为探究植物光合作用原理，生物兴趣小组同学设计了如下实验：
①将生长发育良的好一株植物放在黑暗处一昼夜；
②选取一片叶，A区用锡纸遮挡，B、C区域中间沿虚线处切断主叶脉（材料处理如下图所示）；
③光照4小时后摘下叶片；
④将叶片放入95%的酒精中隔水加热；
⑤用清水漂洗后，滴加碘液观察结果。
据图回答：
（1）将植物放在黑暗处一昼夜的目的是通过_________作用消耗叶片内原有的淀粉。
（2）滴加碘液后变蓝的区域应为_________。
（3）A区与B区对照可以验证_________是光合作用的必要条件。
（4）B区与C区对照可以验证_________是光合作用的原料。
（5）据该实验分析，若要提高温室蔬菜的产量，可采取的措施是_________（答出一点即可）。
七年级生物实验探究题中等难度题
为探究植物光合作用原理，生物兴趣小组同学设计了如下实验：
①将生长发育良的好一株植物放在黑暗处一昼夜；
②选取一片叶，A区用锡纸遮挡，B、C区域中间沿虚线处切断主叶脉（材料处理如下图所示）；
③光照4小时后摘下叶片；
④将叶片放入95%的酒精中隔水加热；
⑤用清水漂洗后，滴加碘液观察结果。
据图回答：
（1）将植物放在黑暗处一昼夜的目的是通过_________作用消耗叶片内原有的淀粉。
（2）滴加碘液后变蓝的区域应为_________。
（3）A区与B区对照可以验证_________是光合作用的必要条件。
（4）B区与C区对照可以验证_________是光合作用的原料。
（5）据该实验分析，若要提高温室蔬菜的产量，可采取的措施是_________（答出一点即可）。
七年级生物实验探究题中等难度题查看答案及解析
某生物兴趣小组的同学为了探究绿色植物的某些生理活动，他们在学校的大棚蔬菜基地里选取了一株生长旺盛的植株，先将它放在黑暗处一昼夜，然后对一片较大的叶片进行了如下处理：如图1，B区用遮光的铝箔上下盖起来，主叶脉的a点用小刀切断再将它放到光下数小时。请回答下列问题：
（1）将该叶片取下，进行酒精脱色处理后，滴加碘液，变蓝的区域是______。（填字母）
（2）A区与B区进行对照，可探究绿色植物进行光合作用的必需条件是______。
（3）该生物兴趣小组的同学还对大棚里某气体进行了24小时测定，绘制了如图2所示曲线，该曲线代表的气体是______。
（4）该生物兴趣小组的同学积极动脑，将所学的生物学知识应用到实际生产中，为提高学校大棚蔬菜的产量提供了以下方案，其中不合理的是______。
A．适当提高大棚内二氧化碳的浓度
B．增加大棚内单位面积种植的蔬菜数量
C．适当提高大棚内的光照强度
D．增加大棚内的昼夜温差
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某生物兴趣小组的同学为了探究绿色植物的某些生理活动，他们在学校的大棚蔬菜基地里选取了一株生长旺盛的植株，先将它放在黑暗处一昼夜，然后对一片较大的叶片进行了如下处理：如图1，B区用遮光的铝箔上下盖起来，主叶脉的a点用小刀切断再将它放到光下数小时。请回答下列问题：
（1）将该叶片取下，进行酒精脱色处理后，滴加碘液，变蓝的区域是______。（填字母）
（2）A区与B区进行对照，可探究绿色植物进行光合作用的必需条件是______。
（3）该生物兴趣小组的同学还对大棚里某气体进行了24小时测定，绘制了如图2所示曲线，该曲线代表的气体是______。
（4）该生物兴趣小组的同学积极动脑，将所学的生物学知识应用到实际生产中，为提高学校大棚蔬菜的产量提供了以下方案，其中不合理的是______。
A．适当提高大棚内二氧化碳的浓度
B．增加大棚内单位面积种植的蔬菜数量
C．适当提高大棚内的光照强度
D．增加大棚内的昼夜温差
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某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤
①、将一盆植物放在黑暗处一昼夜。
②、选取两片同样大小的叶片A和B，并进行如图处理（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。
③、将整个装置放在阳光下2小时。
④、取A、B两片叶，脱去叶片中的叶绿素。
⑤、漂洗叶片，滴加碘液进行实验。
请回答以下问题：
（1）该兴趣小组提出的问题是
（2）将植物放在黑暗处一昼夜的目的是 。
（3）该实验的变量是 。
（4）步骤④中，能溶解叶片中叶绿素的溶液是 。
（5）实验现象：叶片A ，叶片B 。
（6）该实验得出的结论是
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某中学生物兴趣小组为了探究“植物光合作用是否需要二氧化碳”，设计并完成了如下实验（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）：
①将一盆栽植物放在黑暗处24小时
②选取两片同样大小的叶片A、B进行如图处理
③将整个装置放在阳光下2小时
④取A、B两片叶子，脱去叶片中的叶绿素
⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验
请据此分析回答：
（1）步骤①的目的是______。
（2）该实验的变量是______。
（3）步骤④中，能够溶解叶绿素的溶液是______。
（4）实验结果：变蓝色的叶片是______。
（5）实验结论：植物光合作用______（需要或不需要）二氧化碳。
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某中学生物兴趣小组为了探究“植物光合作用是否需要二氧化碳”，设计并完成了如下实验（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）：
①将一盆栽植物放在黑暗处24小时
②选取两片同样大小的叶片A、B进行如图处理
③将整个装置放在阳光下2小时
④取A、B两片叶子，脱去叶片中的叶绿素
⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验
请据此分析回答：
（1）步骤①的目的是______。
（2）该实验的变量是______。
（3）步骤④中，能够溶解叶绿素的溶液是______。
（4）实验结果：变蓝色的叶片是______。
（5）实验结论：植物光合作用______（需要或不需要）二氧化碳。
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的某些生理活动，选取了某生长旺盛的植株，该植株上有白斑叶片（1片叶上有部分是白色的，有部分是绿色的，白色部分没有叶绿体），现将该植株进行如下处理：先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片，如图，A区是白斑区，其余部分是绿色的，B区用铝箔上下盖起来，主叶脉的C点处用小刀切断，再将它移至阳光下数小时，请回答下列问题：
（1）在阳光下，该植株可同时进行_____等生理活动。（至少填两种）
（2）将该叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域是_____。（填字母）
（3）D区和E区形成对照的变量是_____。
（4）若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取_____区进行对照。（填字母）
（5）若设置A区和D区进行对照，目的是探究_____。
（6）由B区的情况联想到，为了提高农作物产量，可采取的措施有_____。（任答一点）
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的某些生理活动，选取了某生长旺盛的植株，该植株上有白斑叶片(一片叶上有部分是白色的，有部分是绿色的，白色部分没有叶绿体)，现将该植株进行如下处理：先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片，如图，A区是白斑区，其余部分是绿色的，B区用铝箔上下盖起来，主叶脉的C点处用小刀切断，再将它移至阳光下数小时，请回答下列问题：
(1)在阳光下，该植株可同时进行______________(至少填两种)等生命活动。
(2)将该叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域是________(填字母)。
(3)D区和E区形成对照的变量是________________。
(4)若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取________________(填字母)区进行对照。
(5)若设置A区和D区进行对照，目的是探究________________________________________。
(6)由B区的情况联想到，为了提高农作物产量，可采取的措施有________________(任答一点)。
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的某些生理活动，选取了某生长旺盛的植株，该植株上有白斑叶片（1片叶上有部分是白色的，有部分是绿色的，白色部分没有叶绿体），现将该植株进行如下处理：
1、将植株放在黑暗处一昼夜；
2、选取一片较大的带白斑的叶片，如图，A区是白斑区，其余部分是绿色的，B区用铝箔上下盖起来，主叶脉的C点处用小刀切断；
3、将它移至阳光下数小时。
（1）在阳光下，该植株可同时进行_____等生理活动。（至少填两种）
（2）将该叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液，A﹣E五个区域中不变蓝的区域是_____。（填字母）
（3）D区和E区形成对照的变量是_____。
（4）若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取_____区进行对照。（填字母）
（5）若设置A区和D区进行对照，目的是探究_____。
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某生物兴趣小组的同学为了探究“绿色植物光合作用所需的某种原料”及“植物茎运输水分的部位”，设计了图示的实验装置，实验操作如下：
①将整个装置放在黑暗处24小时；
②将整个装置放在光下照射5小时，取下A、B两叶片，分别经脱色、碘液处理后：A叶片呈蓝色，B叶片不呈蓝色；
③取出植株，洗净茎杆浮色，做成茎横切片，在显微镜下观察。
（1）步骤①是为了排除叶片中原有淀粉的影响，利用的生理活动是_____。
（2）步骤②涉及实验的变量是_____。A叶片起_____作用。
（3）步骤③其现象为：茎中的_____被染成了红色。导管的作用是输送_____。
（4）在实验中植物运输水分的动力来自于叶片进行_____所产生的拉力。
（5）叶片表皮上的_____是植物散失水分的“门户”。
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