某生物学兴趣小组进行探究“馒头在口腔中的消化”实验,在下列7支试管中均加入等量的馒头(清水河唾液均为2毫升),根据所学的生物学知识回答下列问题:
试管 | 物质 | 是否搅拌 | 温度/℃ | 时间/分 | 碘液 | 现象 |
① | 碎馒头+唾液 | 搅拌 | 37 | 10 | 加 | 不变蓝 |
② | 碎馒头+清水 | 搅拌 | 37 | 10 | 加 | 变蓝 |
③ | 碎馒头+唾液 | 不搅拌 | 37 | 10 | 加 | 部分变蓝 |
④ | 未切碎馒头+唾液 | 搅拌 | 37 | 10 | 加 | 部分变蓝 |
⑤ | 碎馒头+唾液 | 搅拌 | 100 | 10 | 加 | 变蓝 |
⑥ | 碎馒头+唾液 | 搅拌 | 0 | 10 | 加 | 变蓝 |
⑦ | 碎馒头+唾液 | 搅拌 | 37 | 5 | 加 | 部分变蓝 |
(1)试管①不变蓝的原因是______。
(2)试管②变蓝的原因是_______。
(3)在上述实验中,①和③是一组对照实验,探究的是_____对消化的影响。
(4)如果探究牙的咀嚼在消化中的作用,可以选择哪两只试管为一组对照实验?_______。
(5)除此之外,请你再从表中选出一组对照实验______,变量是______。
(6)实验证明馒头的主要成分是淀粉,在实验室里如何证明馒头中所含的淀粉是有机物?_____。
七年级生物实验探究题中等难度题
合作探究
某中学生物科技兴趣小组,在探究“淀粉在口腔内的消化”时,进行了以下实验
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
清水或唾液 | 2毫升唾液 | A | 2毫升唾液 |
振荡后保温 | 37度水浴中保持10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
结果 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
请回答下列问题:
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,在2号试管的A处应加入___________,作为1号试管的________实验。
(2)1号试管不变蓝的原因是唾液中含有________________酶,它能促进淀粉的分解。
(3)1号试管和3号试管的比较可以证明:口腔中______________________,有助于食物的消化。
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某中学生物科技活动兴趣小组在探究“淀粉在口腔内的消化”时,进行了以下实验:请回答下列问题.
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
清水或唾液 | 2毫升唾液 | A | 2毫升唾液 |
振荡后保温 | 37℃水浴中保持10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
结果 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,在2号试管的A处应加入 ,作为1号试管的 实验.
(2)1号试管不变蓝的原因是唾液中含有 酶,它能促进淀粉的分解.
(3)通过对1号试管与2号试管的比较,可以得出结论: ,通过对1号试管与3号试管的比较可以证明:口腔中 有助于食物的消化吸收.
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某生物兴趣小组的同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验,实验过程如下:
1号试管:加入馒头碎屑和2毫升唾液,并充分搅拌;
2号试管:加入馒头碎屑和2毫升清水,并充分搅拌;
3号试管:加入馒头块和2毫升唾液,不搅拌。
将3支试管都放入37摄氏度的温水中保温10分钟,取出冷却后分别加入2滴碘液,摇匀后观察试管中馒头颜色的变化。
请仔细分析后,回答下列问题:
(1)1、2两号试管可形成对照实验,其变量是 ,其中实验组是 号试管;2、3两号试管 (选填“可以”或“不可以”)形成对照实验。
(2)结果发现,1号试管不变色,原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成了 。而2号试管和3号试管中的馒头变成 色。
(3)设计3号试管的目的是证明什么对馒头有消化作用( )
A.咀嚼 B. 唾液 C. 温度 D. PH
(4)由此可知,淀粉在人消化道的 部位就开始被消化。但消化淀粉的主要场所是 ,并最终被分解成 。
(5)口腔内牙齿的咀嚼和舌的搅拌属于消化 。(选填:物理性或化学性)
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下面是生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验。实验过程(如下图):
1号试管:加入馒头碎屑和2毫升唾液,并充分搅拌;
2号试管:加入馒头碎屑和2毫升清水,并充分搅拌;
3号试管:加入馒头块和2毫升唾液,不搅拌。
将三支试管都放入37 ℃的温水中保温10分钟,取出冷却后分别加入2滴碘液,摇匀后观察试管中馒头颜色的变化。
实验结果:
1号试管不变色,而2号试管和3号试管中的馒头可能变成___________色。
结果分析:
(1)1号试管中的馒头碎屑没有变色,原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了_______________。
(2)2号试管中馒头碎屑变色的原因是什么?
_____________________________
(3)3号试管中馒头块变色的原因是什么?
_____________________________
实验结论:淀粉在人的消化道的_________________部位就开始被消化。
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在探究“口腔内发生的化学性消化”时,某生物兴趣小组做了如下实验,请根据下表的实验数据回答下列问题:
试管编号 | 馒头 | 加入的物质 | 温度环境 | 滴加碘液,观察现象 |
1 | 碎屑 | 2毫升唾液; | 37℃;10分钟 | 2滴 |
2 | 碎屑 | 2毫升清水; | 37℃;10分钟 | 2滴 |
3 | 小块 | 2毫升唾液; | 37℃;10分钟 | 2滴 |
⑴分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是________________,预测实验现象,加入碘液不变蓝的是______号试管,这是因为馒头中的淀粉在_________________的作用下分解成了__________。
⑵3号试管的实验现象是变蓝。1号与3号试管的比较可以证明:口腔中_______,有助于食物的消化。
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某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验:
请回答下列问题:
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入2ml (唾液或清水),与1号试管起 作用。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用 两只试管进行对照实验。(3)实验结果是 号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是 。
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七年级生物兴趣小组的几位同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验时,采用了不同的处理方法,具体如下:
【1】号试管:加入馒头碎屑和2毫升唾液,并充分搅拌
【2】号试管:加入馒头碎屑和2毫升清水,并充分搅拌;
【3】号试管:加入馒头块和2毫升唾液,但不搅拌。
将3支试管都放入37℃的温水中保温10分钟,取出冷却后分别加入2滴碘液,摇匀后观察试管中馒头的颜色变化。请问:
(1)【1】号试管和【2】号试管是一组对照实验,在本实验中__________是对照组,变量是 。
(2)实验结果中,【1】号试管馒头碎屑如果没有变色,原因是馒头中的___________在____________酶的作用下变成了麦芽糖。【2】、【3】号试管中馒头可能变成______ _色。【2】号试管馒头碎屑变色的原因是 _______________________ ______________ 。【3】号试管馒头块变色的原因是 ___________ ___________ _。
(3)在3个试管中都同样加入2毫升唾液或者水,这是因为要遵循__________原则,便于实验组和对照组进行 。
(4)本实验的目的是______ ___
_ __________。该探究实验成功地说明了唾液能使淀粉分解,口腔中________________________________________________________________ ________的作用,能更好地促使淀粉发生变化。
(5)实验中必须把3支试管都放入37℃的温水中,这是为了保证 。实验才能成功。
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七年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
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七年级1班生物兴趣小组的几位同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验时,采用了不同的处理方法,具体如下:
1号试管:加入馒头碎屑和2毫升唾液,并充分搅拌;
2号试管:加入馒头碎屑和2毫升清水,并充分搅拌;
3号试管:加入馒头块和2毫升唾液,但不搅拌。
将3支试管都放入37℃的温水中保温10分钟,取出冷却后分别加入2滴碘液,摇匀后观察试管中馒头的颜色变化。请问:
(1)1号试管馒头碎屑没有变色,原因是馒头中的__________在________酶的作用下变成了麦芽糖。
(2)2号试管馒头碎屑变色的原因是________。
(3)3号试管馒头块变色的原因是__________________。
(4)该实验成功可以说明淀粉在消化道的_________开始被消化。
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