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有3个水槽，分别记为A、B、C号水槽，然后向A号水槽加入室温（20℃）的水，B号水槽加入30℃的热水，C号水槽加入10℃的冷水，先将左手浸入B号水槽，右手浸入C号水槽，持续10秒后， 将两手同时很快转入A号水槽，这时左手感觉 到 ，右手感觉到 ，这个现象说明皮肤温度感受器是感受 。
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在饲养蝌蚪的水槽内加入甲状腺激素，蝌蚪能在较短的时间内变成小青蛙。这说明甲状腺激素能
A. 促进新陈代谢 B. 促进动物幼体发育
C. 提高神经系统的兴奋性 D. 加速体内物质的氧化分解
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某生物小组的同学为了探究唾液对淀粉的消化作用，取1g干淀粉加入清水100mL，调和均匀。煮沸制成糨糊，冷却至室温。实验过程如图所示，请帮助完成探究并回答有关问题。
（1）向A试管加入2mL清水，向B试管内加人的液体是_____，其数量为_____。
（2）实验中，要对试管进行震荡摇匀，这相当于口腔中_____的咀嚼和_____的搅拌作用。操作中，烧杯内的水温应控制在37℃左右，目的是_____。
（3）按照图示完成实验步骤后，取出A、B试管冷却后各加入数滴碘液，看到的现象是：A试管溶液_____；B试管溶液_____。
（4）实验中A试管起_____作用。
（5）通过该实验可以得出的结论是_____。
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某同学做“唾液淀粉酶的消化作用”的实验，操作如下：把1克干淀粉和100毫升清水搅拌均匀，将2毫升注入试管中，加入新鲜唾液溶液2毫升，再加2滴碘液，放在室温下静置10分钟后观察结果．请你指出该同学的操作错误（写出两处）：______．
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为探究酵母菌的作用，尝试甜酒的制作方法，我校生物兴趣小组在课外做了如下实验：①取甲、乙、丙三个洁净的烧瓶，分别加入适量凉开水；②取适量淘洗干净的糯米，用蒸锅蒸熟并冷却至室温；③将冷却后的糯米等分成两份，分别加入甲、乙两个烧瓶中；④向甲、丙两个烧瓶中分别加入适量的酒曲（内含酵母菌）；⑤将三个烧瓶的瓶口密封，并同时放在适宜的环境中，静置2～3天。据此，请分析回答：
（1）实验中有 组对照实验，变量为酒曲的一组是 。
（2）三个烧瓶中最有可能生产出甜酒的是 。
（3）你认为在酿酒过程中，酵母菌起到了什么作用？ 。
（4）按上述方法进行操作，制出的“甜酒”带有酸味，原因可能是 。
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(每空2分，共8分)小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉混匀后，加入适量清水揉和成面团，然后将面盒放入温水锅中。为了使面团发得更快，她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水。一段时间后将面团取出做成馒头。结果，小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔。请分析回答：
（1）分析上面的过程，小芳不成功的原因是_____________________________。
（2）小芳经过思考提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活吗？请针对这一问题作出假设是______________________________。
（3）小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把装置放在温暖的环境中。一段时间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大(如图所示)。瓶内液体冒出的气体是__________。小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来______________________________。
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分别从胃的进口和胃的出口取食物样品(分别记为A、B)进行分析,再与吃进的食物成分相比较,则A样品增加的成分和B样品增加的成分依次为( )
A. 麦芽糖、氨基酸
B. 麦芽糖、麦芽糖和蛋白质初步分解物
C. 葡萄糖、氨基酸
D. 葡萄糖、蛋白质初步分解物
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某实验小组探究小麦种子的萌发做了如下实验：在甲、乙二个培养皿中都铺上一层黑色卡纸，加入少许等量清水，直至浸透卡纸，各放入10粒小麦籽粒，将整个甲装置放置于室温下，乙装置放置在冰箱中。几天后，甲装置中的小麦种子萌发了，小麦幼苗的根毛清晰可见（图示）。而乙装置中的种子均未萌发。回答问题：
（1）乙装置中小麦种子未萌发，最可能的原因是______太低。实验中设置甲、乙两组是为了进行______。
（2）幼苗根上生长有根毛的部位叫做____区；植物根毛的存在增大了根与土壤的接触面积，有利于提高根对水分和____的吸收。
（3）如果将该萌发的小麦种子的根，浸在浓度大于根毛细胞液浓度的土壤溶液中，根毛细胞将_____（吸/失）水。
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为了探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，老师设置了如下图所示的实验装置，其甲装置的水槽里盛有氢氧化钠溶液（能够吸收二氧化碳），乙装置的水槽里盛有清水。请你帮老师完成以下实验步骤并回答相关问题：
（1）实验步骤：
①先将两套装置放在黑暗处一昼夜，目的是_____。这一过程主要利用的是植物的_____作用。
②将两套装置放在阳光下照射几小时。
③从两个天竺葵枝条上各取下一片叶片，一起放入盛有酒精的烧杯中_____加热，防止受热不均匀炸裂。此步的目的是为了脱去叶片中的_____，而使叶片变成黄白色。
④用清水漂洗叶片，再把两个叶片一起放到培养皿里，滴加碘液。
⑤稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色的变化。
（2）该对照实验中的变量是_____。
（3）你预计哪个装置中的叶片遇碘液会变成蓝色？_____。
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如图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，甲装置的水槽里装的是清水，乙装置的水槽里装的是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），把它们放在黑暗处24小时，然后一起移到光下照射。
（1）两装置放在黑暗处24小时的目的是 __________________________________________
（2）光照两小时后，分别摘下甲、乙装置内的叶片，经酒精脱色，清水漂洗后，加碘液数滴，观察两组叶片颜色的变化．其中甲装置的叶片颜色_____________，乙装置的叶片颜色_____________，由此说明：___________________________________________________________。
（3）该实验验证了_________________________是光合作用的原料。
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