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“宗”是一个会意字。在甲骨文中，宗字作“
”，“ 
”象宫室屋宇之形，“
”可能表示A．青铜兵器 B．铁制农具
C．皇帝宝座 D．祖先牌位
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它“并不是什么神秘的东西，而是中国早期阶级社会中政权结构的一种表现形式，一种由部落联盟转变而来的‘联邦’或‘邦联’式的松散的国家结构形式。”材料中所提的这种表现形式是指
A．宗法制 B．分封制
C．郡县制 D．中央集权制
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依照周朝礼制规定，只有天子才能享用八排六十四人规格的乐舞礼仪，诸侯只能用六排，大夫用四排。实行这种礼乐制度的主要目的是
A．满足统治阶级奢侈享乐的欲望
B．丰富人民的文化生活
C．维护分封制和宗法制
D．推动周朝文化事业的发展
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中国古代专制王权不断加强，中央官制也不断发生变化。下列表述正确的是
①西汉废除三公九卿制，设中书省以削弱相权
②隋唐确立并完善三省六部的管理体制
③北宋增设参知政事、枢密使和三司使，分割相权
④明太祖朱元璋废除了宰相制度
A．①②④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
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“分封制—郡县制—行省制”，这种演变说明了：
A．古代中国的地方行政制度逐渐完善
B．中国古代相权的削弱
C．高度集权的政治制度逐渐瓦解
D．古代中央机构逐渐完善
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下图反映了我国古代不同封建王朝官员上朝的礼仪，实际上代表了君臣关系的变化。其反映的实质问题是
A．中央对地方的管理日益加强
B．内阁制度日渐成熟
C．专制皇权不断加强
D．丞相权力被六部分割
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网上书店介绍易中天《帝国的终结：中国古代政治制度批判》一书的内容时说：“这是一个帝国制度不断成熟、完善的过程,它表现为中央集权的不断加强。秦创郡县制,汉因之；隋创科举制，唐因之；宋创文官制,明因之；明创阁臣制,清因之。”就此,同学们展开了讨论。
甲同学：秦朝建立的中央集权制度奠定了中国古代政治体制的基本模式
乙同学：秦朝开创的郡县制奠定了中国古代管理地方的基础
丙同学：隋朝开始形成的科举制是封建选官制度的一大进步
丁同学：明太祖设置殿阁大学士，标志着内阁的出现。
根据所学知识,你认为
A.乙丙对,甲丁错 B.甲丙对，乙丁错
C.甲乙错，丙丁对 D.甲乙对，丙丁错
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下图为土司制度的活化石，国家级文物保护单位——云南德宏南甸宣抚司署。明清时期的“改土归流”政策是指
A．在西南少数民族地区实行土司制度
B．平定西南地区宣慰司的叛乱
C．取消西南地区的土司衙门，改由朝廷任命的官员统治
D．对西南地区实行地方土司和中央委派官员共同管理
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下面是某电视专题片中出现的三组镜头，分别反映了不同朝代为解决洪水灾害，中央政府的运作情况，据所学知识判断，上述历史场景最早出现的朝代分别是
①蜀郡洪水为患，丞相与诸卿拿出治理方案，交给皇帝裁决
②渝州发生洪灾，中书省按皇帝旨意起草文件，交门下省审核后，再交尚书省，尚书省交工部、户部办理
③徐州府爆发洪灾，阁臣据皇帝旨意写成诏书，直送工部、户部执行赈灾
A.秦、唐、元 B.汉、宋、明
C.秦、元、清 D.秦、唐、明
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《荀子·君道》：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主(君主)之守司(官吏)，远者天下，近者境内，不可不略知也。”为达到引文的效果，秦始皇采取的措施是
A．确立至高无上的皇权制
B．设丞相为百官之首，帮助皇帝处理全国政事
C．设御史大夫为副相，负责监察百官
D．设太尉，负责管理全国军务
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社会流动是指不同阶层出身者可以因为后天因素而进入另一个阶层，是社会结构自我调节的机制之一。下列选项中，最能促进社会流动的是
A．“立嫡以长不以贤”
B．“平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。”
C．“世胄嗫高位，英雄沉下僚”
D．“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”
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康有为在诗中写道：“海东龙泣舰沉波，上相锚轩(古代使臣乘坐的一种轻车)出议和…… 台人号泣秦桧歌，九城谣谍遍网罗。”该诗反映的历史事件有
①甲午海战 ②《马关条约》的签订 ③台湾人民反割台斗争 ④百日维新
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②③④
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下图所示事件产生的影响是
A．中日民族矛盾开始上升为主要矛盾
B．加速并促使抗日民族统一战线最终建立
C．中国政府正式对日宣战
D．使中国的政治中心被迫由北往南移
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以下是近代不平等条约中的三组条款，其共同的危害是
第一组：沿海之广州、福州、厦门、宁波、上海等五处港口，贸易通商无碍。且大英国君主派设领事、管事等官驻该五处城邑，专理商贾事宜……
第二组：日本臣民得在中国通商口岸城邑，任便从事各项工艺制造，又得将各项机器，任便装运进口，只交所定进口税
第三组：在国内由各国驻兵，以保京师至海通道无断绝之虞，计由黄村经天津至山海关共十二处
A．中国的领土主权日益遭到破坏 B．中国社会日益半殖民地化
C．严重危害了国内民族工业的发展 D．清政府沦为列强的侵华工具
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美国记者史沫特莱曾对一场战役作这样报道：“整个华北地区，从晋北山区到东海岸．从南面的黄河到北面的长城，都成了战场，……一百团人打击了敌人在华北的整个经济、交通线和封锁网，战斗是炽烈而无情的。”对上述战役理解正确的是
A．发生于抗日战争的防御阶段
B．是抗日战争以来的首次大捷
C．当时中国的主要矛盾是中日民族矛盾
D．促进了抗日民族统一战线的形成
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在《重读中国近代史》一书中有这样的叙述：“（缔造者们）言辞的崇高与行为的凶暴，平等的许诺与特权的森严，恰成对比，越来越使渴望解脱重重压迫的贫民失望。”这一观点最有可能用来描述近代中国的
A．鸦片战争 B．太平天国运动
C．义和团运动 D．辛亥革命
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唐德刚认为我国的社会政治制度在某次战争前千年不变，战后十年一变。这次战争有可能是
A．鸦片战争 B．中日甲午战争
C．抗日战争 D．解放战争
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揭贴、口号等往往带有强烈的政治色彩，具有明显的时代气息。下列揭贴、口号与事件搭配不符合史实的是
A．一概鬼子全杀尽，大清一统庆升平——甲午战争
B．驱除鞑虏，恢复中华——辛亥革命
C．外争主权，内除国贼——五四运动
D．打倒列强，除军阀——北伐战争
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辛亥革命10周年之际,梁启超撰文写道:辛亥革命有什么意义呢?简单说--第一,觉得凡不是中国人都没有权来管中国人的事;第二,觉得凡是中国人都有权来管中国人的事.他主要肯定辛亥革命
A．确立了民主共和政体 B．推翻了封建帝制
C．增强了民族民主意识 D．实现了民族独立
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“根据统计，国民政府在1938—1940年先后组织的大战役有：南昌会战、随枣会战、第一次长沙会战、1939年冬季攻势、桂南战役、绥西作战和枣宜会战等。第七次战役规模相当大，地域涵盖华东、华北、华中和西南地区，每次日军投入的兵力均在8—10万，中国军队投入的兵力至少在20万以上。……两年间，国民党军队共毙俘日军263，251人，同时也付出了1，019，911人的重大伤亡。”材料要说明的观点是1938—1940年间
A．国民党和共产党都是抗日的中流砥柱
B．国民党积极抗战，给日军沉重的打击
C．国共合作抗战，取得了抗战的胜利
D．人民群众积极支持抗战，给日寇沉重的打击
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纪念碑、纪念实物等都可以生动地再现历史，下列纪念碑、纪念舰所承载的历史事件，本质上的相似之处是
A．抵制西方文明 B．发展资本主义
C．反对封建统治 D．反对外来侵略
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近代中国，先进的中国人从“走日本人的路”“走美国人的路”“走俄国人的路”到“走自己的路”。其中，“走美国人的路”主要体现在
A．在美国支持下建立中华民国 B．按三权分立原则构建政治体制
C．效仿美国实行联邦制 D．《临时约法》实行总统制
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某中学进行学生爱国主义教育，放映了一部电影，其中有这样一组镜头：青年学生高呼着“外争国权，内惩国贼”“废除二十一条”等口号在街头进行示威游行。请你判断这组镜头反映的是哪场学生运动
A．五卅运动 B．新文化运动
C．五四运动 D．一二九运动
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观察下列两图，表述有误的是
A．都实现了党的工作重心转移 B．都发生在中国革命关键时期
C．都开创了中国革命新局面 D．图二比图一更具史料价值
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2011 年是中国共产党建党 90 周年。下列史实属于中国共产党在民主革命时期的有
①开创了农村包围城市的革命道路 ②完成长征，实现了战略转移
③根据一国两制构想成功解决了香港、澳门问题 ④与国民党进行了两次合作
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
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2011年 3月10日，在十一届全国人大第四次会议举行的记者会上，全国人大常委会委员徐显明在回答记者提问时说：“改革开放前我国只有两部法律，如今已形成了239 部法律。”“两部法律”的一部是《婚姻法》，另一部是
A．《消费者权益保护法》 B．《中华人民共和国宪法》
C．《刑事诉讼法》 D．《民事诉讼法》
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中国人的政治智慧是无与伦比和无限美妙的。周恩来教会人类怎么为人处世；邓小平教会人类怎么解决恩怨情仇。符合该材料主题的理论或政策分别是
A．求同存异、四项基本原则
B．和平共处五项原则、一国两制
C．和平共处五项原则、科学技术是第一生产力
D．求同存异、市场经济理论
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周恩来说：“一个民族完全聚居在一个地方的比较少，甚至极少。历史的发展使中国各民族多数是杂居的，互相同化，互相影响。”从中可以看出我国实行民族区域自治制度的主要因素是
A．民族团结与平等的历史传统 B．民族共同繁荣的经济任务
C．杂居融合的现实国情 D．各民族反侵略的政治需要
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2007年12月4日全国法制宣传日的主题为“弘扬法治精神，推进依法治国”。把“实行依法治国，建设社会主义法治国家”写进宪法是在
A. 1954年第一届全国人民代表大会 B．1982年全国人大五届五次会议
C．1997年中国共产党“十五大 ” D．1999年九届人大二次会议
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“九二共识”是两岸关系发展的一次历史性突破，这一重要共识是
A．两岸直接实行通邮、通航、通商
B．两岸同心实现中华民族的伟大复兴
C．海峡两岸均坚持一个中国的原则
D．允许台湾居民回大陆探亲旅游投资
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”，“ 
”象宫室屋宇之形，“
”可能表示