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在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻轻擦拭蚯蚓的体表，其目的是为了
A．有利于蚯蚓的运动
B．有利于蚯蚓留下运动痕迹
C．有利于蚯蚓的正常呼吸
D．有利于保持蚯蚓身体的柔软性
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在观察蚯蚓运动的实验中,要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表,其目的是（ )
A．有利于蚯蚓的运动 B．有利于蚯蚓正常呼吸
C．便于蚯蚓留下运动痕迹 D．保持蚯蚓身体的柔软性
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在做“饲养和观察蚯蚓”的实验时，要经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓的身体，目的是（ ）
A．降温作用 B．让体表湿润，维持正常呼吸
C．保持身体柔软 D．保持体表湿润，有利于运动
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在做“饲养和观察蚯蚓”的实验时，要经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓的身体，目的是
A．降温作用 B．让体表湿润，维持正常呼吸
C．保持身体柔软 D．保持体表湿润，有利于运动
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（2012秋•东莞期末）在观察蚯蚓运动的实验过程中，要经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓的体表，这样做的目的是（ ）
A．维持蚯蚓体内水分的平衡
B．有利于蚯蚓自由蠕动
C．有利于蚯蚓通过体表吸收水分
D．维持蚯蚓正常的呼吸
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在观察蚯蚓实验过程中，最重要的操作步骤是
A．经常饲喂 B．常用浸水的棉球擦蚯蚓体表
C．刚毛 D．体壁
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在“饲养和观察蚯蚓”的实验中，用湿棉球轻擦蚯蚓的身体，目的是（ ）
A．保持身体柔软 B．保持体表湿润，利于运动
C．保持体表湿润，维持正常呼吸 D．降温
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生物学是在不断的科学探究中，逐渐积累、更新和发展起来的。我们学习生物学，不仅要学习前人已总结的科学知识，也要学习他们追求真理、勇于探索的科学精神和研究生物学的科学方法，更要在学习中积极思考、积极实践，努力提高自己的动手能力和实验水平。请回答有关实验的下列小题。
1.为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了（ ）
A.观察法 B.实验法 C.测量法 D.调查法
2.李明同学为了探究鲫鱼“浮头”的原因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方案，试选出最合理的一种（ ）
A.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理，放置于相同的环境中观察
B.取一大一小活力相当的鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲用玻璃封闭，乙不作处理，放置于相同的环境中观察
C.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察
D.取大小、活力相当的六条鲫鱼，平均投放于甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察
3.在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，这样做的目的是（ ）
A.有利于蚯蚓的运动 B.有利于蚯蚓正常呼吸
C.便于蚯蚓留下运动痕迹 D.保持蚯蚓身体的柔软性
4.下列实验操作中，预期结果合理的是（ ）
A.A B.B C.C D.D
5.当酵母菌加到生面团中时，酵母菌会产生二氧化碳，使生面团膨胀。实验小组的同学记录了不同温度条件下产生的二氧化碳的量，并把这些数据转化成了下图所示的曲线图。请仔细观察，并回答下列问题。
由此图可以看出温度变化对二氧化碳产生量的影响是：当温度由0℃逐渐升高到30℃ 时，酵母菌产生的二氧化碳量 ；当温度处于30℃～45℃时，酵母菌产生的二氧化碳量 ；当温度由45℃上升到60℃以上时，酵母菌产生的二氧化碳量 。
A.减少；基本不变；增加 B.增加；基本不变；下降
C.减少；先升后降；减少 D.增加；先升后降；增加
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取一条活蚯蚓，放在玻璃板上，观察蚯蚓的外部形态及运动。
（1）用手触摸蚯蚓的腹部，会有凹凸不平的感觉。为更仔细地观察它，应借助以下哪种工具_____。
（2）在实验过程中，应该经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表，这是因为蚯蚓是靠_____呼吸的。
（3）某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设是：蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动速度更快，可是实验结果却相反。对此该小组应采取的措施是_____。
A．放弃自己的实验结果 B．进一步查找资料重新作出假设
C．适当修改实验结果以保持与原有假设一致 D．不管实验结果，直接根据假设得出结论
（4）实验后将蚯蚓放回适合它生存的自然环境。
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在做观察蚯蚓实验的时候，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态
A．环境空气流通好，使蚯蚓体表干燥 B．体表涂上凡士林
C．将蚯蚓放入水中，避免体表干燥 D．用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表
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