菠萝酸甜多汁，可口开胃，但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损，这种破损真的是由菠萝汁引起的吗...

请完善以下探究实验并回答问题。

（探究情景）菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损．这种破损真的是由菠萝汁引起的吗？某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。

（提出问题）新鲜菠萝汁会破坏黏膜吗？

（作出假设）_______________________________________________。

（材料用具）猪小肠黏膜一块，培养皿2个，生理盐水，新鲜菠萝汁，滴管，量筒，镊子，剪刀，放大镜，恒温箱。

（方法步骤）

①取一块猪小肠黏膜平均分为两半，分别放入 A、B培养皿中。

②分别向A、B培养皿中的小肠黏膜上滴加15mL生理盐水和____________新鲜菠萝汁。（如下图）

③把 A、B培养皿放在 37℃恒温条件下，10分钟后用放大镜观察。

（实验结果预测）

预测一：若 A培养皿中黏膜_____________，B培养皿中黏膜出现破损，则说明新

菠萝汁会破坏黏膜。

预测二：若 A、B培养皿中黏膜均完好，则说明_________________________________。

（讨论交流）

（1）本探究实验的变量是____________________。

（2）兴趣小组的同学将该实验重复做了多次，目的是______________________。

七年级生物综合题中等难度题查看答案及解析

请完善以下探究实验并回答问题。

【探究情景】菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损。这种破损真的是由菠萝汁引起的吗?某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。

【提出问题】新鲜菠萝汁会破坏黏膜吗?

【作出假设】__。

【材料用具】鸡小肠黏膜一块,培养皿两个,生理盐水,新鲜菠萝汁,滴管,量筒,镊子,剪刀,放大镜,恒温箱。

【方法步骤】

①取一块鸡小肠黏膜平均分为两半,分别放入A、B两个培养皿中。

②分别向A、B两个培养皿中的小肠黏膜上滴加15 mL生理盐水和__新鲜菠萝汁(如下图)。

③把A、B两个培养皿放在37 ℃恒温条件下,10分钟后用放大镜观察。

【实验结果预测】

预测一:若A培养皿中黏膜__,B培养皿中黏膜出现破损,则说明新鲜菠萝汁会破坏黏膜。

预测二:若A、B两个培养皿中的黏膜均完好,则说明__。

【讨论交流】

(1)本探究实验的变量是__。

(2)兴趣小组的同学将该实验重复做了多次,目的是__。

(3)许多人吃新鲜菠萝前常用盐水浸泡,与防止菠萝汁损伤口腔黏膜有关吗?就此,要再设计一个对照实验,你提出的问题是__?

七年级生物填空题中等难度题查看答案及解析

菠萝酸甜多汁，可口开胃，但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损，这种破损真的是由菠萝汁引起的吗?某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。请完善以下探究实验并回答问题：

提出问题：新鲜菠萝汁会破坏黏膜吗?

(1)作出假设：______________________

材料用具：猪小肠黏膜一-块，培养皿2个，生理盐水，新鲜菠萝汁，滴管，量筒，镊子，剪刀，放大镜，恒温箱。

(2)方法步骤：取一块猪小肠黏膜平均分为两半，分别放入A、B培养皿中。

向A培养皿中的小肠黏膜上滴加15mL生理盐水，向B培养皿中的小肠黏膜上滴加__________________

把A、B培养皿放在37C恒温条件下，10分钟后用放大镜观察。

(3)实验结果预测：①预测一：若A培养皿中黏膜___________________，B培养皿中黏膜出现破损，则说明新鲜菠萝汁会破坏黏膜。

②预测二：若A.B培养皿中黏膜均完好，则说明___________________。

(4)讨论交流：兴趣小组的同学将该实验重复做了多次，目的是__________________。

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新鲜菠萝酸甜多汁，可口开胃，但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损。这种破损真的是由新鲜菠萝汁引起的吗？某生物兴趣小组的同学们利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了探究实验，以下是探究实验的部分过程，将其补充完整。

（1）该生物兴趣小组的同学们提出的问题是：_____？

（2）方法步骤

①取一块猪小肠黏膜平均分成两半，分别放入A、B培养皿中。

②向A培养皿中滴加20毫升生理盐水，同时向B培养皿中滴加_____。

③把A、B培养皿都放在相同且适宜的条件下，一段时间后用放大镜观察。

（3）实验结果的预测

若A组培养皿中小肠黏膜完好，而B组培养皿中小肠黏膜出现明显的破损，则说明_____。

（4）讨论交流

本探究实验的变量是_____，设置A组的目的是为了_____，兴趣小组的同学还多次重复了该探究实验，目的是为了_____。

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菠萝酸甜多汁，可口开胃，但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损。这种破损真的是由菠萝汁引起的吗？某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的猪小肠黏膜开展了探究实验，设计方案如下：

①剖开新鲜洗净的猪小肠，露出内层黏膜并剪成长度相等的两段，分别放入甲、乙培养皿中

②向甲培养皿中的小肠黏膜滴加15mL生理盐水，向乙培养皿中的小肠黏膜滴加?（如图）

③把甲、乙培养皿放在37℃恒温条件下，10分钟后用放大镜观察黏膜的变化情况。

根据实验设计，回答下列问题：

（1）请将实验方案步骤②补充完整：__________________________。

（2）若甲培养皿中黏膜完好，乙培养皿中黏膜出现破损，则说明__________________。若甲、乙培养皿中黏膜均完好，则说明________________________________。

（3）兴趣小组的同学将该实验重复做了多次，目的是____________________________。

（4）许多人吃新鲜菠萝前常用盐水浸泡，这与防止菠萝汁损伤口腔黏膜有关吗？就此，要再设计一个对照实验，你做出的实验假设是 ____________________________________。

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菠萝酸甜多汁，可口开胃，但一次食用多了容易造成口腔黏膜破损。这种破损真的是由菠萝汁引起的吗？王子同学利用与口腔黏膜相思的小肠黏膜开展了一下的探究实验。请完善一下探究实验并回答问题。

（1）提出问题：新鲜菠萝汁会破坏黏膜吗？

（2）作出假设：____________________________________________________________

（3）材料用具：猪小肠黏膜一块、培养皿2个、生理盐水、新鲜菠萝汁、滴管、量筒、镊子、剪刀、放大镜、恒温箱。

（4）方法步骤

①取一块猪小肠黏膜平均分为两半，分别放入A.B培养皿中。

②分别向A.B培养皿汇中的小肠黏膜上滴加15mL生理盐水和_______新鲜菠萝汁。

③把A.B培养皿放在37℃恒温条件下，10分钟后用放大镜观察。

（5）实验结果预测（填“损坏”或“完好”）

预测一：若A 培养皿中黏膜__________，B培养皿中黏膜___________，则说明新鲜菠萝汁会破坏黏膜。

预测二：若A.B培养皿中黏膜均完好，则说明______________________________。

（6）讨论交流

①本探究实验的变量是____________________。

②王子同学将该实验重复做了多次，目的是__________________________________。

③许多人吃新鲜菠萝前常用盐水浸泡，这与防止菠萝汁损伤口腔粘膜有关系吗？就此，要在设计一个对照实验，你提出的问题是_________________________________？

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菠萝酸甜多汁，可口开胃，但一次食用多了容易造成口腔黏膜破损．

（1）长时间保存菠萝宜冷藏，因为低温可抑制_____作用，减少有机物的消耗．

（2）新鲜菠萝汁会破坏黏膜吗？利用与口腔黏膜相似的小肠粘膜开展探究时，取一块猪小肠黏膜均分为两半，分别放入A、B培养皿中，向A中滴加15毫升清水，向B中滴加等量新鲜菠萝汁，放在37℃恒温条件下，10分钟后观察，若A中黏膜_____，B中黏膜出现破损，则说明新鲜菠萝汁会破坏黏膜，若A、B中黏膜均完好，则说明新鲜菠萝汁_____黏膜．

（3）资料显示，新鲜菠萝汁中含有一种蛋白酶，会分解黏膜中的_____成分，从而使粘膜破损．

（4）在吃新鲜菠萝前人们常用盐水浸泡，以防止菠萝汁破坏口腔黏膜，请你就此提出一个探究问题：_____？

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食物的消化从口腔开始。食物入口，首先要经过牙齿切断、撕裂、磨碎，同时舌把食物与唾液搅拌混合，形成食团容易下咽。唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解。 为了探究“口腔对淀粉的消化作用”，某生物兴趣小组的同学设计了下表所示的实验方案。请分析回答：

（注：馒头中的主要成分是淀粉；淀粉遇碘会呈现蓝色，可用此颜色反应来鉴别淀粉。）

（1）若将1号和2号试管进行对照，这两组实验的自变量是________________ 。　　

（2）要探究牙齿的研磨对淀粉分解的影响，应该选用________号和________号试管进行对照实验。　

（3）若要利用1号、4号和5号试管进行对照，探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响，请对上表实验方案中的①②两处进行补充完善：①________________________；②_________________。实验都严格规范操作，实验结果符合预期。滴加碘液后，1号试管不呈现蓝色，4号5号试管都呈现蓝色，比较这三组实验结果能得出的结论是_____________________________________________________________。

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食物的消化从口腔开始．食物入口，首先要经过牙齿切断、撕裂、磨碎，同时舌把食物与唾液搅拌混合，形成食团容易下咽．唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解．为了探究“口腔对淀粉的消化作用”，某生物兴趣小组的同学设计了如表所示的实验方案．请分析回答：

（注：馒头中的主要成分是淀粉；淀粉遇碘会呈现蓝色，可用此颜色反应来鉴别淀粉．）

（1）若将1号和2号试管进行对照，这两组实验的自变量是______．根据唾液淀粉酶的作用推测，1号和2号试管中加入碘液后，呈现蓝色是______号试管．

（2）要探究牙齿的磨碎作用对淀粉分解的影响，应该选用______号和______号试管进行对照实验．

（3）若要利用1号、4号和5号试管进行对照，探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响，请对如表实验方案中的①②两处进行补充完善：①______②______．

（4）每组实验都严格规范操作，实验结果符合预期．滴加碘液后，1号试管不呈现蓝色，4号5号试管都呈现蓝色，比较这三组实验结果能得出的结论是______．

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食物的消化从口腔开始。食物入口，首先要经过牙齿切断、撕裂、磨碎，同时舌把食物与唾液搅拌混合，形成食团容易下咽。唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解。 为了探究“馒头在口腔中的变化”，某生物兴趣小组的同学设计了下表所示的实验方案。请分析回答：

（1）若将1号和2号试管进行对照，这两组实验的变量是________________。根据唾液淀粉酶的作用推测，1号和2号试管中加入碘液后，呈现蓝色的是_________号试管。

（2）要探究牙齿的研磨作用对淀粉分解的影响，应该选用__________号和__________号试管进行对照实验。

（3）若要利用1号、4号和5号试管进行对照，探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响，请对上表实验方案中的①②两处进行补充完善：①___________________；②___________________。

（4）每组实验都严格规范操作，实验结果符合预期。滴加碘液后， 1号试管不呈现蓝色，4号、5号试管都呈现蓝色，比较这三组实验结果能得出的结论是_____。

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