送杜少府之任蜀州[唐]王勃
（1）________ ，风烟望五津。
（2）与君离别意，_________。
（3）海内存知己，________ 。
（4）_________，儿女共沾巾。
（5）王勃的《送杜少府之任蜀州》中，一反送别悲戚之态，说明深厚的情意可以打破时空限制的诗句是：______， ____ 。
九年级语文句子默写简单题
送杜少府之任蜀州 •王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1.诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。
2.“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
赏析有误的一项是（ ）
送杜少府之任蜀州
唐 王勃
城阙辅三春，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。
A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C.颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
九年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
阅读下面的古诗，完成后面的题目。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1.诗中的“宦游”“无为”分别是什么意思？
2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《送杜少府之任蜀州》表现的都是对朋友的深厚情谊。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，运用寄情于景和拟人的手法，借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。“海内存知己，天涯若比邻”，是如何抒发内心情感的？
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面两首古诗，回答问题。
送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 淇上送赵仙舟（唐）王 维
城阙辅三秦，风烟望五津。 相逢方一笑，相送还成泣。
与君离别意，同是宦游人。 祖帐①已伤离，荒城复愁入。
海内存知己，天涯若比邻。 天寒远山净，日暮长河急。
无为在歧路，儿女共沾巾。 解缆君已遥，望君犹伫立。
【注释】①祖帐：即饯别。
《送杜少府之任蜀州》和《淇上送赵仙舟》都属于离别诗，但表达的心境有所不同，请结合内容简要分析。
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读《送杜少府之任蜀州》，完成小题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1.《送杜少府之任蜀州》是作者王勃送别友人的赠别诗，全诗意在_____________。
2.《送杜少府之任蜀州》首联点明了送别的地点和友人要去的地方，请根据划线句子内容，发挥想象，用自己的话描述诗人眼中的景象。
诗人眼中的景象：______________。
3.《送杜少府之任蜀州》中融入作者情感的句子很多，任选一句谈读后的体验。
4.除《送杜少府之任蜀州》外，描写送别的诗句还很多，请填写一句_________。
九年级语文综合性学习困难题查看答案及解析
阅读下面王勃的两首诗，回答下面小题。
【甲】送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】别薛华①
送送多穷路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与往，俱是梦中人。
【注】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。
1.下面对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 【甲】诗中，第一句说的是送别的地点，第二句说的是杜少府要去的地方，首联不说离别，只描画出这两个地方的形势和风貌，送别的情意自在其中了。
B. 【甲】诗颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，对仗工整，以实转虚，文情跌宕。
C. 【乙】颔联和颈联不仅揭示了友人将会在自然之路和人生之路中可能遭受的厄运，也表达了诗人在人生旅途中的切身感受。
D. 【乙】最后一联绾合题意，抒写双方将承受的离别后的相思之苦。“俱是梦中人”的“俱”字，似乎双方对等，而由作者这方面写出，便占得了双倍的分量。
2.请简要赏析【乙】诗首联中“送送”“遑遑”二词的妙处。
3.两首诗表达的思想感情有何异同？请简要分析。
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面古诗，完成下列小题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1.下列对这首诗鉴赏不正确的一项是（ ）
A. 这是一首别开生面的送别诗，诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。
B. 这首诗既表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的感伤情调。
C. 首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。
D. 颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。
2.“海内存知己，天涯若比邻”表达了诗人怎样的情怀？请简要分析。
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面两首古诗，完成小题。
送杜少府之任蜀州
（唐）王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
淇上送赵仙舟
（唐）王维
相逢方一笑，相送还成泣。
祖帐①已伤离，荒城复愁入。
天寒远山净，日暮长河急。
解缆君已遥，望君犹伫立。
（注）①祖帐：古代送人远行，在郊外路旁为饯别而设的帷帐。
1.在《淇上送赵仙舟》首联中____ 和____ 两字写出了两人见面时间短暂，表达了来去匆匆的遗憾。
2.《送杜少府之任蜀州》和《淇上送赵仙舟》都属于离别诗，但表达的心境不同，请结合内容简要分析。
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面这首唐诗，完成后面小题。
送杜少府之任蜀州
（王勃）
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
1.对这首诗有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 这是一首别开生面的送别诗，诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。
B. 这首诗既表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的感伤情调。
C. 首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。
D. 尾联“无为在歧路,儿女共沾巾”是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露。
2.简述你对“海内存知己，天涯若比邻”两句诗中蕴含哲理的理解。
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
送杜少府之任蜀州 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 这是一首送别诗，表达了对友人的惜别之情。
B. “城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。
C. “与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰，表现了诗人依依不舍的伤感之情。
D. “无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结，表达了诗人豪迈旷达的思想感情。
2.品味“海内存知己，天涯若比邻”两句诗，简述其中所蕴涵的哲理。
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析