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材料一某校高二（2）班历史第二学习小组在学习必修Ⅲ相关内容后，制作了下图1－1的作品：
在作品简介有“最早”、“成熟汉字”等字样，而据该小组同学介绍，他们参考了学者董作宾的作品（图1－2）：
材料二作品展览的时候，某同学对“董作宾”是谁产生了兴趣，要了解相关信息，他想到了下列几种方法：
A、查阅最新版本的《新华字典》或《辞海》
B、查阅该小组作品所涉及的教材内容
C、在知名搜索网站相应位置输入“书法家”进行搜索，在搜索结果中寻找董作宾相关的信息
D、去图书馆查阅《中国历史人物列传》
E、在知名搜索网站相应位置输入“董作宾简介”进行搜索
（1）根据材料一相关信息，你推测该小组作品是什么？其特点是什么？
（2）根据材料二，你会推荐他选择上述哪种查找信息的方式？为什么？
（3）如果参观的同学要求介绍“董作宾”，假如你是该小组成员，根据你的推测，你应该如何简要作答？
难度: 中等查看答案及解析
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阅读下列材料：
材料一
1913年江苏第一师范学校招生，应考者三百余人，皆中小学生。校长杨月如先生嘱各举崇拜人物，以表其景仰之诚。统计结果如下：
序号
崇拜的人数
被崇拜者
1
153
孔子
2
61
孟子
3
17
孙中山
4
11
颜渊
5
8
诸葛亮、范仲淹
6
7
岳飞
7
6
王守仁
8
4
大禹、陶侃、朱熹、华盛顿等
9
3
程德全
10
2
苏轼、康有为、袁世凯等
11
1
伯夷、周公、苏秦、张仪、秦始皇、张良、萧何、韩信、司马迁、马援、班超、韩愈、司马光、程颐、徐光启、顾宪成、史可法、曾纪泽、苏格拉底、亚里士多德、马丁·路德、培根、卢梭、梁启超、武训、安重根等
12
23
无崇拜者
——据《考师范之笑话》上海《时报》1913-7-1
材料二1923年，北京大学校庆25周年纪念的一份民意测验中，有“你心目中国内或世界大人物是哪位？”的问题，回答者大多数来自学生，答案却大相径庭，结果如下：
1923年北京大学校庆25周年民意测验第6题统计表
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姓名票数姓名票数姓名票数姓名票数
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孙中山473陈独秀173蔡元培153段祺瑞45
胡适45梁启超29吴佩孚27李大钊25
章太炎10冯玉祥7袁世凯5康有为3
黎元洪1孔子1庄周1诸葛亮1
曾国藩1汉武帝1
合计：1056
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姓名票数姓名票数姓名票数姓名票数
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列宁227威尔逊51罗素24泰戈尔17
爱因斯坦16威廉二世12杜洛斯基12华盛顿11
甘地9杜威9俾斯麦9林肯9
托尔斯泰7路易·乔治6马克思6马丁·路德1
合计：497
——据朱务善《本校二十五周年纪念日之“民意测量”》、《北京大学日刊》1924-3-5
回答：
（1）从整体上看，材料一和材料二的调查结果各有何特点？
（2）你认为什么因素导致了民意测验的某些结果差别如此之大？
（3）如果引用上述资料作学习和研究，你认为应当注意什么问题？
难度: 简单查看答案及解析
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阅读下列材料：
材料一
科研是靠教育输送人才的，一定要把教育办好。
——邓小平《关于科学和教育工作的几点意见》
材料二
我知道科学、教育是难搞的，但是我自告奋勇来抓。不抓科学教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话。
——邓小平《教育战线的拨乱反正问题》
材料三
科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。——江泽民中共十四大上的讲话
回答：
（1）根据材料一、二，谈谈邓小平是如何看待教育、科技和现代化建设三者之间的关系的。
（2）依据材料三，归纳江泽民报告的主要观点。
（3）简要概括上述三则材料观点的相同之处。
难度: 简单查看答案及解析
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阅读下列材料：
材料一
晚晴是一个大转型时期，其变化的步伐在1895年以后加快了。中国现代化进程的狭隘性日益明显：有远见的人士清楚地意识到，中国必须拓宽对西方的认识和了解，不能仅仅局限于军事和工业技术，而应包括政治体制、经济体系、社会结构、科学和哲学思想等方面的研究，对这些领域的西方作品进行翻译，成为改革和革新最主要的前提条件。
——徐中约《中国近代史》
材料二
“冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。
——选自2012年全国高考试卷
回答：
（1）根据材料一，概括1895年以后中国现代化进程在思想方面发生怎样的变化？并结合所学知识，概括自1840年以来，中国人向西方学习呈现出的特点？
（2）根据材料二并结合所学知识，评析“冲击——反应”（要求：从外部动力、内部动力两个方面来评析；观点明确，史论结合）
难度: 简单查看答案及解析