观察蜗牛的实验中，描述不正确的是（ ）
A.对触碰最敏感的部位是触角 B.对声音的刺激反应敏感
C.对光的刺激有反应 D.对醋的气味刺激有反应
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人体生长发育的起点是( )
A.精子 B.卵细胞 C.受精卵 D.胚胎
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以下对四种动物进行分类的依据（ ）
| 甲类 | 丹顶鹤、金丝猴 |
| 乙类 | 蜗牛、蜘蛛 |
A.是否有脊柱 B.是否会生长 C.是否会呼吸 D.是否有羽毛
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下列食物中，富含维生素C的是（ ）
A.牛奶 B.馒头 C.鸡蛋 D.猕猴桃
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下列器官中，能维持人体内水分平衡的是（ ）
A.心脏 B.肾脏 C.肺 D.胃
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下列可以通过科学实验来回答的问题（ ）
①酸雨对植物种子的萌发是否有影响？
②佩戴口罩，是否有助于减少病菌传播？
③对做出贡献的员工，怎样根据规章制度予以奖励？
A.①② B.①③ C.①②③ D.都不可以
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某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验。
第一步：将天竺葵整株植物放置在黑暗环境中两昼夜。
第二步：用黑卡纸对叶片乙作局部遮光处理：用装有碱石灰（碱石灰可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋，将叶片丙包裹密封；叶片甲不做任何处理。
第三步：将植株放置于阳光下3-4小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙，按图2的步骤进行检验。
（1）实验步骤中第一步的作用是通过______（光合 /呼吸）作用消耗叶片中原有的淀粉。
（2）图2中去除叶片内叶绿素的是步骤______（ a/b/c）。
（3）分析图3的实验现象，未遮光部分变蓝表明______（有/无）新淀粉生成，遮光部分不变蓝表明______（有 /无）新淀粉生成，说明绿色植物的光合作用需要______。
（4）若要验证光合作用是否需要二氧化碳，应选择叶片甲与叶片______进行对照分析。
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“公筷公勺”倡议一直是饮食文化的热点话题之一，使用公筷能否有降低病菌的传播风险，专家们为此专门开展了实验探究。
步骤1：实验小组在餐馆，一共点了6道菜。餐前均经严格的第一次无菌采样。
步骤2：每道菜分成两份，一份使用公筷，一份不使用公筷。参与人员交替着吃使用公筷和不使用公筷的两组菜，最后每个菜都至少留下了25克后再进行第二次无菌采样。
步骤3：采集的样本通过冷链运到实验室，经过48小时的培育。再分别测试餐前、使用公筷和不使用公筷用餐之后的菌落数。测试结果如下表。
| 菜名 | 结果（cfu/g） | ||
| 餐前 | 餐后 | ||
| 公筷 | 非公筷 | ||
| 凉拌黄瓜 | 14000 | 16000 | 45000 |
| 盐水虾 | 160 | 150 | 220 |
| 干锅茶树菇 | 1100 | 4600 | 79000 |
| 炒芦笋 | 30 | 30 | 530 |
| 咸菜八爪鱼 | 60 | 20 | 5000 |
| 香辣牛蛙 | 60 | 150 | 560 |
注：efu/g是指每克待检样品培养出的菌落形成单位。
（1）专家是基于什么问题进行这项研究的？______。
（2）每道菜分成两份的目的是为了进行______实验。
（3）餐前的凉拌黄瓜的菌落总数远高于其他菜的最可能的原因是______。
A．未经过高温杀菌 B．黄瓜易滋生细菌
（4）分析实验数据，可以发现每一道菜“使用公筷”组均比“不使用公筷”组的菌落数明显______（多 /少），证明使用公筷______（能/不能）有效降低病菌的传播风险。据此，你对“使用公筷”的态度是______。
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特殊时期我们不得不通过“空中课堂”来继续我们的学习，但这又对我们惯常的生活方式带来了挑战。怎样合理安排我们的营养、运动和休息呢？
如图是小明同学原在校与今年3月份居家学习期间的作息时间分类统计。图1是小明一天的作息时间对照；图2是居家学习期间自主活动中各项内容的时间安排。
（1）据图1可知，在居家学习期间，小明在作息时间的分配上，与其在校期间相比，时间减少最多的是______，时间增加最多的是______。
（2）在居家学习期间，小明发现自己明显发胖了，他认为这主要是运动时间减少造成的。你是否同意他的观点？请你结合图1说明理由：______。
（3）近期，小明觉得看远处物体有点模糊，于是到医院进行了检查。
①据图3判断小明可能患了______（近 /远）视。你判断的依据是物体发出的光进入眼球后，成像在视网膜______（前/后）。
②医生建议小明佩戴眼镜，应选用______（凹 /凸）透镜矫正视力。
③小明的视力发生变化可能与观看电子屏幕时间变长有关，据图1和图2分析可知，小明每天用于观看电子屏幕总时长______（大于/等于） 3.3小时。
④请你为小明提出保护眼睛的建议（写出一条即可）：______。
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