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下图是几种常见的动、植物类群，据图回答问题：
（1）图中所示植物，用种子繁殖的是_______，其中属于被子植物_____，属于裸子植物________。（填字母）
（2）G 类动物生活在水中，用________呼吸。
（3）E 类动物属于_________（填“恒温”或“变温”）动物。
（4）根据体内有无脊柱，可以将以上动物分成两组，一组是______，另一组是______。（填字母）
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下图是常见的微生物结构图，据图回答问题：
（1）甲微生物的结构与动、植物细胞的结构相比明显的区别是没有________， 属于_____ 生物，而乙微生物的结构与动、植物细胞的结构却相同，属于______ 生物。
（2）图丙是噬菌体结构示意图，该微生物没有______结构，由_____外壳和内部的_______组成。
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下图是哺乳纲食肉目动物分类等级的示意图，据图回答问题：
（1）生物分类的七个等级中，最大的分类单位是_______，最基本的分类单位是___________。
（2）上图所列的四种动物中，亲缘关系最近的是________和___________，猫和狗之间的共同特征比猫和老虎之间的共同特征_____________（填“多”或“少”）。
（3）确定猫和老虎分类等级的主要依据是形态结构和_____________。
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下图是关节和肌肉的结构示意图，据图回答问题：
（1）写出图一中的结构名称：②____，⑤_____。
（2）图二中，甲图表示________动作，进行该动作时，[ ]____收缩， [ ]____舒张。
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阅读下列材料，回答问题：
材料一：饲养员给猴子喂食时，不慎把一个甜薯掉到水池里，一只猴子用了很长时间捞到 了这个被水洗净了的甜薯，以后只要饲养员给该猴子吃甜薯，它就拿着甜薯到水池中擦洗， 不再吃沾有泥的甜薯。
材料二：多种多样的生物是全人类共有的宝贵财富。生物多样性为人类的生存与发展提供 了丰富的食物、药物、燃料等生活必需品以及大量的工业原料。保护生物的多样性，从某种 意义上讲就是保护人类自己。多保护一个物种，就是为人类多留一份财富，为人类社会的可 持续发展多做一份贡献。保护生物的多样性是人类共同的责任。
（1）从行为获得的途径来看，材料一反应的行为属于____行为，该行为是在____行为的基础上建立的。
（2）材料二体现了保护生物多样性的重要性，生物多样性的内涵包括________、_____、________。
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下图表示某草原生态系统的食物链和食物网，据图回答问题：
（1）该草原生态系统的食物网中共有____条食物链，请写出其中最长的一条食物链：_________
（2）蛇和鹰的关系是____。
（3）生态系统的组成，除图中所示成分外，还应包括非生物部分和____。
（4）若某种原因导致该生态系统中食草昆虫的数量大增，短时间内，草的数量会减少，食虫鸟的数量会增多，一段时间后，食草昆虫的数量会减少，这表明生态系统具有一定的________能力。
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为了检测教室里细菌和真菌的分布情况，小明作如下探究： 步骤一：取两套装有同一种培养基的培养皿，密封好，分别标记为甲、乙，并进行高温灭菌，置于无菌环境中（图一）。
步骤二：将甲培养皿的盖子打开，暴露在教室的空气中 5~10分钟，再盖上盖子，封好，乙培 养皿不做处理。
步骤三：将甲、乙两个培养皿放在一个适宜细菌和真菌生长的环境中培养，几天后观察实验 结果（图二）。分析下列问题：
（1）步骤二中甲培养皿暴露在空气中，乙培养皿不做处理的目的是形成一组________实验，其中实验组是____，对照组是_________。
（2）图二的实验结果中，有细菌和真菌生长的是____培养皿，无细菌和真菌生长的是____培养皿。
（3）如果小明想要探究的问题是：教室里分布着细菌和真菌吗？根据实验结果可以得出的结论是_______________________。
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