下列各组划线字的读音，完全正确的一项 （ ）
| A．创（chuàng）伤百舸（gě）漫溯（suò） 箕踞(jī) |
| B．彳亍(chù) 游说（shuì） 樊於（yú）期桎梏（kù） |
| C．寥（liáo）落长篙（gāo）忤（wǔ）视参乘（shèng） |
| D．忸怩（niǔ）颓圮（pì）剑鞘（xiāo）玉玦（què） |
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下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
| A．惆怅萧瑟漫溯忸怩不安 | B．廖廓崛起万户候峥嵘岁月 |
| C．寂寥鲰生风华正茂 击浊扬青 | D．长蒿安祥竟自由戊戍变法 |
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下列各句中，加横线的熟语使用不恰当的一项是（ ）
| A．被誉为“最美司机”的吴斌，几十年如一日服务乘客，任劳任怨，在生命的最后时刻，顶着肋骨被撞断和肝脏破裂的剧痛，停稳汽车，保障了乘客的安全。 |
| B．他们俩分别将近十年，想不到在这里萍水相逢。 |
| C．成绩暂时较差的同学，不应该妄自菲薄，甘居下游，应奋起直追。 |
| D．三年的高中新课程实验使我们认识到，课程改革是一项长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就，要有不断探索、不断实践的思想准备。 |
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下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是（ ）
《再别康桥》共七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，________ ，如向西天的云彩轻轻招手作别，________ ，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”、“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，________ ，给人以立体感。
①给人带来视觉上美的享受 ②人们视觉上美的享受靠它给带来
③康河里倒影的是河畔的金柳 ④河畔的金柳在康河里的倒影
⑤把每一幅画面变成了动态的画面 ⑥使每一幅画变成了动态的画面
| A．①③⑤ | B．②④⑤ | C．①④⑥ | D．②③⑥ |
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下列句式与其他三项不同的一组是（ ）
| A．夫晋何厌之有 | B．父母宗族皆为戮没 | C．而燕国见陵之耻除矣 | D．吾属今为之虏矣 |
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下列各组句子中，划线词的含义不同的一项是( )
| A．仆所以留者，待吾客与俱 所以遣将守关者 | B．沛公起如厕杀人如不能举 |
| C．失其所与，不知秦穆之于晋，相与之久也 | D．若入前为寿若属皆且为所虏 |
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没有通假字的一项是 （ ）
| A．今日往而不反者 | B．大行不顾细谨 | C．燕王诚振怖大王之威 | D．令将军与臣有郤 |
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下列各项中没有词类活用现象的一项是（ ）
| A．顷之未发，太子迟之 | B．晋军函陵 |
| C．财物无所取，妇女无所幸 | D．道芷阳间行 |
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下列划线词语古今义相同的一项是（ ）
| A．若舍郑以为东道主 | B．行李之往来 |
| C．吾每念，常痛于骨髓 | D．沛公居山东时 |
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阅读郭沫若《炉中煤——眷恋祖国的情绪》(片断，作于1920年)，选出对诗中意象分析不正确的一项（ ）（2分）
啊，我年青的女郎!／我不辜负你的殷勤，／你也不要辜负了我的思量。／我为我心爱的人儿，／燃到了这般模样!
啊，我年青的女郎!／你该知道了我的前身?／你该不嫌我黑奴卤莽?／要我这黑奴底胸中，／才有火一样的心肠。
| A．“炉中煤”是诗人自喻，活埋地下多年，今朝重见天光，决心燃烧自身，报效国家。 |
| B．“年青的女郎”，既实指作者心中的恋人，也虚指晨光熹微的祖国。 |
| C．“黑奴的胸中”“火一样的心肠”，强烈抒发了诗人眷恋祖国献身祖国的深情。 |
| D．“你的殷勤”表达了作者对“五四”以后的祖国的一种期待心情，这是诗人抒情的出发点。 |
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名句名篇默写（每空1分，共8分）
1.________，问苍茫大地，谁主沉浮？
2.恰同学少年，________；书生意气，________。
3.寻梦？撑一支长篙，________；满载一船星辉，________。
4.在雨的哀曲里，消了她的颜色，________消散了，甚至她的________，丁香般的惆怅。
5.“风萧萧兮易水寒，____________！”
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盼 望
艾 青（1979年3月上海）
一个海员说，/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……
一个海员说，/最使他高兴的是抛描所发生的/那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发/一个盼望到达
诗人抓住______________ 和______________ 的两个瞬间时场景，从视觉和听觉两个角度塑造艺术形象，所选取的两位海员的心态尽管不同，但他们的愿望却相同，即____________________________ 。（每空字数不得超过10字）（每空2分）
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阅读《垓下之围》片段，完成考题。（共22分）
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。
太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子①”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也，及羽背关②怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
［注］①重瞳子：传说舜的双眼各有二个瞳子。②背关：指项羽背弃关中有利地形。
1.下列句中划线词的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
| A．何兴之暴也！暴：暴虐 |
| B．吾闻汉购我头千金，邑万户购：悬赏 |
| C．然羽非有尺寸尺寸：一点点凭借或资本 |
| D．乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！引：援引，说。 |
2.下列各组语句中，加线词的用法和意义相同的一项是（ ）（2分）
| A．①乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！②臣乃得有以报太子 |
| B．①自矜功伐，奋其私智而不师古②因人之力而敝之 |
| C．①天之亡我，我何渡为！②顷之未发，太子迟之 |
| D．①欲以力征经营天下②倚柱而笑，箕踞以骂 |
3.对文章分析评价正确的一项是（ ）（2分）
| A．司马迁认为项羽的功业表现在“非有尺寸，乘势起垄亩之中”，“政由羽出，号为霸王”；他的过失表现在他“怨王侯叛己”，“自矜功伐”，“不师古”。叙事简要，极富概括性。 |
| B．司马迁认为项羽的主要过错是“身死东城，尚不觉寤而不自责”，行文中含有责备与痛惜之情，使文章文情并茂。 |
| C．这段文字对项羽一生作了总的评价，既赞扬了项羽的灭秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面的过错，显示了司马迁评价历史人物实事求是的公正态度。 |
| D．这段文章对项羽一生的功过褒贬适当，褒多于贬，反映了司马迁对这位失败的英雄的偏爱和敬重。 |
4.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（每题4分，共16分）
⑴纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧於心乎？
________
（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
________
（3）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
________
（4）秦之遇将军，可谓深矣，父母宗族，皆为戮没。
________
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根据具体的语境与句式特点，分别以“夏天”“秋天”为对象，在横线上填入恰当的句子。（4分）
春天，小草油油，我选取最柔美的一棵；________；
________；冬天，青松素裹，我选取最苍劲的一株……
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阅读下面的材料，根据要求作文。
生命是一场美好的相遇。
钟子期遇见了俞伯牙，便有了高山流水遇知音的佳话。
牛郎遇见了织女，留下的是一场魂牵梦萦的爱情，以及年年夏夜，在星空里再版又再版的永不褪色的神话。
感谢生命的因缘让我们有了这奇妙的相遇。
要求：①请你以＂相遇＂为题写一篇记叙文.
②字数不得少于800字．书写规范工整清晰.
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