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阅读材料，完成下列要求。
材料一 美国城市化是通过人口、工厂及各种机构向城市流动，而不是通过城市人口的 自然增长和工业经济的自我发展来实现的。在强烈地追求经济效益的市场机制的作用下， 企业必然向地理位置优越、社会经济环境有利的空间(城市)聚集。工厂企业聚集城市促 使乡村经济向城市经济转化。……城市居民接近工厂和劳务市场，可最大限度地选择报 酬较高的工作，并可以节约工作往返所需要的交通费用，同时还能充分利用城市公共设 施为已服务。城市街区光怪陆离，城市生活丰富多彩。城市众多的公共设施为居民带来 了方便，使人们享受了现代文明。城市繁荣和物质富裕，使其居民的收入远较乡村优厚。 据 1890 年的统计，城市居民平均家庭财富超过 9000 美元，而农村家庭则为 3250 美元， 收入差距甚为悬殊。工业化时期，人口大规模地向城市流动，去开拓新的领域，追求新 的成功。这种精神使美国的城市化得以迅速完成。
——摘编自李庆宇《美国现代化道路》
材料二 抗日战争爆发以后，我国工业布局不得不进行大方位的调整。国民政府在抗战 紧急状态下，为保存抗战力量，支撑危局，动员沿海及沿江的工厂大批内迁。将以上海 为中心的工业重心，以长江为中轴，由东部向以重庆为中心的西部地区转移。据不完全 统计，抗日战争时期沿海及沿江地区大约有超过 1000 万人先后迁移到西南和西北区域。 在这些地区，拥有全部内迁工厂的 1/3,共 200 余家工矿企业，包括兵工、冶金、机械、 纺织、炼油、烟草等行业，它们集中了我国战时内迁工业的精华，成为战时生产军需和 民用物资的主要基地。1937 年 12 月 1 日，国民政府主席林森率领文官、参军、主计等处 人员在重庆开始办公。国民政府定都重庆，不仅带动了军政、文教、工矿企业大量迁渝， 也使得重庆城市人口迅速增加，重庆成为了全国的政治和军事中心。
——摘编自张忠伟《论抗战时期国民政府迁部对重庆城市化的影响》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括美国城市化的原因
(2)根据材料二并结合所学知识，说明国民政府迁都对重庆城市化的影响。综合上述材料并结合所学知识，概括指出中美两个时期城市化的特点。
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阅读材料，完成下列要求。
材料一秦汉实行独相制，从事实上废除了宰相的终身制和世袭制，开创了宰相任免制。发展到东汉时期，宰相权力逐渐向尚书台转移，尚书令成为事实上的最高行政长官。而隋唐开创三省六部制，变独相制为集体宰相制，变乾纲独断为集体议政，在中国制度史上具有划时代的意义：一方面，三省长官分工合作，互相监督，避免了权力过度集中导致的“一言堂”；另一方面，尚书执行、中枢决策、门下封驳所形成的决策执行监督一体化的权力运行机制，也使得我国古代的政治架构逐渐去除了原始的粗糙，内部的稳定性大大加强。
——摘编自杨峰飞《论三省六部制对当今大部制改革的借鉴价值和现实启示》
材料二依照洛克的分权论，国家权力分为三种，其中立法权属于议会，行政权属于国王，可以否决议会的法案，联盟权亦属于君主，可见洛克的分权论是限制削弱，却又不抛弃王权，正是本着这一原则，议会在限制王权时，保留了国王的许多特权。光荣革命后，英国法律以“默认”的方式保留了国王的许多特权。对此，一位学者说的真切：“光荣革命”后的一系列法令确定了不得违反的某些规定，而对其能够怎样行动却未明确规定。
——阎照祥《英国虚君制的逐步形成》
（1）根据材料一，指出秦汉到隋唐政治运作的演变趋势。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括英国国王仍享有特权的原因。
（3）根据材料一、二并结合所学知识，分别对隋唐与近代英国的政治运作进行简要评价。
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【历史上重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。
材料直督袁世凯基于废科举，广学育才，才能“内定周势，外服强邻，转危为安”的思想认识，把创办学堂作为“新政大端”，积极在直隶城乡推行新学事业。1902年设立直隶学校司，作为督办全省教育事业的最高行政机关，下设专门教育、普通教育和编译3处，同时饬令各州县设立劝学所、宣讲处、阅报所，置劝学总董1人，劝学员数人，办理地方学务。1905年袁世凯组织人员分批赴日本考察学务，每批考察时间为4个月。袁世凯亲自捐款2万金，借以表率群僚。张之洞为原籍南皮县捐学资2.7万余两，嘉惠乡梓，经袁世凯奏准给予慈禧和光緒所书匾额各一方。新旧学制交替之际，仅知“子曰诗云”整师显然无法胜任声光电化之学，为解决师资问题，袁世凯大力创办师范学堂。
——摘编自徐永志《中国近现代政治社会史论》
（1）根据材料，概括袁世凯在直隶推行新学事业的措施。
（2）根据材料并结合所学知识，简评袁世凯在直隶推行的新学事业。
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[20 世纪的战争与和平] 阅读材料，完成下列要求。
材料 第二次世界大战结束后，主要参战国政府纷纷推出国家级哀悼日，增强现代人对 国家遭受战争灾难历史的记忆。波兰的奥斯威辛集中营大屠杀纪念馆、美国的珍珠港事 件纪念馆、俄罗斯卫国战争纪念馆等等，每年都举行国家公祭活动。中华人民共和国第 十二届全国人大常委会第七次会议决定:12 月 13 日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。 国家公祭日的设立，是缅怀过去，更是抚慰民心、顺应民意的措施，以国家名义进行正 式纪念与公祭，能促使人类历史记忆长久保持唤程状态，而避免出现哪怕是片刻的忘却 与麻木，共同以史为鉴、开创未来。以国家公祭日的形式奠祭,也表明抽象的国家已经拟 人化，国家的意志、信念和情感，正与普通人情相融。
——整理自《国家公祭日》
(1)根据材料并结合所学知识，概括中国确立“公祭日”的历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识，分析中国国家公祭日设立的现实意义。
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材料阮元 (1764—1849)，出生于扬州府城一个文武兼备的家庭。幼年、少年时代受父母的精心教育，为日后的学业精进打下良好的基础。阮元的家乡扬州府地处南北大运河咽喉之要津，讲学与办学之风甚盛，外地文士与当地士人结合，切磋学问，既培养了人才，也造成文风兴盛。阮元在家乡有机会向学有专长的人学习及与友人研讨学问，离开故里也能向乡前辈讨教。阮元是一个勤奋的人，聪明好学，不间断地研究学问，在治学中本着实事求是的态度去做，不是为标新立异而创异说。阮元治学领域广阔，经学、文字学、金石学、天文历算学、史学、地理学、校勘学，无不涉猎，尤专于经学，编撰有《揅经室集》《畴人传》《十三经注疏校勘记》《广陵诗事》等巨著。李元度评价他说：“以经术文章主持风会，而其人又必聪明早达，扬历中外，兼享大年，其名位著述足以弁冕群才，其力尤足提倡后学，若仪征相国，真其人也。”
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
(1)根据材料并结合所学知识，指出阮元取得突出学术文化成就的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，分析阮元及其文学成就的影响。
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阅读材料，完成下列要求。
材料一马可波罗是意大利的旅行家和商人，据其在游记中自述，他1271年自威尼斯出发，1275年到达元朝大都，1295年回到意大利，以下是其行程示意图。
材料二1792年9月受英王委派，马戛尔尼使团从英国补茨茅斯港出发前往中国。1793年6月抵澳门，7月在舟山登陆，1794年9月回到英国。下图是其航行路线图。
综合以上两则材料，提取相关历史信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）
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