1905年刘师培的《中国历史教科书》中指出；“中国史书之叙事，详于君臣而略于人民，详于事迹而略于典制，详于后代而略于古代。今所编各课，其用意则与旧史稍殊，其注意之处约有数端，如历代政体之异同、种族分合之始末、制度改革之大纲，社会进化之阶级、学术进退之大势。”材料所反映该教科书的意义是
A. 采用新旧史学结合的方法重新诠释中国历史
B. 显示出“增其新而变其旧”
C. 内容涉及广泛，彰显传统史学的价值
D. 注重文明史，标示了它的文化意义
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1950年，教育部接管了天主教会开办的辅仁大学，后并入北京师范大学。随后，又接收了受帝国主义津贴的燕京大学等二十所高等院校、五百多所中学、一千一百多所小学。这一举措
A. 彻底改造旧教育 B. 对教育拨乱反正
C. 提高了教育质量 D. 收回了教育主权
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公元前5世纪初，雅典出现了一个新词isegoria，意思是“言论自由”，但这一“自由”只意味着在所有公民的集会上就最重要的问题拥有发言权，而不是“拥有不可剥夺的权利”。这说明古代雅典
A. 公民言论自由权被剥夺 B. 倡导公民关注公共事务
C. 直接民主制度存在弊端 D. 缺乏对公民权利的保障
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18世纪80年代，法国识字率在男人中已达到47%，在妇女中达到27%。有文化素养的中产阶级、商人和专业职业者的数量超过了以往任何时候。以上现象
A. 提高了女性的政治地位 B. 得益于工业革命的推动
C. 适应了民主政治的需要 D. 有利于启蒙思想的传播
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19世纪的达尔文主义者认为，人的本质是生物，其能力只不过是适应环境而已；19世纪末20世纪初以弗洛伊德为代表的心理学家认为，意识只是支配人类行为的一个狭小的部分。这一些思想的出现说明
A. 工业革命推动了科学的发展
B. 进化论推动了心理学的发展
C. 科学发展推动对理性的反思
D. 现代主义思湖影响科学发展
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里根政府时期通过的《1981年综合预算调整法》规定，联邦政府向州政府的33个教育方面的独立拨款项目合成一个简单的整笔拨款，并允许联邦政府以20页的管理要求取代667页旧的管理要求。这一规定
A. 试图缩小联邦政府的权力
B. 消除了国家干预经济的弊端
C. 试图恢复自由放任的传统
D. 扩大了福利政策的覆盖范围
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西周以前没有关于人质的记载，东周常有宗族之子做人质的情况，如“周郑交质”。秦始皇也是“庄襄王为秦质子于赵”时，“悦吕不韦姬（后为王后）"所出。这种变化反映出
A. 宗法制已难以为继
B. 王室权威荡然无存
C. 社会秩序正在转型
D. 诸侯争战民生困苦
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考古界发现了不少西汉纸，如甘肃放马滩纸、悬泉纸、早滩坡纸，陕西灞桥纸等。但《后汉书》则记载，蔡伦“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”。对此理解合理的是
A. 纸是汉代的主要书写材料
B. 汉朝各地推广了造纸术
C. 蔡伦发明造纸术最为可信
D. 造纸术的发明不晚于汉
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唐代王建在《汴路即事》中写道：“千里河烟直，青槐夹岸长。天涯同此路，人语各殊方。草市迎江货，津桥税海商。”据此可知，当时该地
A. 农村市场获得发展
B. 海上贸易居于主导
C. 坊市界限已经打破
D. 区间贩运异常繁荣
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熊人霖称的《南荣集》描述明代闽浙地区的‘·寮主经济，，：“寮主者，汀之久居各邑山中，披寮蓬以待普民之至，给所执之种，稗为锄植而征其租；著民者，依寰主为活，而受其佣值。”促成这一现象的重要因素是
A. 资本主义的萌芽
B. 农业生产效率提高
C. 人身控制的松弛
D. 自然经济逐渐瓦解
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《清仁宗实录》卷十一载：咸丰初，晋商摊派捐输繁多，朝廷并给与捐输的晋商虚职官衔。1851年，榆次晋商常怿通过捐输获得“诰封武德佐骑尉从五品武官散阶”。之后，常家捐输频繁，朝廷封赏不断。这种做法旨在
A. 弥补清政府的国库亏空
B. 提高商人的社会地位
C. 抵抗西方列强侵略
D. 缓和尖锐的阶级矛盾
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【历史-选修4:中外历史人物评说】
材料:费孝通(1910-2005年)，清华大学毕业后到广西瑶山和江苏江村做农村社会调查，目睹了中国农民的苦难生活，形成“经世富民”思想。1936年，费孝通调查江苏江村的农民生活后，在《江村经济》里提到:“江村是中国国内蚕丝业的重要中心之一，工厂代替了家庭手工业系统，从而产生社会问题。最终解决中国农村问题的办法是增加农民收入，中国传统工业主要是乡村手工业，例如，整个纺织手工业本来是农民的职业，因此恢复农村手工业是根本的措施。”1981年，他在三访江村时指出:“我们不走把农民集中到城市里去发展工业的路子，而是让农民把工业引进乡村来脱贫致富。由大中企业提供信息、技术和部分设备，乡村提供土地、劳动力和部分资金，合作办中小型乡镇企业，成了一条双方有利的出路。
——摘编自李培林主编《费孝通与中国社会学》
(1)根据材料并结合所学知识，指出20世纪30年代和80年代费孝通关于农村经济主张的异同。
(2)根据材料并结合所学知识，简析费孝通关于农村经济主张变化的原因。
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阅读材料，完成下列要求。
材料英国批评家斯图尔特·霍尔曾经在四个层面上对“现代性”的内涵进行了界定：
政治层面——世俗政体与现代民族国家的建立；
经济层面——市场经济以及私有制基础上的资本积累；
社会层面——劳动与性别分工体系的形成；
文化层面——宗教的衰落以及世俗物质文化的兴起，尤其是个人主义与工具理性的文化取向。
——摘编自（英）布洛克《西方人文主义传统》
结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“现代性”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求明确写出所拟论题，阐述须有史实依据，逻辑严密。）
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【历史选修——历史上重大改革回眸】
材料：明代中叶，田赋制度发生了重大变化，其中最引人注目的，一是金花银的出现，二是苏（州）松（江）府等地的均田均粮活动。金花银即货币化的田赋，它是封建国家为保证朝廷财赋收入对实物田赋制进行的灵活改革。“以太祖尝折纳税粮于陕西、浙江，民以为便。遂仿其制，米麦一石，折银二钱五分。南畿、浙江、江西、湖广、福建、广东、广西米麦共四百余万石，折银白万余两，入内承运库，谓之金花银，其后概行于天下。”与金花银几乎同时发生的还有明中叶江南的均田、均粮活动。这里所说的均田、均粮不是平均地权，而是“欲因田以平其赋，使无不税之田”。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出明代中叶田赋制度改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析明代中叶田赋制度改革的影响。
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阅读材料，回答问题。
材料一科举考试是中国古代选拔官员的主要方法。它所一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则，其基本理念是“至公”，……可以说，科举制是封建社会的“平民政治”。这在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。
——摘自邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》
材料二18世纪以前，欧美各国文职官员的选用，或实行个人赡徇制，或实行政党分肥制。这些文官任用方式不可避免地导致任用私人，带来结构性的贪污腐败，使各种无能之辈充斥于政府之中，……在西方社会倡导“自由、平等、博爱”的启蒙时期，科举制体现出的“机会均等”原则曾使许多人大为惊叹，……到19世纪四五十年代，英国工业革命已经完成，处于上升发展阶段的西方资本主义国家，在官员选用方面也日益要求向制度化、规范化方向发展。
——摘自刘海峰《科举制对西方考试制度影响新探》
材料三在科举废后不久即称赞科举的伟人是孙中山。民国刚成立，他就说：“任官授职，必赖贤能；尚公去私，厥唯考试。”孙中山对中国社会和讲究人情与关系的民族性有相当深刻的了解，后来在看到民国建立以后各路军阀拥兵自重、强权决定官员选任的状况之后，一再对科举制作出赞美的评价。
——摘自刘海峰《重评科举制度》
（1）根据材料一，指出“科举制是封建社会‘平民政治’”的内涵。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析西方国家改革文官任用方式的原因。
（3）根据材料三并结合所学知识，说明孙中山两度称赞科举制的目的及其意义。
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【历史选修——二十世纪的战争与和平】
材料：1914年6月，一战爆发。8月，北京政府颁布的《局外中立条规》，宣告中国恪守中立，一切事宜，均按国际公法办理。1915年，协约国为打击德国在华势力，曾劝诱中国加入协约国阵营。袁世凯政府为摆脱日本控制，亦有参战打算，终因日本反对作罢。《朝日新闻》对中德问题有评论：“中国参与战事，将于和平会议得一席地，而获与日本对等之投票权，则会议处分青岛等问题时，日本将不利。”
1917年2月德国宣布实行无限制潜艇战而致美国参战，协约国胜券已握。中国政府以中立国的身份，从维护国际公法和遵守人类公理道义原则出发，对德国无限制潜艇战提出严正抗议。协约国承认日本在中国山东的权利后，转而支持中国参战。北京政府内部却意见不一，演变出府院之争，最终段祺瑞掌握政局，决定参战。孙中山、梁启超、陈独秀、李大钊、蔡元培等有识之士皆主张对德宣战并掀起舆论热潮。8月中国正式对德宣战。中国随即收回德奥在华特权，掀起对协约国的修约谈判
———李志学《“一战”对德外交与中国加入国际体系》
（1）根据材料，概括中国参加一战的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对一战期间中国融入国际体系的认识。
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《剑桥中国晚清史》叙述道“1861年以后，在中国的对外关系中出现了一个新时代。……中国也像所有其他国家一样，会了在一个根据社会达尔文主义行事的世界中搞生存竞争，从形式上看，儒家的‘天下’已经演变成‘国家’。”最能佐证材料中观点的史实是
A. 清政府向外国派驻外交使团
B. 翻译并出版《万国公法》
C. 主动撤销对越南和朝鲜的藩属制度
D. 涉外公文改“夷务”为“洋务”
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