读下图“两极地区图”，回答问题。
（1）填写下面表格，比较两个地区地理特征的差异。
| 要素\地区 | 北极地区 | 南极地区 |
| 范 围 | 包括________洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。 | 包括________大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。 |
| 典型动物 | ________ | ________ |
| 我国科考站 | 黄河站 | 长城站、________站和昆仑站 |
（2）写出A点的地理坐标________。
（3）我国一般都选择2月份到南极地区进行科学考察，试分析原因。
七年级地理解答题中等难度题
读下图“两极地区图”，回答问题。
（1）填写下面表格，比较两个地区地理特征的差异。
| 要素\地区 | 北极地区 | 南极地区 |
| 范 围 | 包括________洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。 | 包括________大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。 |
| 典型动物 | ________ | ________ |
| 我国科考站 | 黄河站 | 长城站、________站和昆仑站 |
（2）写出A点的地理坐标________。
（3）我国一般都选择2月份到南极地区进行科学考察，试分析原因。
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读“两极地区图”，回答问题。
(1)填写下面表格，比较两个地区地理特征的差异。
(2) 写出A点的地理坐标____。
(3) 我国一般都选择2月份到南极地区进行科学考察，试分析原因。
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读东南亚和西亚相关资料图，回答问题。
（1）填写下面表格，比较两个地区地理特征的差异。
（2）东南亚各国普遍种植的粮食作物是 _______ 。
（3）限制中东地区农业生产的关键性因素是（______）
A、石油资源 B、匮乏的水资源 C、土地资源 D、资金、技术
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读两极地区图，回答下列问题．
（1）填写极地地区图中代号所代表的地理事物名称，A 洲；D 洋；① 岛．
（2）我国的南极考察站（G、长城站，H、中山站），有极昼极夜现象出现的是 ．（填字母）
（3）北极地区终年冰封，降水比南极地区 ，但不及南极地区 ．在北极点，每个方向都指向 方．
（4）两极地区有哪些共同点 ， ．（至少写2点）
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读两极地区示意图，回答下列问题。
（1）两极地区中，以大陆为中心的是 （填名称）。
（2）北极、南极的各科学考察站中，没有极昼极夜现象的是 。
（3）写出图中字母表示的地理事物的名称。
A （海洋） B （海洋）
C （海洋）D （岛屿）
（4）科考队员登上南极大陆时，看到的“南极主人”是 （动物）。
（5）在南极进行科学考察时需要面临的恶劣气候是 、 、 。
（6）科学家通过多年的考察发现，南极地区有冰雪融化、冰川变薄的现象，主要是因为 。
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关于两极地区地理环境特征叙述不正确的是（ ）
A. 南极地区以大陆为主，周围被大洋环绕
B. 北极地区以大洋为主，周围被大陆和岛屿环绕
C. 因为两极地区气候酷寒、湿润，所以冰川广布
D. 由于人类活动，两极地区生态环境承受的压力越来越大
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下图为“南、北极地区气温比较图”。 读图，完成下面小题。
1.极地地区突出的自然环境特征是
A. 纬度位置低 B. 气候寒冷
C. 没有动物分布 D. 没有人类活动
2.与北极地区相比，南极地区
A. 更加寒冷
B. 更有利于人类居住生活
C. 在最热的月份，冰雪更容易融化
D. 更适合发展海洋运输
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读两极地区图，回答下列问题。（7分）
（1）写出图中字母和序号代表的地理事物名称：
A （大洲）；B （岛屿）；① （大洋）；② （大洋）。
（2）北极地区的原住居民是 人和拉普人。
（3）距离南极洲最近的大洲是 洲。
（4）我国在南极地区建立的三个科学考察站中，没有极昼、极夜现象的是 。
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读两极地区图回答问题。
（1）写出南极地区图上的大洋名称A____洋，B____洋。科学考察站①____站，②____站。
（2）写出北极地区图上的地理名称：大洲A____洲。B____洲。大洋④____洋。国家①世界上面积最大的国家____。
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阅读图文材料，完成下列各题。
材料一 极地地区图。
材料二 两极地区气温、降水。
(1)极地地区图中，表示南极地区的是 (甲图、乙图)，你是根据 (信息)区分北极地区和南极地区的。
(2)两个极地地区相比较，较寒冷的是 (名称)地区，造成两地区气温不同的主要因素是 。
(3)南极洲是地球上降水最少的大陆，为什么却是世界上淡水资源最丰富的大洲?
(4)科学工作者生活在北极地区，需要大量能量资源，从国内带入代价较高，就地解决能源问题，最适宜开发利用的能源是 (填风能或太阳能)。
(5)乙图中科考站A为 站，位于 (东／西)半球， (有／无)极昼极夜现象。
(6)在极地，科考队员们外出考察时，都要将产生的垃圾装袋封好，并带回站上或本国处理，其目的是 。
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