北京师大附中2018-2019学年七年级上学期期中考试历史试卷

选择题共 30 题

斯塔夫里阿诺斯《全球通史》记载：“周以后的秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。”秦朝在地方上取代了周制的“帝国结构”是指(　　)
A. 分封制　　 B. 郡县制　　 C. 郡国并行制　　 D. 行省制

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近代学者王仲麟说：“中国历史上实际的大一统，直到此时才得以正式实现，这的确是政治上一大改革”。“政治上一大改革”指的是（　　）
A. 西周实行分封制　　 B. 秦朝建立中央集权制度
C. 西汉“罢黜百家，独尊儒术”　　 D. 唐朝实行三省六部制

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“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中描绘了赢政（　　）
A. 十年征战，统一全国　　 B. 自称皇帝，君临天下
C. 任免官员．中央集权　　 D. 焚书坑儒，思想专制

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《礼记·礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度？（）
A. 分封制　　 B. 世袭制　　 C. 禅让制　　 D. 宗法制

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元谋人、北京人等都是我国境内著名的原始人类。要获得他们生产生活的第一手材料，主要通过（　　）
A. 神话传说 B. 史料记载 C. 学者推断 D. 考古发现

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许多成语来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。从这些成语中能反映出春秋战国时期的哪一时代特征？（　　）
A. 奴隶制开始形成　　 B. 封建制开始确立
C. 生产力飞速发展　　 D. 诸侯兼并争霸不断

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考古学家在西安附近的原始农耕村落遗址中发现大量的粟粒，据此，该处原始居民可能
A. 种植粮食作物　　 B. 制造陶器
C. 发明舟车　　 D. 铸造青铜器

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据《史记•夏本纪》记载：（他）“劳神焦思，居外十三年，过家门不敢入”终于治平了洪水，这位传说中的治水英雄是
A. 黄帝
B. 炎帝
C. 蚩尤
D. 大禹

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电视剧《人民的名义》塑造了一批人民检察官的形象。秦朝时，在中央设立了负责监察百官的
A. 丞相
B. 御史大夫
C. 太尉
D. 郡守

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央视热播的《舌尖上的中国2·时节》展现了不少中国传统美食的生产、加工工艺。假设该剧组想拍摄有关我国最早种植水稻的专题片，你认为最符合拍摄要求的外景地是（　　）
A. 元谋人遗址 B. 北京人遗址 C. 河姆渡遗址 D. 半坡遗址

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当文明之光照耀中华大地，中国历史开始了辉煌的篇章，我国第一个奴隶制王朝是（　　）
A. 夏朝　　 B. 商朝　　 C. 周朝　　 D. 秦朝

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岳阳市某校九年级（1）班学生想去参观距今约170万年的某远古人类遗址，他们应该去
A. ①　　 B. ②　　 C. ③　　 D. ④

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距今约六七千年前，氏族聚落已在中华大地星罗棋布。代表当时生产力最高水平的生产工具是
A.
B.
C.
D.

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下图中，建造不同房屋的决定性因素是
A. 自然条件　　 B. 生活习惯　　 C. 生产工具　　 D. 劳动技术

难度: 中等查看答案及解析
被后人尊奉为中华民族人文始祖的是( )
A. 炎帝、尧　　 B. 炎帝、黄帝　　 C. 黄帝、尧　　 D. 尧、舜

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下面是某同学的笔记片段，其试图探索的历史主题是（　　）
A. 禅让制 B. 分封制 C. 王位世袭制 D. 科举制

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河南安阳的殷墟遗址是世界文化遗产。“殷墟”提供考古依据的朝代是（　　）
A. 夏朝　　 B. 商朝　　 C. 西周　　 D. 东周

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已知从商朝开始、较为成熟的一种文字是
A. 钟鼎文　　 B. 金文　　 C. 甲骨文　　 D. 小篆

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历史文物是后人了解历史的第一手资料。通过下图所示文物，我们可以了解哪一历史时期的历史
A. 夏朝　　 B. 东周　　 C. 商朝　　 D. 西周

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春秋时期，诸侯争雄。其中以“尊王攘夷”为号召扩充势力，成为第一个霸主的是
A. 宋襄公　　 B. 齐桓公　　 C. 越王勾践　　 D. 楚庄王

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从历史表象中发现问题，是学习历史的必备能力之一。春秋时期楚庄王“问鼎中原”反映了（　　）
A. 废除了贵族特权
B. 确立了新的社会制度
C. 分封制遭到破坏
D. 打破了尊卑贵贱的等级秩序

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据史书记载，西周初年的诸侯国有800多个，春秋初年还剩下170多个，到了战国之初只有十几个了。这个现象反映了我国历史发展的趋势是
A. 诸侯争霸　　 B. 走向统一　　 C. 战争频繁　　 D. 国家消亡

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“东流不尽秦时水，润泽天府两千年”，这幅对联赞美的是我国古代哪一项著名工程？
A. 长城　　 B. 都江堰　　 C. 大运河　　 D. 赵州桥

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下列反映战国时期农业生产发展的是
A. 　　 B.
C. 　　 D.

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师大附中七年级以班级为单位进行了一次“班级管理”主题班会，同学们提出“制定严格班规，对违反班规的同学严惩”。影响同学们主张的战国时期思想家是
A. 孟子　　 B. 墨子　　 C. 韩非子　　 D. 庄子

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吕思勉在《吕著中国通史》中写到：“秦始皇，向来都说他是暴君，把他的好处一笔抹杀了，其实这是冤枉的。”“他的好处”包括
①统一六国
②焚书坑儒
③推行郡县制
④统一货币、度量衡
⑤修建陵墓
A. ①③④
B. ①②③④⑤
C. ②⑤
D. ①③④⑤

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下图是四方古印文，联系秦朝的历史，我们能够得出的结论是（　　　）
①秦朝创立皇帝制度　　　　　　　　　
②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职
③秦朝在地方推行分封制　　　　　　
④秦朝统一了文字
A. ①②③　　 B. ①②④　　 C. ①③④　　 D. ②③④

难度: 中等查看答案及解析
（2017•杭州）“马到成功“蕴含着人们对事情成功的美好祝愿，下列“马”字，最有可能出现在秦朝官方文书中的是（）
A．
B．
C．
D．

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大型纪录片《长城：中国的故事》全面展现了长城的雄姿和周边优美的环境。长城是中华民族的象征，秦朝长城的东西起止是
A. 辽东、临洮　　 B. 鸭绿江、嘉峪关
C. 山海关、嘉峪关　　 D. 山海关、临洮

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公元前209年，邯郸人去集市买米，要用的货币是(　　 )
A. 　　 B.
C. 　　 D.

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综合题共 3 题

北京地区是“北京人”生活的地方也是古燕都
材料一　关于北京人，阅读材料，进行判断
让我们用一种非常宏观的分期目光来凝视这段历史，就能看到几乎在同一时期抑或稍晚一点，即距今70万—20万年前，今天的北京郊区也有了活跃的原始人群。周口店的“北京人”遗址是迄今为止世界上同时期内涵最为丰富和系统的直立人文化遗址，因此我们必然的视它为中国古人类发展的一块里程碑。但是，“北京人”决不是这一时期中国境内唯一的人群，在湖北的郧阳、河南的南召、安徽的和县都发现了直立人的化石或他们留下的石器。
北京人长相还类似古猿，前额低平、颧骨突出、嘴部前伸，他们一般居住在山洞里。白天，男人拿着木棒、各种石器围捕、砍砸鹿等猎物，女人出去采摘，老人和孩子留下来看守火种。他们一般在洞内和洞口各堆设一个火堆，用来照明、取暖和驱赶野兽。晚上，男人女人各自带着成果回来围着篝火分享食物。
（1）依据上述材料，对以下表述作出判断：能够从材料得出的在括号内画“正确”；违背材料所表达意思的，在括号内画“错误”；材料没有涉及的，在括号内画“○”。
①北京人出现在距今70万—20万年前。　（　　）
②北京人的发现对世界和中国古人类研究具有十分重要的价值。　（　）
③北京人是这一时期中国境内唯一的人群。　（　）
④北京人使用磨制石器。　（　）
⑤北京人已学会用火，并能够保留火种。（　）
⑥北京人生活的环境温和湿润。　（　　）
⑦北京人的模样和现代人基本相同。　（　　）
材料二：1986年，克盉出土于房山琉璃河1193号大墓，是燕都遗址出土的最珍贵文物。
青铜器“克盉”记载：（周成王）命克（召公长子）做匽（燕，即北京）的诸侯，管理和使用羌族……驭族、微族。克进驻匽（燕）地，接收了土地，平息了动乱。
（2）克盉上文字记载的是我国历史上哪一政治制度___________，这一制度产生于___________时期。　　
材料三
为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和
①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②
功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④
方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献
贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的
⑤　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑥
社会等级制度“分封制”。
为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和
①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②
功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④
方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献
贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的
⑤　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑥
社会等级制度“分封制”。
（3）以上文字言简意赅地介绍了这一政治制度。请将语句对应的序号分别填写在相应的横线上。
周王分封的“对象”是：___________
周王分封的“依据”是：___________
受封者的“权利”体现在：___________和___________
受封者的“义务”是：___________
分封的“目的”在于：_______________

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改革是推动历史向前发展的动力，战国时期各国纷纷变法
材料一　战国形势图
（1）请在战国形势图上标出战国七雄名称。　
材料二三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。
——《史记·秦本纪》
（2）材料二是秦孝公发布求贤令中的内容，结合材料和所学知识，秦孝公认为“丑莫大焉”的是何事？秦孝公的强烈愿望是什么？
材料三　　夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
（3）材料中的“商君”是谁？
（4）“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么？
（5）“教民耕战”的具体措施有哪些？其作用是什么？

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春秋战国时期，思想领域空前活跃，涌现出众多伟大的思想家。阅读材料，回答问题：
材料一　在他之前，学校只招收贵族子弟，他广开私学，主张“有教无类”，不论贫富贵贱，人人都有接受教育的机会。他注意“因材施教”的方法，善于启发学生思考问题。他一生培养了三千多弟子，比较著名的有72人。
（1）文中的“他”是何人？生活在哪个时期？他是哪个学派的创始人？他的言论被整理在哪一著作中？
材料二　他说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉”“当仁不让于师！”“温故而知新，可以为师矣。”“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”
（2）材料二中的这些言论告诉我们哪些学习的道理？（至少写出两点）
材料三　史料记载：马厩失火。他下朝回家就问：“有人受伤吗？”而不问马有没有受伤。同时他也抨击统治者制做人俑陪葬，因为这是对人的伤害和不尊重。
（3）材料三中他的言论和表现反映出他怎样的思想？这一思想的内涵是什么？
材料四　某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”
请回答：
（4）材料四中老师开导同学的方法与哪位思想家的思想一致，请说出他的名字，并根据材料归纳他思想学说的特点。

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