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在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。
以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。
（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是 。
（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序： （用字母和箭头表示）
A．培养
B．接种
C．观察
D．配制培养基，高温灭茵后冷却
（3）依据丙同学的叙述，请你写出实验设计思路： （只要求答要点）
（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是 （填“细菌”或“真菌”）菌落。
（5）请你预测实验的结果： 。
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下图是细菌结构和生命活动示意图，据图回答：
（1）细菌的结构包括_____、____、_____、_____等几部分。
（2）除了上述结构外，有些细菌还长有_____适于在水中运动。
（3）建设社会主义新农村采取沼气供能利用的细菌是_____；进行泡菜加工利用的细菌是____。
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王爷爷在一天钓了一斤小鱼，除了当天将鲜小鱼食用一半后，剩下的一半小鱼，分为四等份分别放入甲、乙、丙、丁四个饭碗里，并在乙饭碗和丁饭碗里加上等量的食盐，在丙饭碗上盖上纱布。最后将甲、乙、丙三个装有小鱼的饭碗放在32℃常温室内，丁饭碗放在0℃以下冰箱里。如下图所示。放置两天后发现甲和丙碗里的鱼有臭味。乙和丁碗里的鱼完好没变质。放置五天后甲碗里的鱼生有蛆虫。请回答下面问题：
（1）甲碗与丙碗对照，其变量是____。你提出研究的问题是__________________________。
（2）丙碗里的鱼不生蛆的原因是______________________________________。
（3）除了甲装置与丙装置形成对照实验外，甲装置应该与_____装置形成对照实验。
（4）乙装置里的鱼没有变臭是因为______有杀菌作用。
（5）依据丁装置，提示我们食物保存有______的方式和_____的方法。
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