2018年山东省生物中考真题解析汇编专题四：生物圈中的绿色植物

比较学习法是学习生物学的常用方法。以下是某同学整理的部分植物类群知识,正确的是

A. 藻类植物都是单细胞水生植物　　 B. 石花菜和葫芦藓都有茎和叶的分化

C. 桫椤是国家一级保护的裸子植物　　 D. 藻类植物、苔藓植物属孢子植物

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绿色植物与人类关系密切，下列相关说法中错误的是（　 ）

A. 海带、紫菜等藻类植物可食用

B. 葫芦藓可以作为监测空气污染程度的指示植物

C. 肾蕨可提供优质的木材

D. 被子植物中有许多粮食作物

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有的同学认为金鱼藻属于藻类植物，小明认为属于被子植物，下列事实中能够支持小明观点的是

A. 金鱼藻有根、茎、叶的分化　　 B. 金鱼藻有发达的输导组织

C. 金鱼藻有种子　　 D. 金鱼藻能开花、结果

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下列特征与生物个体对应关系正确的是

A. 由菌丝构成，细胞没有叶绿体，能产生孢子---蘑菇

B. 根、茎、叶有输导组织，能产生孢子---葫芦藓

C. 种子由胚、胚乳和种皮构成，有一片子叶---花生

D. 植株矮小，茎和叶内没有输导组织---肾蕨

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莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。下面列举的措施中，与光合作用无关的是

A. 合理密植　　 B. 提高大棚内二氧化碳浓度

C. 增长光照时间　　 D. 夜间适当降低大棚内温度

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在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，与其他三个不同的是

A. 低温贮藏水果、蔬菜

B. 农田及时松土

C. 贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳

D. 小麦种子晒干入仓

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某同学参加研学体验活动时，记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关（　　）

A. 收获的粮食入仓前晒干　　 B. 农田被淹后及时排涝

C. 用粗糙的瓦盆养花　　 D. 农田土壤板结后及时松土

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地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是

A. 水、二氧化碳　　 B. 水、氧气　　 C. 葡萄糖、二氧化碳　　 D. 有机物、氧气

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预计王大爷家今年粮食大丰收，你认为贮藏粮食的最佳环境条件应该是（　　）

A. 高温、潮湿　　 B. 低温、潮湿　　 C. 低温、干燥　　 D. 高温、干燥

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下列有关光合作用与呼吸作用的叙述中，错误的是（　　）

A. 二者都必须在有光的条件下进行

B. 没有光合作用，呼吸作用无法进行

C. 没有呼吸作用，光合作用无法进行

D. 呼吸作用与光合作用是相互依存的关系

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美国《新科学家》杂志报道，在寒冷的土卫二（星体）上可能存在开花植物这样的生物。若土卫二上真有这样的植物，按照地球上的植物分类它应该属于（　　）

A. 种子植物　　 B. 藻类植物　　 C. 苔藓植物　　 D. 蕨类植物

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下列关于绿色植物在生物圈中的作用，说法错误的是（　　）

A. 绿色植物参与生物圈中的水循环

B. 绿色植物为生物圈中的其他生物提供了物质和能量

C. 绿色植物维持大气中的碳--氧平衡

D. 绿色植物的蒸腾作用能够调节大气湿度，减少降水量

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袁枚在《苔》中写到“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”下列关于苔藓的叙述错误的是（　　）

A. 苔藓生活在阴暗、潮湿的环境中　　 B. 苔藓具有类似茎和叶的分化

C. 苔藓是绿色的，能进行光合作用　　 D. 苔藓植物能开出米粒大小的花

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如表是对某地小麦在不同发育期需水量的测量数据，下列叙述错误的是（　　）

A. 小麦不同发育期的需水量不同

B. 抽穗期平均每天的需水量最大

C. 灌浆期需水量最大，主要用于种子的呼吸作用

D. 小麦各时期吸收的水分大多通过蒸腾作用散失

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近几年来，我市全面实施“林水会战”工程，大面积增加绿地植被，积极创建生态文明城市。下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是（　　）

A. 绿色植物能维持生物圈中的碳-氧平衡

B. 绿色植物能够提高大气温度，增加降水量

C. 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物

D. 绿色植物在保持水土，防风固沙等方面起重要作用

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伴随着《中国诗词大会》的火热进行，实验中学举办了“生物诗词大会”。在单人追逐赛环节，要求选手说出“有茎叶的植物”的诗词。如图中哪位选手会被淘汰？（　　）

A. 　　 B.

C. 　　 D.

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在“验证植物光合作用产生氧气”的实验中，实验材料是金鱼藻。或许有同学认为金鱼藻是藻类植物，其实在植物学分类上金鱼藻属于被子植物。判断的主要依据是（　　　　 ）

A. 金鱼藻有根、茎、叶的分化　　 B. 金鱼藻有种子

C. 金鱼藻有发达的输导组织　　 D. 金鱼藻有果实

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某同学参加实验技能测试中，观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是（　　）

A. 叶是蒸腾作用的主要器官

B. ③是植物与外界进行气体交换的通道

C. 叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分

D. 多数植物的⑤主要分布在叶片的④上

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某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与

A. 叶片的多少（面积）有关

B. 光线的强弱有关

C. 环境的温度有关

D. 环境的湿度有关

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取甲、乙、丙、丁四组大小,发育程度相似，质量相同的同种植物颜鲜叶片,做如下处理：甲组不处理，乙组上表皮涂凡士林，丙组下表皮涂凡士林，丁组上下表皮均涂凡士林，再将四组叶片同时置于通风处，则蒸腾作用由弱到强的顺序是（　　）

A. 甲乙丙丁　　 B. 丁丙乙甲　　 C. 甲丁丙乙　　 D. 丁甲乙丙

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图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是

A. a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区

B. b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用

C. c表示水分的散失，“门户”是气孔

D. 绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环，途径是：大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气

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在探究“绿叶在光下制造有机物”时，黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是（　　）

A. 甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉　　 B. 丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素

C. 丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝　　 D. 实验结论是绿叶在光下能制造淀粉

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下图示植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是

A. AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用

B. BD段植物光合作用与呼吸作用都进行

C. C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等

D. DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量

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为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（　　）

A. 甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽

B. 乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃

C. 丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊

D. 丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳

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如图为“鲲鹏”兴趣小组设计的实验装置，其中不科学的是（　　）

A.  　　 B.

C. 　　 D.

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下列对图中各曲线的分析，正确的是（　　）

A. 如图表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10～20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用

B. 如图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳

C. 如图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量

D. 如图曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况

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以下是某同学利用新鲜菠菜叶进行有关实验后绘制的效果图。请结合图示分析回答（[]中填标号，横线上填文字）：

（1）图甲[]_____细胞构成了叶的营养组织。Ⅱ侧表示叶片的_____（向光面/背光面）。

（2）菠菜水分的散失主要通过图甲中的[]_____进行；进行呼吸作用的主要场所是图乙中的[]_____。

（3）制作菠菜表皮临时装片时，为防止产生气泡，正确的操作是_____。

（4）欲探究“光是植物光合作用的必要条件”。现提供：新鲜的菠菜叶，两个带有橡皮塞的大锥形瓶，带火星的细木条等。请写出简要的实验设计思路。_____。

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精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。金乡白梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐，如图依次为大棚、梨瓜、叶片进行的三项生理过程，晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的强度以及大棚内二氧化碳含量的变化曲线。请你联系教材内容学以致用：

（1）为提高坐瓜率，果农会将当日开放的梨瓜雄蕊与雌花的柱头“对花”，该过程在生物学上称为_____。

（2）王大爷将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚，升温的同时还可以提高_____的浓度，进而增强梨瓜的_____作用。

（3）图三中，梨瓜白天进行的生理活动有_____（填字母）。

（4）图四中，能表示图三C过程的曲线为_____（填标号）。

（5）图五中，梨瓜有机物积累最多的点是_____（填字母）。

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精准扶贫，精准脱贫工作开展以来，我市以提质增效为出发点，因地制宜引导村民发展设施农业，目前，我市许多贫户因大棚蔬菜种植已逐渐脱贫。

（1）为了帮助大棚种植户提高产量，某校生物兴趣小组的同学开展了一系列探究活动。他们在春季的一个晴天，对某密闭大棚内的二氧化碳浓度进行一昼夜测定，并绘制如图甲所示的曲线。 二氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，在a时植物光合作用强度______（从“大于”，“等于”、“小于”中选填）呼吸作用强度。 某同学在曲线上标注了A、B、C、D、E五个点，一天中氧气浓度最大的时候对应曲线中的______点。

（2）为了探究植物的生理特点，他们设置了如图的实验装置，乙内装有正在萌发的蚕豆种子（瓶中有适量的水），丙为一盆蚕豆苗（经过暗处理）。将丙用无色透明玻璃箱密封好后与乙装置进行连接（阀门处于关闭状态），并将其放在阳光下。

①一段时间后打开阀门，蚕豆苗的______作用会增强，这是由于玻璃箱中______增加所致。

②在实验过程中，他们发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行______的结果。

（3）大棚种植户利用某种技术，在南瓜植株上收获西瓜，这种技术叫做______。

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生物科学是实验科学，广阔的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然，利用天竺葵开展了一系列探究活动。

（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料吗？

同学们用天竺葵设计了图1所示的三组密闭装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）。

将三组装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射。几小时后，分别摘下甲、乙、丙装置中天竺葵的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察叶片颜色变化。若____组叶片蓝色最深，__________组叶片蓝色较浅，_________组叶片不变蓝，则说明二氧化碳是光合作用的原料。

（2）探究二：探究绿色植物呼吸作用的强度

同学们设计了图2所示装置来探究绿色植物呼吸作用。实验时应对装置进行处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向__________（填“左”或“右”）移动，原因是___________________________________________________。根据一定时间内玻璃钟罩内气体体积的变化量可计算出呼吸作用的强度。

（3）探究三：扦插材料的处理对植株成活的影响天竺葵扦插方法如下（图3）：

①探究侧芽对扦插成活情况的影响时，同学们做了如下处理：选择若干天竺葵枝条，平均分成甲、乙、丙三组。其中甲组不做处理，乙组去掉1个侧芽，丙组去掉2个侧芽。将三组枝条同时扦插在同一块实验田里，一段时间后，观察枝条的生长情况。

若甲组生根情况最好，乙组生根情况居中，丙组生根情况最差，则说明__________________；若__，则说明侧芽抑制生根；若甲、乙、丙三组的生根情况相同或相差不大，则说明侧芽对生根没有影响。

②请依据图3扦插技术示意图，围绕扦插材料的处理，再提出一个可探究的具体问题__________________________________________________________________________。

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某学校生物科技活动小组的同学们对“环境因素对光合作用强度的影响”，设计了如下A、B两组实验：

实验步骤：

①采集新鲜的菹草（一种多年生沉水植物）；

②在离60W的白炽灯水平距离为10、20、30cm处，分别安放3个容器（如A图所示），均加入等量的清水和10枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片，利用光强传感器测出三个距离时的光照强度。

观察并记录6分钟后叶片上浮的数目（见表一）；

表一:

③向B装置1、2、3号容器内分别加入等量的新鲜蒸馏水、清水、1%碳酸氢钠溶液（可向环境中释放

二氧化碳），后各放入10枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片，放在60W的白炽灯下照射（容

器接受光照强度相同）。观察并记录6分钟后叶片上浮的数目（见表二）

表二:

请据实验现象分析回答：

（1）实验中同学们发现部分叶片表面有气泡冒出、且有上浮现象，请你推测此气体为__________，写出此生理过程的表达式：__________________。

（2）分析表一，灯源与容器的距离远近与叶片上浮数目之间的关系是________________________________，从中可得出的结论是___________________。

（3）B装置中1、2、3号的变量是______________，表二中1号内无叶片上浮，请推测其原因是______________________________________________________________。

（4）据以上两组实验结果分析，若要提高温室大棚蔬菜的产量，应从哪两个环境因素采取相应的措施？__________________________。

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科研人员利用生长状况良好的菠菜作为实验材料进行探究实验。请分析回答

（1）科研人员取三支试管，各加入等量检测二氧化碳浓度的指示剂（无二氧化碳时，指示剂呈紫色，随着二氧化碳浓度增加，指示剂会逐渐变为红色、黄色）取大小和生长状况相同的三片新鲜波菜叶分别放入A、B、C试管中，并做如下处理（如下图所示）静置5小时后，指示剂颜色的变化如下表所示。

①本实验的实验变量是________。通过对各试管指示剂颜色变化的分析，可得出的结论是________。

②A试管中指示剂呈现紫色，说明该装置中无二氧化碳，原因是________。

③B试管中指示剂呈现黄色，说明该装置中有较多的二氧化碳，原因是________。

（2）科研人员在24小时期间，跟踪测量一株菠菜二氧化碳的吸收净量和放出净量，实验结果如图所示。

①一天中，植物光合作用等于呼吸作用的时间点是________。

②该曲线图能说明植物正在迅速生长，

依据是________。

③分析曲线图上字母代表的各时间点，菠菜一天中在________时间段只进行呼吸作用。

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小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。

（1）小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二）。

①小薇看到图一所示的物像后，转动_____换上高倍物镜进一步观察，在看到清晰的物像后，她发现2所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，这是因为叶肉细胞中的_____是_____方向流动的。

②图一中的2 所示细胞与图二中的6所示细胞都具有的能量转换器是__；图一中的5 对应图二中的__（填数字），水分通过该结构散失到大气中，拉动了__。

（2）小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜苗，用矿泉水瓶制作了如图三所示的实验装置。她要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。1 小时后将甲装置袋内气体通入澄清的石灰水，观察到_____，实验成功。她不用乙装置的原因是_____。

（3）小薇整理笔记，绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图（图四）和叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图（图五）。

①图四中植物叶片有机物积累最快和有机物积累最少的点分别是曲线上的_____；在g点时图五中箭头_____（填数字）表示的过程不出现；当图五只有过程③④时，对应图四中的时间段是_____（填数字）。

②当外界温度降低时，图四中的a 点会向_____移动。

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