下列词语的字形和加点字注音全部正确的一项是( )
A. 默契(qiè) 诘问 一泻(xiè)万丈 妇儒皆知
B. 污秽(huì) 修茸 鲜(xiān)为人知 颠沛流离
C. 譬(pì)如 斑斓 怏(yàng)怏不乐 低眉顺眼
D. 羸(yíng )弱 迸溅 心有灵犀(xī) 情有可缘
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下列句中划线的词语使用不正确的一项是( )。
A. 闻一多潜心贯注于典籍研究十几年。
B. 当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
C. 在这深山中，半夜听到凄厉的狼嚎，不禁令人毛骨悚然。
D. 她富有涵养的谈吐，让初次见她的人刮目相看。
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下列句子没有语病的一项是( )。
A. 网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。
B. 也许我们不能复制马云的成功，但是他的努力却是每个人都可以复制的。
C. 为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。
D. 能否规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
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下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )。
①因此，我们首先要做的便是养成良好的习惯，全心全意去实行。
②好习惯是打开成功之门的钥匙，坏习惯则是一扇通向失败的门。
③人们对成功的定义，见仁见智，而失败却往往只有一种解释。
④事实上，成功与失败的最大分别，来自不同的习惯。
⑤失败就是一个人没能达到他的人生目标，不论这些目标是什么。
A. ④③②⑤① B. ③⑤④②① C. ④③②①⑤ D. ③⑤④①②
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下列句子没有使用修辞手法的一项是( )。
A. 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
B. 我们要像雷锋那样，全心全意为人民服务。
C. 标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
D. 开始时飞船缓慢地升起，非常平稳甚至比电梯还要平稳。
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阅读下面古诗，完成小题。
不见①
杜甫
不见李生久，佯狂真可哀! 世人②皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山③读书处，头白好归来。
（注释）①这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释， 遂有感而作。②世人：指统治集团的人。③匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。
1.下列对诗歌内容的理解不正确的一项是( )。
A. “佯狂”在诗中指的是李白常佯狂纵酒，来表示对污浊世俗的不满。
B. “吾意独怜才”中的“怜才”仅是对李白文学才能的肯定。
C. 诗中“千首”并非确指，极言其多。
D. 尾联写出了作者为李白的命运担忧，希望他叶落归根，终老故里。
2.下列对诗歌的赏析不正确的一项是( )。
A. “不见李生久”一句无一奇字，平白浅显得如村巷俚语，却饱蕴深情。
B. 颔联通过“世人”与“我”，“皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与
“世人”态度的对立。
C. 颈联是对李白一生的绝妙概括，勾勤出一个诗酒飘零的浪漫诗人的形象。
D. 全诗直抒胸臆，采用倾诉心曲的写法， 不装点景物，直接表白情感，诗风悲壮，格调雄浑。
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阅读下面文言文，完成小题。
吕蒙字子明，汝南富陂(1)人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数(2)讨山越(3)。蒙年十五六，窃(4)随当击贼，当顾．见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚(5)欲罚之，蒙曰：“贫贱难可居，脱误有功，富贵可致。旦不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。
鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻．蒙，或．说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也， 君宜顾(6)之。”遂往诣(7)蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞(8)？”肃造次(9)应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就(10)之，拊(11)其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》）
（注释）(1)汝南富陂：今属安徽阜阳。 (2)数:多次、屡次。 (3)山越：少数民族政权。 (4) 窃：偷偷地。 (5)恚：生气、愤怒。 (6)顾：拜访。 (7)诣：往、到。 (8)虞：意料，预料。 (9) 造次：鲁莽，轻率。 (10)就：凑近，靠近。 (11)拊(fǔ)：抚摩。
1.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是( )。
归 以 告 蒙 母
A. 归/以告蒙母 B. 归以告/蒙母
C. 归以/告蒙母 D. 归以告蒙/母
2.解释文中加点的词。
(1)顾 （____） (2)轻 （_____） (3)或 （_____）
3.翻译文中画线句子。
(1)吕将军功名日显，不可以故意待也。
(2)遂拜蒙母，结友而别。
4.结合上文，联系下面的材料，试评价吕蒙是一个怎样的人。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤？孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰：“卿今者才略,非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
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填补下列句子的空缺处。
(1)万里赴戎机，_________。
(2)________，明月来相照。
(3)________，往来无白丁。
(4)________，柳暗花明又一村。
(5)________，一览众山小。
(6)凡河中失石，__________。
(7)宣室求贤访逐臣，______。
(8)黄梅时节家家雨，______。
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阅读下面文章，完成小题。
我的母亲
老舍
①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊一份礼也许 只是两吊小钱。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来， 她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师， 把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
⑤当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕， 我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口 气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧， 小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
⑥生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福， 临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
1.阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。
2.文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成题目。
语句 情感
示例 她的泪会往心中落！ 母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍。
(1) ……而后含泪把我送出门去。 __________________________________ 。
(2) 她的回答只有一串串的眼泪。 __________________________________ 。
3.文中画线句富有表现力，请作简要赏析。
(1)母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
(2)唉！还说什么呢？心痛！心痛！
4.结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。（不超过 80 字）
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阅读下面的文章，完成文后的问题。
香椿的味道
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
1.文章围绕“香椿”写了盼香椿、____________、炸香椿、___________四部分内容，充满浓浓的生活气息。
2.从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。
3.第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？
4.第⑦段在全文中有什么作用？
5.谈谈你对“香椿的味道”的理解。
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针对众多学生使用“作业软件”这件事，七年级(1)班准备开展“作业软件使用利弊谈” 的班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。（100 字左右）
（材料一）近几年,随着智能手机的普及,各种实用的移动端软件也应运而生,针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能,受到学生的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。
（材料二）“作业帮、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字,就能找到十几个解题的软件。“10 个伙伴 9 个都在用；拍照搜题， 秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来”，这些软件所打出的广告语对学生有着巨大的吸引力。
（材料三）据一位初二学生小华说：他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。
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从下面两题中任选一题作文。
①“当吹完生日蜡烛时，我想许个愿，许什么愿好呢？”每个人都有自己的心愿，请以“我想许个愿”为题，写一篇文章，文体不限，600 字左右。
②“ 给我带来欢乐”（大自然、家、读书、友谊、绘画……）请根据括号中的提示补全题目，写一篇 600 字左右的作文。
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