某中学地理学习小组，绘制了一幅框图，探究某地区成为中国人出境旅游目的地的优势条件。据此回答...

某中学地理学习小组，绘制了一幅框图，探究某地区成为中国人出境旅游目的地的优势条件。据此回答下列小题。

1.该地区可能是（　　）

A. 欧洲西部 B. 北非 C. 东南亚 D. 中亚

2.框图中，各数码与其填入的内容，不合适的是（　　）

A. ①山水相连，交通便利 B. ②峡湾幽深，冰川广布

C. ③古迹众多，风情多样 D. ④华人华侨分布集中

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某中学的地理学习小组，绘制了一幅框图，探究某国家因地制宜发展经济的一个实例。框图中，下列各数码填入的内容，不合适的是（　　 ）

A.①：地处高纬度 B.②：相对高度小

C.③：种植历史悠久 D.④：咖啡质优味浓

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等高线地形图蕴含了丰富的地理知识，对于我们的生产生活有很大的指导意义。某中学兴趣学习小组对此进行探究性学习，如图是他们绘制的某地等高线地形图。读图完成下列问题。

（1）由图中等高线判断山体部位的名称：C______。

（2）图中铁路为______走向。 山峰B的海拔范围是______米。

（3）他们在探究时发现G坡比F坡更适合开辟成梯田，仅从地形角度考虑，试说明理由。

（4）该图比例尺的数字式表示为“______”

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我省某中学地理兴趣小组课后开展探究性学习，以下甲、乙两图为不同季节的中午木杆影长记录图．据此回答以下问题。

（1）如果两图为4月1日或7月1日的记录图，那么 ________ 图为4月1日的记录图。

（2）甲图杆影长为3米，那么再过一个月，影长 ________ （＞、=、＜）3米。

（3）据图推测，6月13日木杆影长大约为 ________ 米。

（4）要全面掌握正午影长的周年变化，要着重观测记录哪些日子的影长？为什么？ ________ 。　

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我省某中学地理兴趣小组课后开展探究性学习，以下甲、乙两图为不同季节的中午木杆影长记录图．据此回答以下问题。

（1）如果两图为4月1日或7月1日的记录图，那么 ________ 图为4月1日的记录图。

（2）甲图杆影长为3米，那么再过一个月，影长 ________ （＞、=、＜）3米。

（3）据图推测，6月13日木杆影长大约为 ________ 米。

（4）要全面掌握正午影长的周年变化，要着重观测记录哪些日子的影长？为什么？

________ 。

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我国某中学地理兴趣小组在学校附近开展实地高程测量，按一定等高距绘制了等高线地形图（如图），并在图中绘出了学校的位置。据此完成下面小题。

1.河流源头的海拔可能是（　　）

A.150米 B.250米 C.350米 D.450米

2.河流的流速与坡度有关，坡度越大流速越快。图中河流流速（　　）

A.下游流速比上游快 B.流速均匀

C.上游流速比下游快 D.不能判断

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地理探究：某中学地理兴趣小组在老师的带领下进行野外考察，绘制了该地区等高线地形图。读图，回答下列问题。

（1）写出地形名称：B______________，C____________。

（2）若测得E、F两地图上距离约6厘米，两地实际距离是_______________千米。

（3）如果分别从D和周庄两个地方到达A，比较容易攀爬的是从___________（D地或周庄），原因是______________________

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受“一带一路”旅游热潮的带动,以泰国、新加坡、马来西亚、印度尼西亚为代表的东南亚,成为中国游客出境游的主要目的地之一。据此回答下列各题。

1.小张在印度尼西亚旅游时,可以看到的是

A. 水上市场　　 B. 卢浮宫　　 C. 吴哥窟　　 D. 巴厘岛

2.马来西亚居民餐桌上的主食主要是

A. 小米饭　　 B. 面条　　 C. 大米饭　　 D. 包子

3.在东南亚旅游途中游客们的感受会是

A. 寒冷　　 B. 干燥　　 C. 湿热　　 D. 温和

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某学校地理小组以亚洲为例探究地形、气候和河流之间的关系。下面是该小组探究时使用的亚洲地形简图和亚洲气候类型分布图及三个探究事例。据此回答下列问题。

（1）读图归纳

归纳一：读亚洲地形简图，归纳由A到B的地势特点______________________________。

归纳二：读亚洲气候类型分布图，归纳至少两条亚洲气候特点。

（2）探究推理：

事例一：在亚洲气候类型分布图中，C地气温比D地低，其原因是

事例二：俄罗斯的鄂毕河千流水量丰富，水流比较平稳，结冰期长。请按照下列提示，分析地形

和气候对鄂毕河千流上述水文特征的影响。

地形：_____________

气候：_____________

事例三：亚洲的许多大河，上游流经山区的地方流速快，多峡谷，下游流速缓慢，多平原。这种现象表明__________对地形有塑造作用。

（3）探究结论

通过上述研究，该小组得出四个结论：①地形对气候有影响；②地形对河流有影响；③气候对河流有影响；④河流对地形有影响。

参考以上结论，将地形、气候、河流三个词语按相互关系填写在方框中。

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无棣某中学学生小明在暑期开展了名为“环游世界”的网络模拟旅游学习活动。通过上网收集、分析资料，逐步加深对世界各地自然环境、人文环境的认识。如图表示网络模拟旅游线路。请结合所学地理知识，完成下列探究问题。

探究自然环境与聚落的关系：

（1）小明发现各区域传统民居的特点和自然环境有关，请将模拟旅游区域与右图中特色民居及气候条件对号入座。

探究人种、宗教与语言的分布：

（2）小明发现各区域在人种、宗教、语言、经济发展等方面存在较大差异，请根据图中信息和所学知识完成表格。

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