图甲为某生物兴趣小组的同学设计的“探究绿色植物光合作用需要的某种原料”的实验装置，图乙为该...

图甲为某生物兴趣小组的同学设计的“探究绿色植物光合作用需要的某种原料”的实验装置，图乙为该绿色植物叶片的结构示意图，请据图回答下列问题：（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）

（1）首先将该绿色植物放在黑暗处放一昼夜的目的是______．

（2）按图甲将装置安装好后，光照几个小时．取下叶片A和B，并做如下的处理：放入盛有酒精的小烧杯中______加热，直到叶片变成______色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两叶片是否变蓝，结果发现______叶片变蓝，______叶片不变蓝．此实验现象可以证明______是光合作用的原料．

（3）将取下的A叶片制作成临时装片，放在显微镜下观察如图乙所示，叶片的[]______被染成了红色，是依靠______作用促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官．

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某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤。

①将一盆栽植物放在黑暗处48小时；

②选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)；

③将整个装置放在阳光下2小时；

④取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素；

⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。

据此，请回答以下问题。

(1)该兴趣小组提出的问题是________________

(2)步骤①的目的是________________

(3)该实验的变量是________________

(4)步骤④中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是________________

(5)实验结果：叶片a________________，叶片b________________。由此得出的结论是__________________________________________。

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某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤

①、将一盆植物放在黑暗处一昼夜。

②、选取两片同样大小的叶片A和B，并进行如图处理（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。

③、将整个装置放在阳光下2小时。

④、取A、B两片叶，脱去叶片中的叶绿素。

⑤、漂洗叶片，滴加碘液进行实验。

请回答以下问题：

（1）该兴趣小组提出的问题是

（2）将植物放在黑暗处一昼夜的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）该实验的变量是　　　　　　　　 。

（4）步骤④中，能溶解叶片中叶绿素的溶液是　　　　　　　　 。

（5）实验现象：叶片A 　　　　　　　　 ，叶片B 　　　　　　　　　　　　 。

（6）该实验得出的结论是

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民大附中某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验：首先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后按图1所示装置安装好，光照几小时。取下叶片甲和乙，脱去叶片中的叶绿素，漂洗后用碘液分别检验。（提示：25％的氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）

（1）实验前将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是__________________________________。

（2）图2装置中能够使叶片脱去叶绿素且科学安全的是（________）。

（3）该实验的变量是____________。

（4）用碘液分别检验后，__________（填“甲”或“乙”）叶片不变蓝，这一实验证明了_________________________。

（5）光合作用能够维持生物圈中 ______ 平衡．由于煤、石油的大量燃烧，使大气中的二氧化碳增加，导致温室效应．为缓解温室效应，作为生物圈中的一员，你应该做些什么？（答出一项即可）_________________________________________________________________

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某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤：

①两盆栽的长势相当的同种植物置于黑暗条件下一昼夜；

②将两盆植物制作成如图a、b装置（氢氧化钾溶液能吸收二氧化碳）；

③将两个装置放在阳光下4小时；

④取a、b两装置中植物叶片，脱去叶片中的叶绿素；

⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。

请回答以下问题：

（1）该兴趣小组提出的问题是：光合作用需要_____？

（2）除了a装置中放入氢氧化钠溶液、b装置放入等量的蒸馏水外，其他条件都相同，这样做的目的是_____。

（3）步骤④中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是_____。

（4）实验结果：装置a中的叶片_____，装置b中的叶片_____。

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某生物兴趣小组的同学为了探究“绿色植物光合作用所需的某种原料”及“植物茎运输水分的部位”，设计了图示的实验装置，实验操作如下：

①将整个装置放在黑暗处24小时；

②将整个装置放在光下照射5小时，取下A、B两叶片，分别经脱色、碘液处理后：A叶片呈蓝色，B叶片不呈蓝色；

③取出植株，洗净茎杆浮色，做成茎横切片，在显微镜下观察。

（1）步骤①是为了排除叶片中原有淀粉的影响，利用的生理活动是_____。

（2）步骤②涉及实验的变量是_____。A叶片起_____作用。

（3）步骤③其现象为：茎中的_____被染成了红色。导管的作用是输送_____。

（4）在实验中植物运输水分的动力来自于叶片进行_____所产生的拉力。

（5）叶片表皮上的_____是植物散失水分的“门户”。

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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天的一个晴朗的上午进行，D图是叶片结构图（纵切）。请据图分析回答：

（1）_________是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图______________。（填字母）

（2）图D中，光合作用的主要部位是[　　 ]________，属于保护组织的是_______（填标号）

（3）将图A装置置于阳光下，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，水珠主要是经图D中叶片的[　　 ]_____________散发出来的，该结构主要分布在叶片的[　　 ]_____________。

（4）徒手制作叶临时切片时，下面多余的一步是（_______）

A.在载玻片上滴清水　　　　 B.取材料　　 　　　　 C.盖盖玻片　　　　　　 D. 染色

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科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用,某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置,图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请根据图回答下列问题:(提示:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)

(1)为了确保实验的科学性,该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理,这样做的目的是　　　　　　　　 __。

(2)图甲所示的实验设计能探究________等因素对光合作用的影响。

(3)一段时间后,抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中,出现的现象是__________________,原因是__。

(4)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是________(填写“向左”“向右”或者“不动”)。图乙中的曲线________与D装置内叶片的生理活动相对应。

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某兴趣小组为探究植物光合作用所需的某种原料，设计了如图所示的实验装置，请据图分析回答：

（1）实验前将装置放在黑暗处一昼夜，目的是_____

（2）开启抽气泵后，外界空气将经过浓氢氧化钠溶液并进入叶片所在的玻璃瓶．这样，瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组_____，其变量是_____．

（3）装置在光下3小时后，摘下瓶内外叶片．为了检验叶片是否进行光合作用，至少还要经过用酒精脱色及用_____染色两个步骤，用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是_____，小烧杯的液体将变为_____色，脱色后叶片将变为_____色．

（4）染色后，变蓝的是取自_____的叶片．

（5）该探究活动得出的结论是：_____．

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科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用,某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置,图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题:(提示:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)

(1)为了确保实验的科学性,该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理,这样做的目的是________________________________。

(2)图甲所示的实验设计能探究______________________等因素对光合作用的影响。

(3)一段时间后,抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中,出现的现象是____________,原因是__________________________________。

(4)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是______________(填“向左”“向右”或“不动”)。图乙中的曲线______________与D装置内叶片的生理活动相对应。

(5)对图甲C装置中的叶片进行脱水称重,欲使其质量最大,结合图乙中的曲线应选择____________点左右摘取叶片。

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