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本卷共 36 题，其中：
单选题 30 题，综合题 6 题
简单题 12 题，中等难度 24 题。总体难度: 简单
单选题 共 30 题

  1. 水生动物形形色色，指出下列哪一组动物属于真正的鱼类（）

    ①娃娃鱼②鳄鱼③鲨鱼④章鱼⑤白暨豚⑥中华鲟⑦鲸鱼⑧带鱼

    A. ①③⑧ B. ②④⑧ C. ③⑤⑥ D. ③⑥⑧

    难度: 中等查看答案及解析

  2. 将食物放在冰箱中能较长时间保存的原因是（　　）

    A. 冰箱中无空气 B. 低温杀死了食物中的微生物

    C. 冰箱中无微生物 D. 低温抑制了微生物的生长和繁殖

    难度: 中等查看答案及解析

  3. 将蚯蚓分别放在粗糙的纸上和光滑的玻璃板上，发现在纸上比在玻璃板上运动得快，这主要与蚯蚓的　　　　　　 有关。

    A.刚毛 B.肌肉 C.黏液 D.体节

    难度: 简单查看答案及解析

  4. 下列都属于先天性行为的一组是（　　 ）。

    A.惊弓之鸟、北雁南飞、喜鹊登枝

    B.鸟儿育雏、蚂蚁搬家、蜘蛛结网

    C.乌鸦反哺、老鼠打洞、黄牛耕地

    D.公鸡打架、老马识途、尺蠖拟态

    难度: 中等查看答案及解析

  5. 有人说，“鸟的全身都是为飞行而设计的”。与这句话无关的是　　　　　　　 （　　 ）

    A.有脊柱 B.前肢变成翼

    C.用气囊辅助呼吸 D.胸肌发达

    难度: 简单查看答案及解析

  6. 涡虫和水螅都有口无肛门，但它们却分别属于不同的动物类群。这两种动物的主要区别是

    A.身体呈两侧对称还是辐射对称 B.是单细胞还是多细胞

    C.身体是否由两胚层构成 D.是否有口无肛门

    难度: 简单查看答案及解析

  7. 在雨后的地面上常能看到很多蚯蚓，下列关于蚯蚓的叙述中错误的是（　　　　 ）

    A.蚯蚓在粗糙的纸上比光滑的玻璃上爬的快 B.蚯蚓可以依靠干燥的体壁进行呼吸

    C.身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成 D.蚯蚓能分解枯枝、残根中的有机物

    难度: 简单查看答案及解析

  8. 下列哪组动物都属于线形动物(　　 )

    A.丝虫、绦虫 B.钩虫、血吸虫

    C.蛔虫、珊瑚虫 D.线虫、蛲虫

    难度: 简单查看答案及解析

  9. 下列动物全是软体动物的一组

    A.河蚌、蚯蚓、蜗牛 B.河蚌、蚯蚓、蝗虫

    C.乌贼、水螅、蛔虫 D.田螺、河蚌、乌贼

    难度: 简单查看答案及解析

  10. 绦虫和蛔虫均为肠道寄生虫；蝗虫对禾本科作物危害很大；青蛙被称为田园卫士。绦虫、蛔虫、蝗虫、青蛙它们分别属于（　　）

    A. 腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物

    B. 扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物

    C. 线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物

    D. 扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物

    难度: 中等查看答案及解析

  11. 下列几组动物中,全是环节动物的是(　　 )

    A.蚯蚓、蛔虫、蝗虫

    B.蚯蚓、蛭、沙蚕

    C.钩虫、线虫、丝虫

    D.海蜇、蜘蛛蟹、沙蚕

    难度: 中等查看答案及解析

  12. 爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的原因是（　　 ）

    ①体表有鳞片或甲 ②完全用肺呼吸　 ③生殖发育离开了水　 ④有脊椎骨组成的脊柱

    A.①② B.①②③④ C.①②③ D.③④

    难度: 中等查看答案及解析

  13. 下列能正确表示动物与其气体交换部位的是

    ①蚯蚓—体壁　　 ②鲫鱼—鳃　　 ③家鸽—肺和气囊　　 ④青蛙—鳃和皮肤　　 ⑤家兔—肺

    A.①③⑤ B.①②④ C.②③⑤ D.①②⑤

    难度: 中等查看答案及解析

  14. 2018年短池游泳世锦赛落幕，中国队斩获女子4×100米混合泳接力银牌并破亚洲记录，关于运动员动作的完成，下列分析正确的是（　　）

    A. 2及里面和外面的韧带使得关节灵活

    B. 任何动作的完成都需要多组肌肉的配合

    C. 运动员游泳胳膊前伸时，6收缩7舒张

    D. 运动时8、9分别起支点和杠杆的作用

    难度: 中等查看答案及解析

  15. 下列现象，不属于动物行为的是（　　 ）

    A.孔雀开屏 B.大雁迁徙 C.蜜蜂采蜜 D.家兔心跳

    难度: 中等查看答案及解析

  16. 现代研究动物行为的主要方法是

    A.解剖观察法 B.建立资料库

    C.观察法和实验法 D.对照法和杂交法

    难度: 中等查看答案及解析

  17. 下列行为属于社会行为的是

    A.公鸡报晓 B.蜘蛛结网 C.蚂蚁协作搬家 D.老虎捕食

    难度: 简单查看答案及解析

  18. 下列的哪一项不是动物在自然界中所起的作用？（　　）

    A.促进生态系统的物质循环 B.吸收氧、放出二氧化碳、制造有机物

    C.帮助植物传粉、传播种子 D.在维持生态平衡中起着重要的作用

    难度: 中等查看答案及解析

  19. 细菌的细胞内没有（ ），不能进行（　 ）作用，只能依靠现成的有机物生活，它的营养方式是（　 ）型。

    A.叶绿体、光合、异养 B.线粒体、光合、自养

    C.叶绿体、光合、自养 D.线粒体、光合、异养

    难度: 中等查看答案及解析

  20. 下列四种生物，在细胞结构组成上不同于其他几种的是（　　）

    A.衣藻 B.油菜

    C.螳螂 D.大肠杆菌

    难度: 中等查看答案及解析

  21. 依据图①--④，下列说法错误的是（　　）

    A. 从结构上来讲，（①）与（②）的主要区别是（①）有细胞壁、液泡等

    B. 从营养方式来看，（①）所属的类群是自养，（②③④）为异养

    C. （③）虽无细胞核，但具备基本的细胞结构，依靠芽孢繁殖下一代

    D. （④）所示生物无细胞结构，必须寄生在活细胞内才能生存

    难度: 中等查看答案及解析

  22. 下列关于巴斯德鹅颈瓶实验的叙述正确是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (   )

    A.该实验研究的变量是烧瓶放置时间的长短

    B.煮沸烧瓶内肉汤的目的是驱逐瓶内的空气

    C.实验结论是肉汤中原有的微生物使其变质

    D.鹅颈瓶口细长弯曲，能阻挡细菌进入肉汤

    难度: 中等查看答案及解析

  23. 下列有关生活中的生物技术叙述不正确的是（　　）

    A.酿酒的核心环节离不开酵母菌的发酵作用

    B.制作泡菜的坛子要加水密封，目的是隔绝空气，创造缺氧环境

    C.制作酸奶时，应将加糖后的新鲜牛奶煮沸后立即倒入酸奶，然后密封

    D.制作果醋所需要的微生物没有成形的细胞核

    难度: 简单查看答案及解析

  24. 如图为各种微生物示意图，相关叙述合理的是（　　）

    A.①②④都对人类有害，③⑤都对人类是有利

    B.大多数②只能利用现成的有机物生活，是生态系统中的消费者

    C.③和②的细胞结构是最相似的

    D.④和⑤都是真核生物，是生态系统中的分解者

    难度: 中等查看答案及解析

  25. 萌萌将可做食材的生物中“海带、花生、胡萝卜”归为一类；“鲫鱼、螃蟹、野兔”归为一类。他的分类依据是

    A.形态结构 B.生活环境 C.用途 D.能否提供营养

    难度: 简单查看答案及解析

  26. 牡丹品种繁多，有王冠、冠世墨玉、白玉、豆绿、赵粉等一千多个品种，这体现了(　　 )

    A.基因的多样性 B.生态系统的多样性

    C.种类的多样性 D.植物种类的多样性

    难度: 简单查看答案及解析

  27. 保护生物多样性的根本措施是（　　）

    A.保护生物的栖息地，保护生态系统的多样性

    B.利用人工种植的栖息地保护野生的生物品种

    C.利用野生亲缘品种与人工养育品种进行杂交

    D.保护基因的多样性

    难度: 中等查看答案及解析

  28. 生物分类阶层包括：界、门、纲、目、科、属、种，其中分类的基本单位是（　　）

    A.界 B.科 C.种 D.门

    难度: 简单查看答案及解析

  29. 豆目部分植物的分类图解。下列相关叙述，不正确的是

    A.绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近

    B.绿豆和菜豆这两种植物十分相似

    C.合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点多

    D.合欢、紫檀等物种是分类最基本的单位

    难度: 中等查看答案及解析

  30. 如图是食肉目部分动物的分类图解，下列说法正确的是（　　）

    A.科是分类的最基本单位

    B.猫与虎的共同特征最少

    C.虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多

    D.猫与豹的亲缘关系比猫与狗的亲缘关系近

    难度: 中等查看答案及解析

综合题 共 6 题

  1. 小丽和小辉为探究教室和操作中细菌和真菌的分布做了下列实验，请分析回答有关问题：

    （提出问题）教室和操场哪里的细菌和真菌多？

    （材料用具）每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、标签纸、放大镜、透明胶带、恒温培养箱

    （实验步骤）

    ①在标签纸上标出组别、实验日期、编号（1号、2号），将标签贴在培养皿底部．

    ②采集细菌和真菌，在教室、操场打开培养皿，暴露在空气中10分钟，再盖上、封好．

    ③放入恒温箱中培养24小时．

    ④观察、记录．

    （讨论）

    （1）配置牛肉汁培养基的目的主要是为细菌和真菌提供______．对其进行高温灭菌的目的是____．

    （2）步骤②相当于细菌、真菌培养方法中的______．

    （3）预期实验结果：______的细菌和真菌更多些．

    （4）根据实验结果，为了健康，我们平时在学校应该怎样做？（请写出2条）

    ①_______________②___________________．

    难度: 简单查看答案及解析

  2. 动物的身体结构与其运动功能相适应。请据图分析回答。

    （1）蚯蚓身体由许多相似的[___]___组成，但我们可以通过它的__区分前后端。

    （2）缢蛏运动器官是[___]________。

    （3）蝗虫身体和附肢都___，飞行器官是[___]__，它着生于___部。

    难度: 中等查看答案及解析

  3. 下图为鲫鱼的形态图，据图回答问题。

    （1）用吸管吸取一些墨汁，慢慢滴在鱼口的前方，会看到墨汁从鱼的______流出。

    （2）轻轻掀起鳃盖，发现鱼鳃的颜色是_____色，原因是鳃丝上布满了______。

    （3）鱼之所以能在水中生活两个特点至关重要:一是靠_____获取食物和防御敌害；二是能在水中____。

    （4）填写图中结构名称①_____④_____。

    难度: 中等查看答案及解析

  4. 为研究动物的行为，某同学进行了小鼠走迷宫获取食物的实验，下列表格中的数据是该同学的实验记录;图甲为迷宫示意图；图乙为实验中小鼠找到食物所需时间的柱形图，请回答下列问题:

    （1）请在图乙中绘出小鼠第三次找到食物所需时间的柱形图。_____。

    （2）你认为实验前应使小鼠处于____状态。若用不同的小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数会不同， 这说明学习行为受到____的影响。

    （3）若小鼠在完成走迷宫后，长时间不给予食物奖励，则小鼠之前已建立的_____行为会随之消退。

    （4）本实验分别用小鸡、壁虎代替小鼠，如果小鼠学会通过迷宫的时间最短，壁虎学会通过迷宫的时间最长，说明不同动物学习能力不同，且生物越低等，学习能力越_____。

    难度: 中等查看答案及解析

  5. 为探究蚂蚁的取食行为，小王用肉眼和放大镜观察蚂蚁一星期后，设计并开展探究活动，活动步骤如下：①取一个玻璃槽，放入干湿适当的土壤；②捕捉10只蚂蚁放入槽内，进行饥饿处理24小时；③取等量分别用蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头，依次放入槽内四个角落；④每隔30min观察并记录停留在每种食物附近的蚂蚁数目，连续10次。所得数据的平均值如下表。请分析。

    处理馒头的材料

    蜂蜜

    醋

    药水

    盐水

    停留的蚂蚁平均数量

    7

    1

    1

    1

    （1）进行探究活动前，小王提出的问题是：蚂蚁________________？

    （2）步骤②中，捕捉10只蚂蚁而不是1只，目的是______；步骤③中，分别用蜂蜜、醋、药水、盐水泡过的馒头的量要相等，这样做是为了保证除了变量之外，其余条件都______；步骤④连续记录10次数据再取平均值，可以减少实验的_______。

    （3）分析表格数据可得出结论：___________________。

    （4） 蚂蚁群中有工蚁.兵蚁.雄蚁.蚁后等，分工明确，这种各司其职的行为从功能和获得方式上看分别属于（____）

    A．取食行为和先天性行为　　　　　　　　　　 　　 B．取食行为和学习行为

    C．社会行为和先天性行为　　　　　　　　　　 　　 D．社会行为和学习行为

    难度: 中等查看答案及解析

  6. 下图是病毒结构示意图，清根据题意回答问题。

    (1)从结构上看，它们都是由_____ 外壳和内部的_____ 组成。_____ 细胞结构（选填“有”或者“没有”）。

    (2)病毒不能独立生活，图中A是烟草花叶病毒，寄生在烟草花叶细胞中，属于_____ 病毒，图C是大肠杆菌噬菌体，属于_____ 病毒。（选填“植物”或“细菌”）

    (3)下列关于病毒与人类的关系描述，叙述错误的是（_____________）

    A．给人类带来多种流行病　　　　　

    B．可制成疫苗，用于防治传染病

    C．可以利用病毒防治有害生物　　

    D. 病毒危害大，没有利用价值

    难度: 中等查看答案及解析