汉初法律在秦律基础上制定，随着政治经济的发展，汉律特别强调皇权至上，法自君出；坚持德主刑辅，先教后刑；在无法律明文规定时，则以儒家经义作为定罪量刑的依据。这主要说明汉代法律
A. 适应了外法内儒的治国理念
B. 逐渐儒家化的发展特点
C. 继承了秦代法律的刑事法规
D. 宣扬了君权神授的理念
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1227年，宋理宗发布诏书，追赠朱熹为太师、信国公，提倡学习他的《四书集注》。此后，朱熹学说作为官方哲学，成为声誉隆盛的显学，流传数百年而不衰。据此可知，当时
A. 理学成为了社会的主导思想
B. 儒家思想已完成思辨化
C. 格物致知成为官民行为准则
D. 理学是儒佛道融合产物
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据史料记载，秦代的官吏须经过封建国家考核后正式委任才能任职，若未任命而敢先行行使职权，或相“听以遣之”，即受私人派遣，都要依法治罪。这表明秦代
A. 中央官僚体系发生变革
B. 选官的方法和标准较严苛
C. 任命官吏遵循一定程序
D. 任命和考核官吏密切结合
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宋太祖想任命赵普为相,但在颁发任命诏书时碰到了程序上的麻烦,诏书必须有宰相的副署才能生效。而当时宰相已辞职,朱太祖想代替宰相在诏书上副署，赵普却说“此有司职耳，非帝王事也”。此事反映了
A. 宰相与君主间存在尖锐矛盾 B. 宋代皇权受到极大的削弱
C. 官僚政治传统影响君主行为 D. 宋初皇权被相权基本架空
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清代有科举功名者服饰不同于常人：秀才在冠帽上别一枚纯银簪；举人或进士则戴纯金簪；进士出身的官员擢升到高级官位时，他的金簪会添上花纹，镶嵌珍珠、宝石。这反映出清代
A. 科举制度造成社会等级森严 B. 理学思想决定社会价值取向
C. 科举出身者具有荣耀的地位 D. 社会阶层固化削弱思想活力
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外藩首领或使臣携贡品来朝参见皇帝，唐朝必回赠丰厚物产回馈时必须先估定所得贡物的价值，并以此为依据来决定回馈多少，这些回赠物品多系手工业精品，有不少出自官府手工业部门，这些回馈的手工业品
A. 都来自官营手工业
B. 旨在加强与少数民族联系
C. 与市场联系紧密
D. 其政治价值大于经济价值
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唐玄宗天宝年间，租庸调为国家财政收入的主要来源，其收入占财政总收入的2/3多。代宗大历年间，国家财政收入的重点则开始转向田亩税。赋税征收重点转移是由于当时
A. 小农经济的发展壮大 B. 国家实行“不抑兼并”的土地政策
C. 商品经济的日益发展 D. 国家无法直接控制土地和人民
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“夫道者，路也，不止一途；性者，心所生也，亦非止一种已也。”对李贽此语理解最准确的是
A. 追求个性与人格独立
B. 体现了资产阶级要求
C. 受到读书人普遍赞誉
D. 彻底否定了程朱理学
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宋真宗在位期间（997—1022年），土地兼并严重，但农作物产量倍增，手工业、商业蓬勃发展，贸易盛况空前，市民阶层壮大。这一现象说明
A. 土地兼并的现象并不影响社会和谐
B. 不抑兼并的政策导致贫富分化严重
C. 经济的发展导致了社会阶层的固化
D. 租佃经营方式适应了社会发展需要
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古代儒者在阐述政治思想时往往将“君”与“国”混为一体，君主在统治理念上常常将“国”视为放大的“家”。这说明
A. 儒家思想促使“家国一体”观念的产生
B. “家天下”取代“公天下”是历史进步
C. 君主借助家庭伦理强化统治
D. “家国同构”体现专制集权
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我国古代历来都重视对县官政绩的考核。秦汉时期通过上计制度考察县官一年来的任职情况，并以此作为对县官奖惩的依据；唐代对县官的考绩制度日趋完善，包含德、勤、能、绩四个方面；明代制定更加严密的考绩制度，分为考满和考察，两者相辅进行。这一变化实质上反映了我国古代
A. 管理水平不断提高
B. 中央集权不断加强
C. 监察制度不断完善
D. 君主专制日益强化
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晁错在《论贵粟疏》中说：“欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，粟有所渫（xie，疏通）”。对此理解最准确的是
A. 目的是为提高商人地位
B. 达到了富国强兵的目的
C. 意在推行重农抑商政策
D. 有效地抑制了土地兼并
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中国古代的“乡里”发端于先秦，秦汉时期乡里体制渐趋成型。举凡地方赋役征派、狱讼治安、婚丧祭祀、选举教化等无不由其承担，被称为“治民之基”，由此可知，秦汉“乡里”
A. 属于地方自治机关
B. 职官由中央直接任免
C. 属于社会经济组织
D. 履行宗法与行政职能
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宋代蔡襄说：“观今之俗，娶其妻不顾门户，直求资财。”司马光则直言：“将娶妇，先问资妆之厚薄；将嫁女，先问聘财之多少。”据此可知，宋代
A. 商业的兴起瓦解了传统的伦理
B. 经济发展冲击了旧的婚俗观念
C. 财富成为宋代择偶的首选条件
D. 政府对商人的态度发生了变化
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西周王室吸取殷商“暴民而亡”的教训，提出了一套“天命”观。他们认为，统治者只要有使民归顺的“德”，就会“天命”所归，若要天命长久，就应“敬德保民、明德慎罚”。这种思想
A. 实现了西周统治权力高度集中
B. 解决了贵族与平民间的矛盾
C. 打破了神权对王权统治的困扰
D. 开创了后世民本思想的先河
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唐子曰：“杀一人而取其匹布斗粟，犹谓之贼；杀天下之人而尽有其布粟，而反不谓之贼乎？”可见，唐甄
A. 提倡君臣共治天下
B. 反对传统君臣之道
C. 否定君主专制统治
D. 肯定社会平等观念
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【历史一选修1：历史上重大改革回眸】
材料（南京国民政府）教育部将一些公立大学、学院和专科学校重组合并成了13所国立大学、5所学院和9所省立大学，并把经费资助扩展到一些水平较高的私立学校，用于开设新学科和购置设备。在20所私立大学和33所私立学院中，1934年和1935年有32所获得了资助，1936年有40所获资助。不应低估的成就是，在这十年中，中等教育也取得了4~5倍的增长。到1937年，有2042所中学，1211所师范和370所职业学校，就读学生达545207人。
——摘编自徐中约《中国近代史》
（1）根据材料，概括南京国民政府教育改革的主要内容。
（2）根据材料并结合所学知识，简析南京国民政府教育改革的意义。
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【历史—选修1：历史上重大改革回眸】
材料管仲向齐桓公说：“知予之为取者，政之宝也。”管仲理财以此为指导原则，在农业上，他实行“相地而襄征”政策，次地轻征，增产多得，经济上给耕者以前所未有的好处（“与之分货”），这是“予”；由于生产增加，国家所得租税收入也随之增加，这就变成了“取”。在商业上，他实行盐铁专卖政策，统制流通环节，生产放给民营，生产者可得7/10的纯利，生产积极性提高，产量增加，税收（寓税于价）也相应增加。他实行轻重敛散政策，在“轻”（物多而贱）时以较市场略高的价格收购粮食，而在“重”（物稀为贵）时以略低的价格出售，调节粮食的供求和价格，给予人民好处，但予中有取，在一买一卖中国家获得了相当大的差价来增加财政收入。
——摘编自吴慧《中国商业通史》
（1）根据材料并结合所学知识，指出管仲理财的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析管仲理财改革产生的影响。
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【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。
材料后周显德元年（公元954年），周太祖驾崩，晋主柴荣按遗命在柩前即皇帝位，是为周世宗。柴荣面对的是一个四分五裂的中华版图，后周继承五代短命政权的版图只有中原地区，国贫民弱，外敌四起。长期战乱使得百姓流离失所，生产遭到严重破坏。诸多割据政权为支持战争，极力压迫百姓。枢密使王朴献上著名的《平边策》，明确国家的统一策略。柴荣随之开展了一系列的改革。柴荣以强有力的手段解决了军人跋扈横暴这个要害问题，斥退老朽，进用贤才，组织干练的文武朝班。一方面通过开科取士，直言极谏等方式和途径发现人才，选拔英才，一方面通过各种考核办法裁汰冗官滥吏；制定刑律，规范行为，保证政治健康发展。再者改革节度使制度，多次变动节度使镇守区域，回收节度使权力。他下令各地将战斗力最强的士兵输送到京城，建立了精锐的禁军，使禁军成为朝廷最重要的军事力量。柴荣还大力招百姓开垦荒田，均平赋役，兴修水利，整顿漕渠。对佛教进行打压，强令僧尼还俗，收回寺院田产，毁掉佛像用以铸钱。……国学大师陈寅恪说：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”其实，“赵宋之世”的实际开创者并不是赵匡胤。而是后周世宗柴荣。
（1）根据材料并结合所学知识，分析后周世宗柴荣改革的原因。
（2）根据材料，分析后周世宗柴荣改革的主要内容。
（2）根据材料，分析后周世宗柴荣改革影响。
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