　　 D．苏俄敌对势力十分强大

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1993年，罗斯福总统签署田纳西河流域管理局法案，实施对该流域的综合治理与全面发展计划。其“代表现代政府中一种真正新颖而富于想象力的设计……它将不受那些不相干的国家界限的禁制，而且将是独立经营的、政府所有的公司”。这种经营方式

A．表明国家放弃对企业干预　　　　　　　 B．改变对田纳西河流域国有制

C．抑制垄断资本主义的发展　　　　　　　 D．具有私营企业的某些灵活性

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2011年，德国和发证啊共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同编写教科书”。编者认为这套书的最终目的，是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了

A．价值判断高于史实判断　　　　　　　　 B．对于民族国家身份的认同

C．历史共识需要批判思维　　 　　　　　　 D．批判思维比历史真实重要

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（28分）阅读材料，回答下列问题：

材料一

——摘自马克垚《世界文明史》

材料二　　 16～18世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进中国，又把中国的典籍翻译、介绍到欧洲。18世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的“中国热”。当中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望远镜、水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。

正是在西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。肯定、景仰的维度向否定、批判的维度转化，欧洲从马可·波罗时代开始的连续五个世纪对中国的崇拜与美化渐行渐远了。这一认识在19世纪达到顶峰。

——摘编自许平《欧洲人东方认识的拐点》

材料三　 古今中西的几大文明，各有特点，但这些特点完全不应成为互相敌视的原因，倒恰好是彼此借鉴的理由。……任何一个文明，不论有多古老，有多特色，也必定含有与其他文明共享的一些价值理念，否认这一点，就无法参与全球精神财富的大循环。

——摘自《南方周末》

（1）根据材料一，读图指出爱琴海古代文明与其他文明的关系。（6分）

（2）根据材料二并结合所学知识，简要说明欧洲人对中国的认识由肯定转向否定的原因。（10分）

（3）根据以上材料，结合所学知识，分析指出影响人类文明交流的因素及其启示。（12分）

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（28分）阅读材料 回答下列问题

材料　 有学者认为，与其他国家相比，中国最独特之处在于，我们是唯一保持了两千年中央集权制度的国家。中国历史上的众多制度创新，从本质上来说，都围绕着四大基本制度展开。这四个基础性制度，如四根“支柱”共同支撑起中央集权的“大厦”，历经上千年的打磨和探索，日渐趋于精致完善，在明清时期达到巅峰。图示如下：

中央集权与四大基本制度

（1）根据材料并结合所学知识，简析图中每项制度是如何加强中央集权的。（12分）

（2）结合所学知识，论述制度创新对王朝盛衰的影响。（16分）（要求：联系中国封建王朝盛衰的史实；观点明确；史论结合；言之有理即可。）

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