小华在探究“馒头在口腔中的消化”实验中，分别对三支试管进行了如下处理：(1)第2号设计有错...

实验设计与探究：

小华在探究“馒头在口腔中的消化”实验中，分别进行了如下处理：

（1）本实验共有____组对照实验。以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，____和______是对照实验。

（2）将三支试管都放入37℃温水中5—10分钟后取出，滴加碘液，摇匀，不会变蓝的是______号，这是因为________________________________。

（3）1号和2号试管都进行充分搅拌，这相当于口腔中_________的作用。

（4）1号和2号试管对照，是为了探究__________________________。

七年级生物探究题简单题查看答案及解析

小华在探究“馒头在口腔中的消化”实验中，分别对三支试管进行了如下处理：

（1）第2号设计有错，将错误之处改正为_____。

（2）第2号改正设计后，本试验共有_____组对照实验。

（3）第2号改正设计后，将三支试管都放入温水中，5～10分钟后取出，并分别滴加2滴碘液，不会变蓝的是_____号。

（4）1、3号对照，两组间的变量是_____。

（5）第2号改正设计后，1、2号对照，说明_____对淀粉有消化作用。

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小华在探究“馒头在口腔中的消化”实验中，分别对三支试管进行了如下处理：

（1）第2号设计有错，将错误之处改正为_____。

（2）第2号改正设计后，本试验共有_____组对照实验。

（3）第2号改正设计后，将三支试管都放入温水中，5～10分钟后取出，并分别滴加2滴碘液，不会变蓝的是_____号。

（4）1、3号对照，两组间的变量是_____。

（5）第2号改正设计后，1、2号对照，说明_____对淀粉有消化作用。

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小华在探究“馒头在口腔中的消化”实验中，对三支试管进行了如下处理：

(1)第2号设计有错，将错误之处改正为 _____________　　　　　　　

(2)第2号改正设计后，本试验共有___________ 组对照实验．

(3)第2号改正设计后，将三支试管都放入温水中，5﹣10分钟后取出，并分别滴加2滴碘液，不会变蓝的是__________ 号．

(4)1、3号对照，两组间的变量是___________　 ．

(5)第2号改正设计后，1、2号对照，说明_________ 对淀粉有消化作用．

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小华在探究“馒头在口腔中的消化”实验中，对三支试管进行了如下处理：

(1)第2号设计有错，将错误之处改正为 _____________　　　　　　　

(2)第2号改正设计后，本试验共有___________ 组对照实验．

(3)第2号改正设计后，将三支试管都放入温水中，5﹣10分钟后取出，并分别滴加2滴碘液，不会变蓝的是__________ 号．

(4)1、3号对照，两组间的变量是___________　 ．

(5)第2号改正设计后，1、2号对照，说明_________ 对淀粉有消化作用．

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实验设计与探究

小华在探究“馒头在口腔中的消化”实验中，分别进行了如下处理：

（1）本实验共有____组对照实验。以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，____和______是对照实验。

（2）将三支试管都放入37℃温水中5—10分钟后取出，滴加碘液，摇匀，不会变蓝的是______号，这是因为________________________________。

（3）1号和2号试管都进行充分搅拌，这相当于口腔中_________的作用。

（4）1号和2号试管对照，是为了探究__________________________。

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七年级生物填空题中等难度题查看答案及解析

在探究“馒头在口腔中的变化”实验时，对馒头进行了以下三种处理：

（1）2和3是不是一组对照实验________，为什么？________。

（2）5—10分后取出三支试管，各滴加2滴碘液，摇匀，发现________号试管中的馒头遇碘后不变蓝；________号试管中的馒头部分变蓝色；________号试管中的馒头全变蓝色。

（3）实验结论：馒头变甜与________、________以及________都有关系。

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