某小组探究水分、温度等非生物因素对霉菌生活的影响,过程如表,请回答
组别 | 实验处理 | 实验结果(一周后) |
A | 将烘干的桔皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里 | 不发霉 |
B | 将新鲜的桔皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里 | 发霉 |
C | 将①的桔皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在②环境里 | ③ |
(1)A组与B组对照,探究 对霉菌生活的影响
(2)如果B组与C组对照,探究温度对霉菌生活的影响,则①为 ,
②为 (选填0℃或30℃),实验结果③是不发霉;实验结论是霉菌的生活需要 。
(3)上述实验说明,食品适宜保存在 的环境中。
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糖尿病是目前影响人类健康的三大疾病之一,下图表示人体内血糖浓度调节的部分过程,请分析回答下列问题。
(1)人体内有对血糖敏感的感受器。当人体的血糖浓度高于正常水平时(如饭后),对血糖敏感的感受器会产生兴奋,作为效应器的 ,在相应神经中枢的作用下会加速分泌胰岛素,使血糖浓度 ,恢复正常水平。
(2)如果胰岛素分泌功能障碍,血糖浓度超过正常水平,就可能形成糖尿病。目前,糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗?为探究这一问题,某科技小组设计了如下方案:
步骤 | 甲鼠 | 乙鼠 |
a | 将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏 | |
b | 定时喂全营养饲料,每次喂食前注射适量的胰岛素 | 定时喂与甲鼠相同且等量的全营养饲料,每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素 |
c | 重复b步骤几天后,采集两鼠的尿液,检测其葡萄糖含量,分析得出结论 | |
①在该探究方案中,起对照作用的小鼠是 。
②假如按照上述方案进行实验,最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖,由此可以得出的结论是 。
③在理论上,为避免偶然性,保证实验结果更准确,应该 。
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研究人员先给甲口服某种激素,给乙注射同种同量的激素,然后测试甲、乙两人的血糖浓度值,并绘制成曲线图(如图),请回答下列问题。
(1)人体内产生这种降低血糖浓度激素的部位是_______。
(2)乙注射这种激素后,血糖浓度下降的原因是_________________。
(3)比较甲、乙两种曲线,表明糖尿病患者可能通过 ___ 进行治疗。
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腺体没有导管,它们的分泌物________________里,这类腺体叫_______。某些腺体的分泌物都是通过导管排出,这类腺体叫__________。
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感受器持续受到某种刺激,其________的能力会随持续时间的延长_______,这叫_________。
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耳分为_______、______、______三部分。
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沙眼是由于眼睑内面的______感染了____________引起的。
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脊髓位于____内,上端与__相连,下端与__________平齐,脊髓的主要功能是_______________。
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如图是探究绿色植物进行光合作用所需原料的两套实验装置,甲、乙装置培养皿里分别放的是氢氧化钠溶液和清水,把甲、乙装置同时放在暗处处理一昼夜,然后一起移到阳光下数小时。
(1)摘下甲装置内叶片,经脱色处理后加碘液,叶片颜色不变化,证明 。
(2)摘下乙装置内叶片,经脱色处理后加碘液,叶片呈蓝色,证明 。
(3)将装置放置暗处一昼夜的目的 。
(4)本实验中氢氧化钠的作用是 ,该实验的变量是 。
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下表是某小组探究种子萌发的实验方案,据下列处理分析回答。
1号瓶 | 2号瓶, | 3号瓶 | 4号瓶 | |
处理方式 | 10粒种子,拧紧瓶盖 | 10粒种子,加适量水, 拧紧瓶盖 | 10粒种子,加较多水,拧紧瓶盖 | 10粒种子,加适量水,拧紧瓶盖 |
室温 | 室温 | 室温 | 低温 |
(1)设置2号瓶的意义是 ,原因是 。
(2)1、2作为一组实验探究的是种子萌发需要 ;3、2作为一组实验探究的是种子萌发需要 ;4、2作为一组实验探究的是种子萌发需要 ;
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