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近年某地再现镉含量超标大米的报道．为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：
（一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？
（二）实验过程：
（1）取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A、B、C、D。
（2）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如表。
（3）实验结论：
根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率_____。说明镉含量越高，对人体的危害越大。
（三）请根据上述实验设计回答下列问题。
（1）该同学设置A组的目的是_____，该实验的实验变量是_______。
（2）为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须_____（填相同或不同）。
（3）该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少误差，避免出现______。
（4）“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米”喂鸡，但镉通过食物链最终不断在人体内_____，仍然会对人体造成危害。
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近年某地再现镉含量超标大米的报道．为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：
（一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？
（二）实验过程：
（1）取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A、B、C、D。
（2）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如表。
（3）实验结论：
根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率_____。说明镉含量越高，对人体的危害越大。
（三）请根据上述实验设计回答下列问题。
（1）该同学设置A组的目的是_____，该实验的实验变量是_______。
（2）为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须_____（填相同或不同）。
（3）该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少误差，避免出现______。
（4）“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米”喂鸡，但镉通过食物链最终不断在人体内_____，仍然会对人体造成危害。
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近年某地再现镉含量超标大米的报道．为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：
该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？
（1）实验过程：
①取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A、B、C、D。
②用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如表。
③实验结论：
根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率________。说明镉含量越高，对人体的危害________。
（2）请根据上述实验设计回答下列问题。
①该同学设置A组的目的是________，该实验的实验变量是________。
（3）为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须________ （填相同或不同）．
（4）该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少误差，避免出现________
（5）“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米”喂鸡，但镉通过食物链最终不断在人体内________ ，仍然会对人体造成危害．
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近年来多省多地相继出现镉含量超标大米的报道。为探究镉的危害，某校学生进行如下实验：
（提出问题）重金属元素镉对人类有多大的危害呢？
（实验过程）
①取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠，随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A，B，C，D
②用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如表
组别
镉浓度（mg/mL）
生理盐水用量
24h死亡数
A
0
10mL
0
B
0.015
10mL
2
C
0.030
10mL
3
D
0.045
10mL
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③得出结论：
请根据上述实验设计回答下列问题
(1)该同学设置A组的目的是________，该实验的实验变量是________。
(2)实验结论：根据表中数据分析，随着镉含量的增加，小鼠的死亡率________，据此推测，镉含量越高，对人体的危害________。
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近年来，我国有关镉含量超标大米的报道层出不穷。为探究镉的危害，同学们进行如下实验：
1提出问题：重金属镉对人类有多大的危害呢？
2实验过程：
（1）取32只大小、生理健康状态基本相同的小鼠，随即平均分成四组，并标号为ABCD。
（2）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用这些溶液饲养小鼠，其结果如下表：
组别
镉浓度
溶液量
24h死亡数
A
0
10ml
0
B
0.015mol/L
10ml
2
C
0.030mol/L
10ml
3
D
0.045mol/L
10ml
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3请根据上述实验设计回答下列问题
（1）该实验的变量是______。
（2）镉浓度为0的A在这个试验中可否省去？______（填是或否）
（3）“镉大米”种到土里并不能发芽，这是因为大米不含______（结构名称）。
（4）在自然条件下，若由“人、水稻、老鼠，以及阳光、空气、水等非生物部分”构成一个完整的生态系统，还缺少的成分有_____，在这个生态系统中，生物体内镉含量最高的是_____。
（5）水稻和老鼠相比，在结构层次上没有_____。
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近年某地再现镉含量超标大米的报道。为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：
（一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？
（二）实验过程：
①取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A、B、C、D。
②用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如下表：
组别
镉浓度（mg/mL）
生理盐水用量
24h死亡率
A
0
10mL
0
B
0.015
10mL
2
C
0.030
10mL
3
D
0.045
10mL
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请根据上述实验的设计及数据回答下列问题：
（1）根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率_____；说明镉含量越高，对人体的危害_____。
（2）该同学设置A组的目的是_____；该实验的实验变量是_____。
（3）为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须_____（填“相同”或“不同”）。
（4）该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少_____。
（5）“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米”喂鸡，但镉通过食物链最终不断在人体内_____，仍然会对人体造成危害。
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镉是人体非必需的元素，自 1995 年日本富山县发生因食用镉污染食物引发的骨痛病以来，镉污染及其防治已引起世界各国的关注。废电池处理不当就会引发镉污染水体和土壤。近年来我国多地出现镉含量超标大米的报道，为验证镉对生物体的危害，实验小组进行了一下实验探究，实验操作及结果见:
组别
镉溶液浓度
灌入小鼠胃内
的液体量
实验小鼠数量
48小时死亡率
A
0mg/mL
1mL
10只
0
B
0.015 mg/mL
1mL
10只
10%
C
0.025 mg/mL
1mL
10只
20%
D
0.035 mg/mL
1mL
10只
30%
E
0.045 mg/mL
1mL
10只
40%
据表回答下列问题：
（1）设置A 组的目的是_____，该实验的实验变量是不同镉浓度的溶液。
（2）实验中为了避免其它因素的干扰，要遵循_____原则，50只小鼠灌胃前后的生活条件需相同。
（3）“浪费粮食是可耻的”，但我们不能用“镉大米”喂鸡。因为_____。
（4）根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率升高，说明_____。
（5）实验启示：防止镉污染你应该怎样做？_____。
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近年来有多处报道某些地方所产大米“镉超标”。你认为这种“问题大米”是下列哪种原因造成的
A. 酸雨 B. 大气污染 C. 水、土重金属污染 D. 温室效应
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近年来有多处报道某些地方所产大米“镉超标”。你认为这种“问题大米”是下列哪种原因造成的
A. 酸雨 B. 大气污染 C. 水、土重金属污染 D. 温室效应
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近年来有多处报道某些地方所产大米“镉超标”。你认为这种“问题大米”是下列哪种原因造成的
A.酸雨 B.大气污染 C.水、土重金属污染 D.温室效应
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