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请用正楷字体在下页左图“下联”空白处补全对联。（3分）
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阅读名著，走进名家(3分)
（1） 对联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
这副对联情真意切，表达了对现代文学家、思想家、革命家 的沉痛悼念。
（2）面对逆境，时常想起 （填人名）笔下那只勇敢无畏的海燕，我们就应该更加坚强；面对顺境，不妨领略孟子《 》中蕴含的人生智慧，我们就会居安思危。
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根据相关提示，在下表序号处填入相应的内容。（3分）
| 作者 | 人物品格 | 作品 | 相关内容 |
| ① | 勇敢高傲 | 《海燕》 | 让暴风雨来得更猛烈些吧！ |
| 凡尔纳 | 不畏艰险 | ② | 现在，我怎能将当时在海底散步的印象写出来呢？像这类神奇的事是无法用语言来形容的! |
| 海伦凯勒 | ③ | 《再塑生命》 | 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 |
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下列对文学常识的叙述有错的一项是（ ）
A. 郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，现代著名作家、诗人、学者。其代表作有《女神》、《屈原》等。《石榴》一文选自他的《郭沫若全集》。
B. 《海燕》一文是现代作家、文史学家郑振铎所作。
C. 丰子恺，中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。我们本学期所学的散文《白鹅》以及上学期学过的《风筝》两文都是他的作品。
D. 《鹤群》选自《世界散文精华》，其作者是日本小说家、评论家江口涣。
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下列文学常识搭配有误的一项是（ ）
A．《白鹅》——丰子恺——表达了对白鹅的喜爱之情。
B．《海燕》——郑振铎——抒发了对祖国的思念和热爱之情。
C．《鹤群》——江口涣——颂扬了团队精神。
D．《石榴》——郭沫若——抒写了深情诚挚的乡愁。
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下列关于课文内容的说法不正确的一项是（ ）
A．《石榴》一文紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝、花、骨朵、果实及子粒，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。
B．《海燕》全文以“乡愁”为线索，文章前半部分用倒叙的方法对故乡的燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景进行了细致的描写。
C．《鹤群》一文通过对个体事物的细致描绘，着重表现了鹤群的特点，并由次生发开去，表达了赞美团队精神的思想感情。
D．《白鹅》一文作者喜欢白鹅，一是因为它高傲的性格；二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。
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下列各句中划线的成语使用恰当的一句是（ ）
A. 为了逃避法律制裁，这些贩黄窝点曾一度销声匿迹，待风声一过，又如 雨后春笋 般出现了。
B. 他的话 高屋建瓴 ，对中美贸易谈判具有重要的指导意义。
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下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ）。
A. 这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是 妙手偶得 ，便确是经过锤炼的语言的精华。
B. 我打开窗子，石榴的树叶和火红的花朵扑面而来，柔韧修长的树枝毫不掩饰它 登堂入室 的欲望。
C. 原来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路 豁然开旷 ，像拓宽了几尺。
D. 我看见石榴树整理着它的枝条和叶子， 无所事事 ，树的表情提醒我那不是一次伤害，而是一次意外。
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下列选项中，说法有误的一项是（ ）
A. 《秋夜》的作者是鲁迅，选自《鲁迅全集》。
B. 《对岸》的作者是泰国的著名诗人泰戈尔。
C. 在《海燕》一文中，作者运用了象征手法，海燕象征了无产阶级革命的先驱者。
D. 《叶笛》中作者通过对家乡叶笛的细致描写，表达了作者对故乡的无比热爱。
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根据《海燕》回答下列问题
（1）《海燕》的作者是 ________________ ________________ （国家）作家。作品有 ________
________ 、 ________________ 及长篇小说
（2）象征手法的应用时本文的写作特色，试说说“海燕”“暴风雨”“大海”“海鸥”等的象征意义
海燕象征 暴风雨象征 ________
大海象征 海鸥象征
（3）谈谈你对文章结尾“让暴风雨来的更猛烈些吧”一句的含义的理解。
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比喻与象征有联系又有区别。说它们有联系，是因为：比喻，喻体和本体之间有相似点；象征，象征体和本体之间也有相似点。说它们有区别，是因为：比喻和象征分属于两个不同的范畴：比喻是一种修辞手法，而象征则是文艺创作中的一种表现手法。从具体运用上来说，比喻主要表现在造句上，它往往是一句话或几句话；而象征主要表现在篇章上，它往往是一段、几段乃至全篇。二者的作用也不一样：比喻的目的是把事物说得通俗易懂，形象生动，便于人们理解和感受；象征是用具体、形象的事物去表现人的品质或社会现象的本质，目的是激发人们的感情，使人们深刻地认识这些本质特征。我们学过的《白杨礼赞》、《松树的风格》、《井冈翠竹》都用了象征手法。
（1）《海燕》也用了象征手法，分别指出下列形象各象征什么。
海燕
海鸥、海鸭、企鹅
乌云、雷鸣、闪电
大海、波浪
暴风雨
整个海上景象
（2）本文不少地方用了比喻的修辞方法。看下列比喻句，在句后的括号内注明是明喻、暗喻还是借喻，并用“”标出本体，用“”标出喻体，在比喻词下加“”。
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
它飞舞着，像个精灵。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
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简答题。
（1）读了《海燕》思想上受到了哪些启发？
（2）作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？
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阅读语段，完成小题。
白鹅
鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。因为它对我们，物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它。物质上的贡献，是生蛋。它每天或隔天生一个蛋。篱边特设一堆稻草，鹅蹲伏在稻草中了，便是要生蛋了。家里的小孩子更兴奋，站在它旁边等候。它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。这时候孩子们把蛋热热的捡起，藏在背后拿进屋子来，说是怕鹅看见了要生气。鹅蛋真是大，有鸡蛋的四倍呢！主母的蛋篓子内积得多了，就拿来制盐蛋。炖一个盐鹅蛋，一家人吃不了！工友上街买菜回来说：“今天菜市上有卖鹅蛋的，要四百元一个，我们的鹅每天挣四百元，一个月挣一万二，比我们做工的还好呢，哈哈，哈哈。”我们也陪他一个“哈哈，哈哈。”望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚的地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加补神气了。但我觉得，比吃蛋更好的，还是它的精神的贡献。因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉了，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。
（1）这段文字的中心句是_______________________________________。
（2）从第三句到段尾可分为两层，怎样划分？为什么这样划分？
（3）作者对白鹅的态度是怎样的？
（4）写出白鹅神态描写的句子。
（5）倒数第二句中“实在太”连用三次，构成了排比句，在文中起什么作用？
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阅读“鹤群变换队形为螺旋形长队”至“向高空上升”，完成下列问题。
(1)用简洁的语言概括选文的内容。
(2)静静飞翔的鹤群为何又陷入了混乱之中
(3)意料之外的事是什么？
(4)鹤群是怎样救助受伤伙伴的
(5)“旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁”，能否将“精疲力竭”和“缓缓下坠”调换位置？为什么？
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阅读下文，完成下列问题 题。
一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。
鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹耀眼。
苍鹰不知何时已淹没在旋转的鹤群中，踪影全无。
战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏捷悠然地穿了过去。脱离战斗，飞向青天，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山的彼方。
(1)文段选自________________，作者是日本小说家、评论家________________。
(2)给下面词语中加点的字注音。
拧 成________ 漩 涡________ 疾 翔 ________ 瞬 间________
(3)解释文中词语的意思。
剽悍：________________________________________________________________
束手无策：____________________________________________________________
(4)作者写鹤与鹰激战时，写鹤的双翅用了“银光闪烁”，还有一个词与这个词意思相近，它是________________________________________________________________。
(5)描写鹤鹰之战时，作者将笔墨重点写鹤的“勇”上，通过一系列动词来突现鹤的这一特点，它们是：________________________________________________________。
(6)作者写鹰也用了较多的形容词和动词来写，它们是:___________________________。
(7)作者歌颂了鹤群的什么精神？
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请以“一步，一步，再一步”为题，写一篇600字左右的文章。
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