江西省南昌市2019届高三下学期期中考试（第二次模拟）理科综合生物试卷

胰岛素的靶细胞主要通过细胞膜上的载体(GLUT4)来摄取葡萄糖，胰岛素与靶细胞膜上的受体结合，调控GLUT4的储存囊泡与细胞膜融合。大部分Ⅱ型糖尿病患者血液中胰岛素含量并不低，但组织细胞对胰岛素的敏感性降低，称为胰岛素抵抗。下列关于胰岛素抵抗出现的原因的推理不合理的是

A. 胰岛素抗体与胰岛素结合，使胰岛素不能与其受体正常结合

B. 胰岛素靶细胞中GLUT4储存囊泡转运至细胞膜过程受阻

C. 靶细胞上胰岛素受体异常，导致胰岛素信号不能正常传递

D. 胰岛素靶细胞发生基因重组，不能表达GLUI4运输葡萄糖

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下列与细胞相关的叙述,正确的是(　　 )

A. 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器

B. 酵母菌的细胞核内含有 DNA 和 RNA 两类核酸

C. 线粒体 DNA 位于线粒体外膜上,编码参与呼吸作用的酶

D. 溶酶体膜破裂后释放出的酶不会造成细胞结构的破坏

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某医生接待了甲、乙（甲接种过破伤风疫苗，乙未接种过破伤风疫苗）两位同时手被割破的病人，查看伤口并询问相关情况后，决定给甲注射破伤风疫苗，给乙注射抗破伤风抗体。下列相关叙述正确的是（　　）

A. 破伤风疫苗要突破前两道防线之后才能刺激机体B淋巴细胞分泌相应的抗体

B. 乙病人通过注射抗破伤风抗体获得的免疫力是由其自身免疫系统产生的

C. 与初次接种相比，给甲病人再次接种破伤风疫苗可使其产生更多的抗体

D. 这两种治疗方法中，给乙病人的治疗方法发挥疗效的时间会更长久

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肾上腺的髓质分泌肾上腺素，它的分泌活动受内脏神经的直接支配。在恐惧、严重焦虑、剧痛等紧急情况下，肾上腺素分泌增多。如图为肾上腺素在不同组织细胞发挥作用的机制。下列相关叙述错误的是(　　　 )

A. 图 a 和图 b 结果不同是由于激素作用于不同的靶细胞，图 b 和图 c 结果不同是由于膜上的受体不同

B. 当人处于危险环境时，血液会更多地流向骨骼肌

C. 肾上腺素通过催化多种化学反应调节生命活动

D. 肾上腺素分泌的调节属于神经调节

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某种南瓜矮生突变体可分为两类:激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜的矮生突变体属于哪种类型,研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示。下列相关分析正确的是(　　 )

A. 正常南瓜茎的伸长对赤霉素的作用比生长素更敏感

B. 由图可看出，赤霉素能促进正常植株茎的伸长，生长素对正常植株的作用具有两重性

C. 若两种南瓜内生长素和赤霉素的含量都很接近，则可以判断该矮生南瓜突变体是激素合成缺陷型突变体

D. 由图可以判断，该矮生南瓜突变体是生长素和赤霉素不敏感型突变体

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下列有关种群密度或物种丰富度调查的叙述，错误的是（　　）

A. 调查物种丰富度时若对不认识的物种不统计，将导致调查结果偏小

B. 可用取样器取样法调查池塘中微生物种类

C. 调查酵母菌种群密度时，取样前没有振荡一定会导致结果偏小

D. 动物被捕获一次后较难重新捕获，会导致标志重捕法调查的种群密度偏大

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常见的酿酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖来进行酒精发酵，而自然界中某些酵母菌能利用酶A分解木糖产生酒精。请分析回答下列问题：

（1）在制备含琼脂的培养基和倒平板的过程中，下列选项需要的是________（填序号）。

①酒精灯　　 ②接种环　　 ③高压蒸汽灭菌锅　　 ④培养皿

（2）将自然界收集的酵母菌菌株转接到仅以______为碳源的培养基中，_______（填“有氧”或“无氧”）条件下培养一周后，有些酵母菌死亡，说明这些酵母菌不能利用木糖发酵。

（3）将搜集到的酵母菌放入培养液中扩大培养后，用稀释涂布平板法计算每克样品中的菌株数的公式为（C÷V）×M，其中C代表______。对于需要长期保存的菌种，可以采用___________的方法。　　　　　　　　

（4）纯化后的酶A可以用电泳法检测其分子量大小。在相同条件下，带电荷相同的蛋白质电泳速度越快，说明_____________。　　　　　

（5）生产上常将酶A固定化以反复利用。部分操作如下：将酶A固定在_______（“溶于水”或“不溶于水”）的载体上，将其装入反应柱内后，需用蒸馏水充分洗涤固定化酶柱，以除去未吸附的酶 A。一般来说，酶不适合采用__________法固定化。

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莲藕是被广泛用于观赏和食用的植物。研究人员通过人工诱变筛选出一株莲藕突变体，其叶绿素含量仅为普通莲藕的 56%。图1表示在25℃时不同光照强度下该突变体和普通莲藕的净光合速率。图 2 中 A、B 表示某光照强度下该突变体与普通莲藕的气孔导度(单位时间进入叶片单位面积的CO2 量)和胞间CO2浓度。

(1)藕极易褐变，这是细胞内的多酚氧化酶催化相关反应引起的。将藕在开水中焯过后可减轻褐变程度，原因是_____________。藕的气腔孔与叶柄中的气腔孔相通，因此藕主要进行_____呼吸。在藕采收的前几天，向藕田灌水并割去荷叶的叶柄，有利于_________，提高藕的品质。

(2)图1中光照强度低于a时，突变体莲藕的净光合速率低于普通莲藕，据题意推测引起这种差异的主要原因是_____，导致相关反应减弱。

(3)据图2分析，_____(普通/突变体)莲藕在单位时间内固定的CO2多，理由是__________。可以推测图2是在图1中_____(填“>a”“=a”)时的光照强度下测得的结果。

(4)图1中，大于a点的光照强度时，与普通莲藕相比，突变体莲藕虽叶绿素含量少，却具有较高的净光合速率，其可能的原因是_________________________________________ (写出一点即可)。

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现代人的生活节奏快，压力大。如图(a)为下丘脑的部分功能的示意图，图(b)为压力对人体部分器官的影响。分析图形，回答下列问题：

(1)若已知图(a)中的突触前膜释放的是兴奋性递质，则在a处给予适宜的刺激，b处电流计会发生_____次偏转。分析图(b)可知，人体因为情绪产生压力的调节属于_____调节。

(2)下丘脑对激素e分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似，由此推断图 (b)中缺少_____（描述出起点和终点）的箭头，图(b)中的(二)应填________(填“长”或“短”)。

(3)研究发现，在压力长期得不到缓解的情况下，人体免疫力会有所下降，可能的原因是激素e能抑制_________的合成和释放，从而使B细胞的________受阻。

(4)图中各器官细胞中的mRNA，可以与生长激素基因形成杂交分子的是____________。

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如图(a)为某弃耕的农田生态系统的局部能量流动示意图(字母表示能量的多少)，图(b)表示某种群迁入该生态系统一段时间内，种群密度对种群的出生率和死亡率的影响。请回答下列问题：

(1)第一营养级与第二营养级之间的能量传递效率为_____。图中d表示_____的能量，生态系统的能量不循环流动的原因是_________；第三营养级每增加50千克，至少需要生产者_____千克。

(2)由图(b)可知，种群密度在_____点时，种群数量的净增长量最大；当种群密度从A～E变化的过程中，种群中成年个体平均重量的变化趋势是_____。

(3)若该地区气候条件适宜，经过数十年，该生态系统的结构越来越复杂，在该过程中，生产者吸收的CO2量_____(填“大于”“小于”或“等于”)整个生物群落排出的CO2 量。

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科研工作者利用某二倍体植物进行实验。该植物的紫株和绿株由 6 号常染色体上一对等位基因(D、d)控制。正常情况下，紫株与绿株杂交，子代均为紫株。育种工作者用 X 射线照射紫株A后，再与绿株杂交，发现子代有紫株832株，绿株1株(绿株B)。为研究绿株B出现的原因，又做了下图所示的杂交实验。请分析回答下列问题:

(1)假设一:X 射线照射紫株A导致其发生了基因突变。若此假设成立，则图一杂交实验中，F1 的基因型是_____，F2 中紫株所占的比例应为_____。

(2)假设二:X 射线照射紫株A导致其6号染色体断裂，含有基因 D的片段缺失(注:一条染色体片段缺失不影响个体生存，两条同源染色体缺失相同的片段个体死亡)。若此假设成立，则图一杂交实验中，绿株B能产生_____种配子，F1 自交得到的F2 中，紫株所占比例应为_____。

(3)用显微镜观察该植物花粉母细胞的减数分裂时，发现一对染色体联会后出现图二所示的“拱形”结构，则它可能属于染色体结构变异中的_____________(选填“缺失”、“重复”、“易位”或“倒位”) 类型。

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口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一种动物传染病，目前常用接种弱毒疫苗的方法预防。疫苗的主要成分是该病毒的一种结构蛋白VPl。科学家尝试利用转基因番茄来生产口蹄疫疫苗。请回答下列问题：

(l)如图是VP1基因、农杆菌T1质粒结构示意图，若用以构建具有VP1基因的基因表达载体，还需要在质粒中插入__。

(2)口蹄疫病毒的遗传物质为RNA，则获得可重组到质粒的VPI基因必须用到_____酶。要获得大量该VP1基因，可利用___技术进行扩增。

(3)通常用BamH I、HindIII两种限制酶切割VP1基因和T1质粒的目的是___：要筛选出含有该目的基因表达载体的农杆菌，首先需要在含____的培养基上进行。

(4)VP1基因应插入到农杆菌T1质粒的T-DNA上，通过转化作用进入番茄细胞并插入到_____，使VP1基因能够稳定存在并发挥作用。

(5)获得表达VP1蛋白的番茄植株以后，要进行免疫效力的测定，具体方法是：将从转基因番茄叶片中提取的VPI蛋白质注射到一定数量的豚鼠体内，每半个月注射一次，三次注射后检测豚鼠血液中产生的____数量，为了使结果可信，应设置空白对照组，注射___。

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