某班同学对植物的生命活动进行如下研究，据题意回答问题：（1）小宁同学用图一装置进行实验，甲...

某班同学对植物的生命活动进行如下研究，据题意回答问题：

（1）小宁同学用图一装置进行实验，甲、乙两个保温瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插一支温度计，密封三四个小时后，观察结果：甲中温度比乙中温度高，由此得出实验结论是：　　　　 ．能正确反应图一甲保温瓶中种子的有机物含量变化的是图三中　　　　 （填序号）．

（2）小静同学用图二装置探究影响光合作用的因素，将四组相同装置分别置于不同温度环境中，记录不同温度环境下每分钟产生气泡个数（植物的光合作用越强，氧气的释放量越多，气泡数目越多），该实验要探究的问题是　　　　 ，实验变量　　　　 ．为了保证该实验科学性，除了多次重复实验，还要注意实验中只许一个变量，其它的条件要相同，如　　　　 等都要相同（写一个即可）．

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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析并回答下列问题（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：

（1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是　　　　 ；然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是　　　　 装置中的叶片．此实验现象可以证明　　　　 是光合作用的原料

（2）如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在　　　　 的环境中，其目的是防止植物进行　　　　 ．

（3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的　　　　 作用，水分是通过叶片上的　　　　 散失的

（4）植物在进行光合作用时，把　　　　 转化为　　　　 储存在所合成的有机物中，实现了能量的转换．

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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了如图所示的实验装置,请据图分析回答下列问题。(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)

(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜,目的是__________________,然后将甲、乙装置放在光下照射几小时,从甲装置和乙装置中各取一片叶,经酒精脱色后,滴加碘液,变蓝色的是________装置中的叶片。此实验现象可以证明________是光合作用的原料。

(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水变浑浊,乙装置必须放在________环境中,其目的是防止植物进行________。

(3)在实验过程中,玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的________,水分是通过叶片上的________散失的。

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科学探究式学习是研究生物学的重要方法。甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置；丙图是对叶片进行隔水加热的装置，请据图回答下列问题：

（1）甲图中的植物白天和夜晚都可进行的生理活动主要是_______（填写字母），植物体吸收的水分主要用于甲图中的__________（填字母）生理活动。

（2）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置____内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的_____（填字母）生理活动。

（3）从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号1为酒精，将叶片置于酒精中隔水加热的目的是_____，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置_____内的叶片会变蓝。

（4）如果将乙图装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在_____环境中。

（5）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如下表（mg/h表示毫克/小时）。

根据表中数据可知，如果连续12小时光照，再连续12小时黑暗，则温度控制在_____℃时，植物积累的有机物最多。

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绿色植物是生态系统的重要成分，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物，请分析回答有关研究生命活动的实验问题：

（1）下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你动动脑分析回答下列问题：

将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2-3小时．取下叶片A和B，去掉叶片叶绿素，然后用碘液分别检验。

①该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要 ________气体作原料。

②实验中，A组起__________作用。

③25%的氢氧化钠溶液具有吸收________的作用。

④用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是______，说明它没有进行 _______。

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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天的一个晴朗的上午进行。请据图分析回答

（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的_____作用；第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的_____作用。

（2）若要探究绿色植物进行蒸腾作用的主要部位，应选取的实验装置组合是图_____；从而得出结论：_____是植物体进行蒸腾作用的主要器官。

（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[6]，该结构主要分布在叶片的_____（填“上”或“下”）表皮。

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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一清朗的上午进行。请据图分析回答：

（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的___作用；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的____作用；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的_____作用。

（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图_____。若要证明叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官，应选取的实验装置组合是图_____。

（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[____]_____，该结构主要分布在叶片的______表皮（填“上”或“下”）。

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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行。请据图分析回答：

（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的______；

（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图_____。（设计3组不同环境温度，如0℃，25℃，50℃）

（3）_____是植物体进行蒸腾作用的主要器官。该结论可以通过____组对照得出。

（4）图D表示叶片的横切面，[____]____是植物体与外界气体交换的通道，也是蒸腾失水的门户，主要分布在叶片的____表皮（填“上”或“下”）。它的开闭受_____控制。2和3组成叶肉属于____组织。

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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答：

（1） 中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的___________；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的___________；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的___________．

（2） 若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图___________．___________是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图___________．

（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的___________，该结构主要分布在叶片的___________表皮 ．

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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，D图是植物叶片结构模式图，实验在初夏的一个晴朗的上午进行。请据图分析回答：

（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的______作用；下午，兴趣小组的同打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，说明袋内______含量增加，这些气体来自植物的______作用；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使澄清的石灰水变浑浊，这些气体来自植物的______作用。

（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图______。______是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图______。

（3）图D中结构______（填序号）具有营养作用；叶片制造的有机物可以通过③中的______运送到植物的茎、根部，以维持茎、根部细胞的生活。

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