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书法是中华民族的艺术瑰宝。请赏读这幅书法作品，并用楷体将其正确、规范、美观地书写在田字格。
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名著阅读
有这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的虫，朝着那只螳螂迎面跳了过去。后者，也就是那只螳螂，立刻表现出异常愤怒的态度。接着，反应十分迅速地做出了一种让人感到特别诧异的姿势，使得那只本来什么也不怕的小螳虫，此时此刻也充满了恐惧感。
以上文字节选自_______（国籍）_____（人名）的《______》，该书被誉为“___”。
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按要求作文。
在一次班会课上，老师让每个人用自己的方式从教室的这一头走到那一头。第一个是捧着书走过去的，第二个是唱着歌走过去的，第三个是笑着走过去的，然后越来越五花八门：跳着走的，侧着走的，斜着走的，摔跤了爬起来走的……最后，每位同学都愉快地从老师那里得到了奖赏。其实，走过去就是一种经历，人生正是由无数次经历组成的，每一次经历，都会有别样的收获。
请以“经历是一种收获”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整，卷面整洁。
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书法是中华民族的艺术瑰宝。请赏读这幅书法作品，并用楷体将其正确、规范、美观地书写在田字格。
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默写。
(1)采菊东篱下，___________。(《饮酒》(其五)陶渊明)
(2)_____________，似曾相识燕归来。(《浣溪沙》晏殊)
(3)乱花渐欲迷人眼，______________。(《钱塘湖春行》)
(4)风声一何盛，______________！(《赠从弟》(其二)刘桢)
(5)______________，霜重鼓寒声不起。(《雁门太守行》李贺)
(6)天接云涛连晓雾，_______________。(《渔家傲》李清照)
(7) _____________，望峰息心；____________，窥谷忘反。(《与朱元思书》吴均)
(8)《记承天寺夜游》中使用了比喻的修辞手法，写月光的清澈透明的句子是：_____________，_________________。
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同学积累了一些词语，其中加点字的读音有误的一项是( )
A. 池沼(zhǎo) 诘问(jié) 追溯(sù) 摩肩接踵(zhǒng)
B. 洨河(jiāo) 丘壑(hè) 跋涉(bá) 炽热（chì）
C. 喧嚣(xiāo) 孕育(yùn) 遒劲(qiú) 蹒跚(pán shān)
D. 绮丽(qǐ) 殷红(yān) 婆娑（suō） 轩榭(xuān xiè)
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下面各句中，加线成语使用不恰当的一项是（ ）
A. “气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”大凡到过岳阳楼的诗文家都曾留下过脍炙人口的名篇佳句，至今还被人们广为传颂。
B. 学完《核舟记》后，明代王叔远雕刻在核舟上的那些栩栩如生的人物形象就会浮现在我们眼前。
C. 这么好的天气去秋游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
D. 老师语重心长地给我讲了许多道理，列举了大量名人的事例。
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下面语言得体的句子是（ ）
A. 期中考试八年级二班之所以能取得好成绩，主要归咎于班主任和各科老师的教育和管理。
B. 小王到小李家做客，小李表示非常欢迎，小王说：“我的光临你一定很高兴吧！”
C. 王明到医院看望正在住院治疗的李华时说：“祝你早日康复！”
D. 在“环境保护月”活动中，学校计划邀请县环保局长参加，黄伟同学在邀请函上写到“尊敬的王局长，您很荣幸成为我校的特邀嘉宾，期待您的到来！”
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下列说法错误的是（ ）
A. 消息最大的特点是时效性强和真实客观。
B. 《史记》是我国第一部编年体史书，它记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千年的历史。
C. “永定河发水时来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但这座桥极少出事，足见它的坚固。”这句话运用了作比较的说明方法。
D. 朱自清的《背影》是一篇感人至深的散文，表现了父子深情。语言平实，饱含情感，看似平淡，其实极具表现力。
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中学教育集团八年级(1)班开展了以“生活因阅读而精彩”为主题的语文学习活动。请你参与，完成下面任务：
1.下列句子中加点字读音有误的一项是( )
A. 夕日欲颓(tuí) 飞漱其间（sù）
B. 互相轩邈（miǎo） 牧人驱犊 (dú)返
C. 行拂(fú)乱其所为。 彀（gòu）弓弩
D. 箕畚(běn)运于渤海之尾。 学诗谩（màn）有惊人句
2.下面句中加点词解释有误的一项是( )
A. 晓雾将歇。歇：消散。 略无阙处。阙：同“缺”，缺口
B. 相与步于中庭。相与：共同 一起 互相轩邈。轩邈：往高处远处伸展
C. 空乏其身。空乏：使（资财）缺乏 浑欲不胜簪。浑：简直
D. 乃以宗正刘礼为将军，军霸上。军：军队。 且焉置土石。且：况且
3.下列句子翻译有误的一项是( )
A. 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
译：到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻隔，不能通航。 （《三峡》）
B. 急湍甚箭，猛浪若奔。
译：湍急的江流比箭还快，凶猛的波浪就像飞奔的骏马。 （《与朱元思书》）
C. 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
译：他们发起怒来，诸侯们就都会害怕；他们安定下来，战争就会停息，天下太平。 （《富贵不能淫》）
D. 自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
译：从此，冀州的南部，汉水的北面，没有山冈阻隔了。 (《愚公移山》)
4.下列对古诗文赏析有误的一项是( )
A. 《春望》中，“烽火连三月，家书抵万金”表达了作者在国家处于水深火热之中时思家忧国的深挚感情，也表现了诗人对国事的时刻关心，对人民的深切同情。
B. 《周亚夫军细柳》中“上自劳军”是一个过渡句，由对戍边驻军概况的介绍过渡到皇帝亲自去军队犒劳慰问，起到了承上启下的作用。
C. 《生于忧患 死于安乐》一文，通篇设喻说理，行文有气势，语言犀利，具有极强的说服力。
D. 《记承天寺夜游》中，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，一个“闲”字包含了作者几多感慨，有贬谪的悲凉、失意的落寞、自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。
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放翁家训
后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学，训以宽厚恭谨③，勿令与浮薄相处，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后人之药石④也，各须谨之，毋贻后悔。
（注释）①才锐：才思敏捷。②简束：约束和管教。③恭谨：恭敬、谨慎。④药石：良药。
1.解释词语：
其可虑之事 虑：
勿令与浮薄相处 浮薄：
2.《放翁家训》中讲了一个什么道理？有什么教育意义？
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阅读下文，回答相关问题
那盆水仙花
上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”
当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。
“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……
又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！
我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”
“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”
“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”
我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”
“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。
从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。
临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。
转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。
“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”
我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
（1）请用简洁的语言在括号内写出相关的故事情节。（每处不超过6个字）
老头闯课堂→“我”善待老头→同学帮老头→（ ）→（ ）
（2）请赏析句中划线词的表达效果。
老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。
（3）文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。（30字左右）
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下面是王强同学在6月5日世界环境保护日当天搜集的“中国环境标志”，请你仔细读图，介绍标志的构成要素及寓意。（100字左右）
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学习了《愚公移山》一文后，我们被愚公精神所感动。你所在的班级将举行“‘愚公移山’之我见”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
（1）请你为这次活动设计一段开场白，激发大家的参与激情。（不少于60字）
（2）下面是同学们在学习《愚公移山》中“你说我说”环节的不同观点，请你写一段议论性文字也说说你的不同观点。
观点一：学习了这篇文章，我觉得愚公的做法不可思议。从环保的角度来讲，这是对生态环境的巨大破坏，不值得提倡。
观点二：愚公其实根本不应该去移那大山，而应该直接把家搬到山前面去。这样要比移大山省事多了，也用不着花祖祖辈辈那么多代人的时间去移一座大山。相信和愚公同样住在山后的人都会选择搬家，而不是选择去移山。
我的观点：
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我校八年级(5)班以“探寻非物质文化遗产之古建筑”为主题开展综合性实践活动。请以学校学生会的名义写一封倡议书，向全校师生发出保护身边文化遗产的倡议。（不少于150字）
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