依次填入下面语段横线处的词语，最恰为的一项是（ ）
近代的文史大家都有 的记忆力，先生也是多部文学典籍烂熟于心。但我那时 ，听不进劝告，还自以为志当存高远。在后来的两年里，背的是牛津字典，而不是文史典故，我要为我新的人生梦想准备一块 。
A. 耳熟能详 心浮气躁 试金石
B. 过目不忘 心浮气躁 敲门砖
C. 耳熟能详 诚心正意 敲门砖
D. 过目不忘 诚心正意 试金石
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下列各句中，没有使用借代手法的一项是（ ）
A. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
B. 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花
C. 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠
D. 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声
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在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）
从工艺上看，官窑器的规整严谨，发展到后来越来越僵化，阻碍了工匠创造性思维的发展。相比之下，同时代的民窑器， ， 。 ， ， ， ，因此人物、动物、花卉与景致都充满了勃勃生机，成了时风流变的真实印记。
①烧制时不太讲究章法和规矩
②构图与笔触无不融入自己对生活的向往和理解
③表现的审美意识也更加具有时代特征和生命力
④民间工匠在描绘图案纹饰时师法自然
⑤透露的历史文化信息更加真实可信
⑥甚至不怎么在乎可能会产生某些瑕疵。
A. ③⑥①②⑤④ B. ⑤⑥③①④② C. ⑤③④②①⑥ D. ③④①②⑥⑤
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下列各句中，交际用语使用不得体的一项是（ ）
A. 学生垂念恩师，值此新春佳节，祝恩师节日快乐！
B. 同窗三载，毕业在即，特赠小照一张，敬请惠存
C. 老师您好！小文已遵嘱修改完成，发来请您哂正
D. 这些是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正
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下列各组句子中，文言句式不同的一项是（ ）
A. 有如此之势，而为秦人积威之所劫/是以见放
B. 空言虚语，非所守也/安在公子能急人之困也
C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强/太子及宾客知其事者
D. 彼且奚适也/其李将军之谓也
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阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
望太湖
苏舜钦
杳杳波涛阅古今，四无边际莫知深。
润通晓月为清露，气入霜天作暝阴。
笠泽鲈肥人脍玉，洞庭柑熟客分金。
风烟触目相招引，聊为停桡一楚吟①．
【注】①楚吟，指吟诵《楚辞•招隐士》中“王孙游兮不归”的诗句。
1.简要赏析颈联的表达效果。
2.尾联抒发了作者什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）朝搴阰之木兰兮，__________（屈原《离骚》）
（2）吾尝跂而望矣，__________（《荀子•劝学》）
（3）___________，而后乃今将图南。 （庄子《逍遥游》）
（4）地崩山摧壮士死，_________（李白《蜀道难》）
（5）____________，望帝春心托杜鹃。 （李商隐《无题》）
（6）闻道有先后，__________如是而已。 （韩愈《师说》）
（7）人间如梦，____________（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
（8）其身正，不令而行；其身不正，___________。（《史记•李将军列传》）
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阅读下面的作品，完成下列各题。
哎呀斑鸠
冯世则
（1）暮春时节，紫藤花谢了。晚饭桌上，女儿说，紫藤架顶飞来一对斑鸠，正在那里咕咕地絮窝。饭后，女儿领着我轻手轻脚地去架下仰面观看，老眼昏花，终于看不明白。随后的日子里断断续续听说，它们在那里产卵、抱窝，从春到夏养大了一窝咕咕的鸠雏。
（2）有了如此可喜的房客，超出一向的奢望，忽然想起名叫乔伊斯•基尔默的美国人的诗：“一棵树啊，她也许会在长夏，戴一窝旅鸫，妆扮她的鬓发。”我们的紫藤架如今居然也有了如此的盛装，真是高兴事。
（3）三月里，紫藤开始吐芽舒蔓。到五月，已经枝繁叶茂，疯长起来。柔韧的藤蔓带着浅绿色的嫩芽争先恐后攀上L形的藤架，再覆盖上屋顶，就成了绿色的巨幔。枝柯交错，层层叠叠，竟有一二尺厚。阳光撒不下来，目光也透不上去。一对斑鸠就落户在这一片深深浅浅、明暗掩映的绿色藤萝丛中。我跟着女儿去到紫藤架下，她指指点点，我仰头这看那看，但见深绿浅绿迷离一片，什么也看不清楚。最多无非有一团绿色特别浓郁而发黑罢，但我确实知道那儿真有一对斑鸠安居。稍后，每逢清晨或黄昏气温适宜时，我夹着笔记本去紫藤架下写字，偶或听见它们的咕咕啼声，有时还听见扇动翅翼的声音。女儿说，是鸠爸鸠妈在轮流外出觅食，喂养它们的鸠儿鸠女。
（4）城里的儿童天然一桩不利之处，是未能“多识于鸟兽草木之名”。斑鸠却是我童年所知不多的鸟儿中的一种。小学国文课上，先生曾细解《卫风•氓》里的两句：“于嗟鸠兮，无食桑葚。”为什么“无食”？先生解释说，桑葚糖分高，甜，尤其是盛夏烂熟的桑葚，斑鸠特别贪吃。它们不知道夏日炎炎，地表湿热，高糖分的桑葚掉到地上就会发酵成酒，斑鸠个子小，“饮少辄醉”，不用吃多少就会像醉鬼一样东倒西歪，遭到捕食。“桑树林，那地方你们去过的，就有人去捕捉斑鸠……”
（5）“逮它们干嘛？”
（6）“杀肉吃。”
（7）“哎呀﹣﹣”好几个同学齐齐惊呼。
（8）先生举眼看看我们，接着说：“‘哎呀’说对了。‘于嗟’就是‘哎呀’的意思：‘哎
呀鸠呀，别去吃桑葚了！’可惜，斑鸠听不懂诗人的劝告，还是会去吃桑葚的，它们饥饿，而且它们不知道人也会像它们那样忍饥挨饿，会像它们那样熬不住饥饿，更不懂得人有机心……”
（9）为酩酊的斑鸠叹息和担忧，是童年时期的事，相去已经太遥远。至于诗经记录的那一声长叹，就更早。而今的世道可不同了，还会有人捕捉酩酊的斑鸠么？
（10）有啊！而且同样地意外而残酷，尽管华北没有发酵的桑葚，鸠也并不酩酊。
（11）秋日一天，我出门走不多远，便望见左侧列道树丛中异常的律动。心中一动，赶紧快步上前。是一张粘鸟的丝网张在那里，一只斑鸠已然落网，正在拼命挣扎，羽毛凌乱，不复常态。我上前一步，左手轻轻托起了它，想用右手帮它解脱，但那网丝如此之细，秋阳之下这一段闪闪发光，那一段却全然无形，我根本看不见。也就在这一瞬间，它婴儿高烧似的体温和急如鼓点的心跳都传到我手上，还有它的眼睛，惊恐而且绝望。它没有向我求救，它只是奋力挣扎，但它显然已经开始脱力……
（12）怎么办？
（13）忽然有了主意，我朝小区门卫室小跑：当值的保安应当能够解决问题﹣﹣这些河北汉子都是当地人，各自的一亩三分耕地和宅基地都让给了开发商，成了无地农民，住进了开发商给他们修建的七层楼房，少数几个幸运儿还当上了保安，在小区值班看门。张网粘鸟只能是他们干的事。
（14）当值的保安从远处看着我小跑过来，此前大约也已看见了我想要解脱小鸟而未果，明白我的来意。“那网……”我气喘嘘嘘，一时还说不清楚，他就笑着接口了，“是我粘着玩的。”笑容带三分羞涩，三分尴尬。
（15）“放了罢，行么？”
（16）他点点头，随即快步过去，我跟在后面，他背朝我，我看不见他的动作，也赶不上他的脚步。等我走到跟前，斑鸠已经握在他手里，举手向空一掷。
（17）请求保安释放斑鸠，是十月间的事。秋天已经来了，冬天还会远么？果然，现在已经是严冬。紫藤不常绿，一岁一枯荣，冬天里的枯枝败叶不再能提供庇护，即使一切平安，我们的小小的房客一家子也该迁居了。而即使下一个春天如期而至，藤萝再次转绿，它们还敢再来这里营巢、与我们结邻么，既然遭遇了今秋那样的凶险？
（18）恐怕不会了。
（19）但也未必。“南山有鸟，北山张罗”，如今张着罗网的岂止北山？不来，又往哪里去？
（20）于嗟鸠兮，于嗟人兮！
（有删改）
1.文章开头引用美国诗人的句子，有什么作用？
2.简要赏析文中画线句子的表达效果。
3.文章第（7）段中“齐齐惊呼”表现了孩子们什么样的心理？
4.请探究文章结尾“于嗟人兮！”的情感意蕴。
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根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有人说，在十七八岁这样的年龄，生活没有撞疼我们，悔恨也不能损伤我们，我们敢于看，敢于听，敢于笑，敢于惊讶，也敢于做梦。
也有人说，年轻人要学会成熟，要稳重，做力所能及的事，不要轻易冒险，以免碰壁。
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