下列选项中字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分）
| A．伫立（zhù）确凿（Záo） 菜畦（qí）澎湃（pài） 桑葚（shèn）骊歌（lí） |
| B．嫉妒（jì） 炽痛（chì）斑蝥（máo） 蝉蜕（duì） 恐吓（hè）收敛（liǎn） |
| C．星宿（sù） 鉴赏（jiàn）戒尺（jiè） 脑髓（suí）锡箔（pō）污秽（huì） |
| D．磐石（pán）祈祷（qǐ） 油蛉（líng） 攒钱（ｚǎｎ） 荒谬（niù） 赫然（hè） |
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下列每项各有一个错别字，请用线标出并改正在方格内。（2分）
| A．人声鼎沸万丈狂澜芳草萋萋九屈连环（） |
| B．回环曲折亦复如事绝壁断崖家喻户晓（） |
| C．妇孺皆知鞠躬尽瘁潜心惯注一反既往（） |
| D．丛山迭岭义愤填膺一泻万里博学多识（） |
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下列解释不正确的一项是（ ）（2分）
| A．人迹罕至：少有人来。 涉足 ：指进入某种环境或生活范围。 |
| B．骊歌：告别的歌。沉沦： 陷入罪恶的、痛苦的境界。 |
| C．萦带：弯曲的带子。事半功倍：指工作费力大，收效小。 |
| D．瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 |
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选出划线成语运用不当的一项是( )（2分）
| A．五月的油城，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。 |
| B．高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。 |
| C．有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。 |
| D．“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了“两弹”元勋邓稼先的一生。 |
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下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ）（2分）
| A．心儿／永远／向往着／未来 |
| B．我／在路口／久久／伫立 |
| C．他荒草／萋萋，十分／幽寂 |
| D．其文理／皆有／可观者 |
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下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
| A．西高学校积极推进课堂改革，开展自主、合作、探究等学习活动，学生非常受欢迎。 |
| B．增加质量是当前教学改革的当务之急。 |
| C．能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 |
| D．我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。 |
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选词填空正确的一项是（ ）（2分）
1）．________稼先再次选择他的人生的话，他________会走他走过的道路。
2）．言论与行动完全一致，这是人格的写照，________是以生命作为代价的。
3）．他________孤独，________有“永恒”为伴。
4）．他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，________不漂亮，________表现出他的聪慧和坚强的性格。
| A．1）．如果仍 2）．而且 3）．诚然可是 4）．虽然却 |
| B．1）．如果也 2）．并且 3）．虽然可是 4）．即使也 |
| C．1．倘若仍 2．而且 3．诚然并且 4．即使却 |
| D．1．倘若也 2．甚至 3．虽然并且 4．虽然也 |
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下面语段的空白处应依次填入的一组语句是 ( ) （2分）
不是所有的喝彩都表达赞颂， ________ ；不是所有的顺利都表达成功， ________；不是所有的笑容都表达喜悦， ________；不是所有的顺从都表达虔敬， ________。
①就像不是所有的反对都表达憎恶 ②就像不是所有的眼泪都表达悲痛
③就像不是所有的沉默都表达否定 ④就像不是所有的挫折都表达不幸h
| A．③②①④ | B．③④②① | C．②③①④ | D．④③①② |
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下面对课文内容分析有误的一项是（ ）（ 2分）
| A．《从百草园到三味书屋》作者通过回忆童年趣事，表达了对封建教育制度的不满，最突出的写作手法是对比。 |
| B．《黄河颂》赞美了黄河雄伟的自然气势和它对中华民族的孕育、文明发展所作出的贡献，表现了中华民族像黄河巨人一样伟大坚强。 |
| C．《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。 |
| D．《丑小鸭》是一则童话，作者是丹麦的安徒生。 |
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用诗文原句填空。（6分）（每空0.5分）
1.山际见来烟，___ _________ ______。（吴均《山中杂诗》）
2. ________ ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
3.独坐幽篁里，___ ____________。（王维《竹里馆》）
4.峨眉山月半轮秋，__ __________________。（李白《峨眉山月歌》）
5. 故园东望路漫漫，_ ___ _。（岑参《逢入京使》）
6._ ______________，对镜帖花黄。（《木兰诗》）
7.________，一切都将会过去；而那过去了的，________。（普希金《假如生活欺骗了你》）
8.《木兰诗》中写爹妈迎接木兰归来的是：________，________
9.成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的哪一句？
________，
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永恒的骄傲（8分）
稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！
1.怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义? （2分）
2.这一部分是全文的最后一部分，请指出它在全文中的作用。（2分）
3.这一段文字采用的修辞方法是什么，这样写有什么好处? （2分）
4.邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情感人，这样写的原因是什么，请选出理解错误的一项（ ）（2分）
| A．作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。 |
| B．作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。 |
| C．作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。 |
| D．作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。 |
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壶口瀑布：中华民族的精神象征（8分）
落日，苍鹰，暮色，群山，我们在这样的背景衬托下，恋恋不舍离开陕北，奔向秦晋峡谷，去寻找中华民族精神的象征——壶口瀑布。
汽车沿盘山路爬行，秋风苍凉沉寂，黄河浩荡东流。我们的心绪还沉浸在陕北高原，沉浸在沟河纵横、如诗如画、如泣如诉的风景。陕北、贫穷、闭塞；陕北人，顽强、质朴。一如脚下这千古奔流的民族圣河，盛满民族全部的辉煌和苦难。当我们离开陕北，走近壶口瀑布，希望心情不再沉重。
车窗外，渺无人烟，屋舍稀落，断垣残壁，瓦砾成堆。车拐过最后一道山梁，黄河从视线中消逝。蓦然，一股惊天动地的声浪铺天盖地而来，黄河以雷霆万钧之势，呐咕着迎接我们这群不速之客。车停道旁，喧哗停止，苍茫暮色使我们看不见黄河之水，只能静静地用耳，准确地说是用心，听黄河母亲的倾诉。
翌日清晨，我们走近壶口瀑布身旁，立刻被她博大的气势所震撼。黄河之水显得宽宏博大，奔放无羁。此时，我才知晓李白为什么写：“黄河之水天上来。”壶口两旁，山岩断裂，赤裸畸形，筑成两条坚固峰带，如鬼斧神工。金色的波涛 从远方滚滚而来，惊涛折岸，金液飘荡。雾气蒸腾，水天一色。七色彩虹在阳光照耀下，横跨两岸。黄水万顷，赤身裸体，无拘无束，慌不择路，在秦晋峡谷奔突涌荡，左回右旋，掀起团团浪花、泡沫。
壶口河槽错落，水流跌宕，像古老的石犁烈马分般撕碎水层，犁开波面。云腾雾裹，浇入壶口，挤入龙槽。黄河雄浑博大身躯突然痉挛收缩，又被大自然鬼使神差般撕裂。
此时，黄河畔上，气流在抖动，山在摇晃，大地在颤栗。“声震四十里，烟雾溅湿人。”天和地斑谰的色彩和声响都消失了，黄河似是地下奔突出的岩浆，发出无尽的雄伟轰鸣。
壶口瀑布西畔，陕北一片莽莽苍苍，游人三三两两。东畔，山西人大搞旅游，灯火闪烁，游人如织。同一条黄河，“东边日出西边雨”。遥想当年，两岸码头红红火火，真使人有沧海桑田之感。壶口瀑布宽度达千米，主瀑难以接近。同行的女记者忙于录音，价值几千元的照相机掉进龙槽，转眼无影无踪。壶口瀑布，烟波浩浩，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下。当年，光未然到此，慷慨激昂地写下中外驰名的《黄河大合唱》歌词。
面对壶口，你唱不出：“妹妹你坐船头，哥哥在岸上走，恩恩爱爱，纤绳荡悠悠。”《纤夫的爱》不能在壶口唱，你只能高唱：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”壶口瀑布，观之，如万马奔腾，听之，似惊雷行空。浩浩乎，中华民族之文化；荡荡乎，中华民族之精神！
1.第二段说黄河“盛满民族全部的辉煌和苦难”，联系全文请具体说说“辉煌和苦难”是指什么？（2分）
“苦难”指________；“辉煌”指________
2.试从文中找一组形容词来概括黄河的特点。（1分）
3.作者写壶口瀑布为何先着力描写黄河之水？（1分）
4.文中画横线的两个句子分别用了什么修辞手法？（1分）
5.作者描写壶口瀑布是为了赞美中华民族的精神。试简要词语概述中华民族的精神。（1分）
6.文章最后用《黄河大合唱》和《纤夫的爱》结尾，有什么作用？（2分）
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伤仲永（12分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是，指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又十年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣”。
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1.解释划线字。（4分）
(1)未尝识书具：( ) (2) 稍稍宾客其父：( )
(3)受之天：( ) (4) 卒之为众人：( )
(5) 或以钱币乞之( ) (6) 借旁近与之( )
(7) 即书诗四句( ) (8) 环谒于邑人( )
2.与例句中划线字用法不相同的一项是 ( )（2分）
例句：忽啼求之
| A．传一乡秀才观之 | B．不能称前时之闻 |
| C．或以钱币乞之 | D．余闻之也久 |
3.选择翻译句子不正确的一项 ( )（2分）
| A．余闻之也久。 翻译：我听说这件事也很久了。 |
| B．邑人奇之。翻译：同县的人把他看作是奇才。 |
| C．从先人还家。 翻译：跟着先前的人回到老家。 |
| D．则其受于人者不至也。翻译：这是因为后天所受的教育不够啊。 |
4.方仲永幼年具有怎样的非凡才能?他的父亲为什么不让他学习?(用原句回答)（2分）
① ________
② ________
5.从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么 道理？（2分）
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积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。（4分）
1.给划线句子断句。（1分）
2.解释下列词的含义。（1分）
驽马（ ） 镂（ ）
3.“蚓无爪牙之利”却能做到“六跪而二螯”的蟹做不到的事，为什么？（1分）
4.这段文字告诉我们一个什么道理？（1分）
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作文（40分）
以“我读懂了________”为题，写一篇不少于600字的文章。
提示：先将在上面空格处补充完整，组成文章题目，再写作文。上面空格处可以补充：“爸爸妈妈的苦楚”、“童年的美好”“老师的眼神”……
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