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某校生物社团的同学，为证明“唾液对淀粉有消化作用”，探究过程如下：
（实验步骤）1取1支试管，注人2mL浆糊；
2用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液；
3向试管内加人2mL唾液；
4往试管中滴加2滴碘液；
5将试管振荡后放在37℃温水中水浴10分钟；
（得出结论）唾液能将淀粉分解成麦芽糖。
（1）你认为该社团同学的实验步骤中有______处不合理，请指出______。
（2）该社团同学所得结论是否存在问题？为什么？______。
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某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动过程中，设计了如下实验步骤：①向1号、2号试管中各加入2毫升冷却的浆糊；②再向1号试管中加入2毫升清水，向2号试管中加入2毫升唾液；③将2支试管充分振荡后，放入盛有温水的烧杯，10分钟后取出，待冷却后加入2滴碘液．请回答：
（1）滴加碘液后两支试管内出现的现象是：1号试管________；2号试管________．
（2）烧杯中的1号、2号试管适宜放置在________℃的温水中，效果最好．
（3）该实验证明：唾液淀粉酶对________有消化作用．
（4）若实验过程中，该同学将煮熟制成的浆糊立即注入到试管里，接着才按实验要求进行实验．则2号试管里的颜色________，因为浆糊________，________被破坏，________没有被分解．
（5）设置1号试管有________作用，使实验更有说服力．七年级生物填空题中等难度题查看答案及解析
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下图是某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中所做的实验设计。请回答：
（1）实验时，取两支试管，分别加入2ml浆糊，再向1号试管中加入2ml ，向2号试管中加入2ml的唾液；这样，1号管和2号管就构成了一组 实验，变量是 。
（2）接着将两支试管放入温水中，温水的温度应为 ℃，目的是模拟 的温度。
（3）10分钟后再往两支试管中分别滴加几滴碘液，结果发现 号管不变蓝，而另一支试管变蓝，这一现象证明了唾液对淀粉有消化作用。
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如图是某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中所做的实验设计。请回答：
（1）实验时，取两支试管，分别加入2ml浆糊，再向1号试管中加入2ml__________，向2号试管中加入2ml的唾液；这样，1号管和2号管就构成了一组_________实验，变量是____________。
（2）接着将两支试管放入温水中，温水的温度应为 ______℃，目的是模拟_________的温度。
（3）10分钟后再往两支试管中分别滴加几滴碘液，结果发现_______号管不变蓝，而另一支试管变蓝，这一现象得出了实验结论是：______________________________。
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如图是某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中所做的实验设计。请回答：
（1）实验时，取两支试管，分别加入2ml浆糊，再向1号试管中加入2ml__________，向2号试管中加入2ml的唾液；这样，1号管和2号管就构成了一组_________实验，变量是____________。
（2）接着将两支试管放入温水中，温水的温度应为 ______℃，目的是模拟_________的温度。
（3）10分钟后再往两支试管中分别滴加几滴碘液，结果发现_______号管不变蓝，而另一支试管变蓝，这一现象得出了实验结论是：______________________________。
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为了探究“唾液对淀粉的消化”，某校科技社团的同学设计了如下实验：
（1）A组同学设计的实验如图（一）所示，在甲、乙两支试管中各加入等量的馒头碎屑，再向甲试管加入2ml清水，乙试管加入2ml唾液，摇匀，均置于37℃的温水中10分钟后，各滴加等量的碘液，观察到的现象是：甲试管______蓝，乙试管______蓝．这组实验的变量是______，其中实验组是______．
（2）B组同学设计的实验如图（二）所示，在丙、丁两支试管中均加入等量的馒头碎屑和唾液，摇匀，丙置于37℃的温水中，丁置于0℃的冰箱里，10分钟后取出，各滴加等量的碘液，变蓝的试管是______，这组实验的变量是______，你对这一现象的合理解释是______．
（3）综上所述：甲和乙、丙和丁分别形成了______实验，因为它们的变量都只有一个．
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如图是某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中所做的实验设计．请回答：
（1）实验时，取两支试管，分别加入2ml浆糊，再向1号试管中加入________ml清水，向2号试管中加入2ml________．其中1号试管起的作用是________．
（2）为了模拟人体口腔内的温度环境，应将1、2两支试管放在________℃的水中．10分钟后再往两支试管中分别滴加2滴碘液，预期2号试管________，该现象说明2号试管中的淀粉已经被唾液中的________分解了．由此可见，淀粉在人体消化道内消化的起点是________．
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下图是某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中所做的实验设计。请回答：
（1）实验时，取两支试管，分别加入2ml浆糊，再向1号试管中加入2ml ___，向2号试管中加入2ml的唾液；这样，1号管和2号管就构成了一组_________实验，变量是__________ 。
（2）接着将两支试管放入温水中，温水的温度应为 _______℃，目的是________的温度。
（3）10分钟后再往两支试管中分别滴加几滴碘液，结果发现 ___号管不变蓝，而另一支试管变蓝，这一现象证明了唾液对淀粉有消化作用。
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下图是某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中所做的实验设计。请回答：
(1)实验时，取两支试管，分别加入2 mL浆糊，再向1号试管中加入2 mL清水，向2号试管中加入2mL________。1号和2号组成一组_实验,其变量是_。
(2)为了模拟人体口腔内的温度环境，应将1、2两支试管放在5℃或37℃的水中？_______℃。10分钟后再往两支试管中分别滴加2滴碘液，2号试管_______（填“变蓝”或“不变蓝”），该现象说明2号试管中的淀粉已经被淀粉酶分解成_______了。由此可见，淀粉在人体消化道内消化的起点是_______。
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（生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计并完成了如下实验
试管
加入物质
37℃水浴
滴加碘液
①
淀粉糊2mL+唾液2mL
10分钟
2滴，摇匀
②
淀粉糊2mL+清水2mL
10分钟
2滴，摇匀
③
馒头块+唾液2mL
10分钟
2滴，摇匀
（1）将试管①和试管②进行对照，该生物兴趣小组要探究的问题是_____，要放入37℃的温水中水浴10分钟的原因是_____。图中A、B、C都用同样大小的馒头块处理，都放在37℃的温水中水浴10分钟后滴加碘液，这样做是为了_____。
（2）分别向冷却后的3支试管滴加2滴碘液，摇匀，观察，①、②，③三个试管中出现的现象分别是_____。对于①号试管出现的实验现象，你解释的原因是_____。
（3）该实验能得出结论：淀粉的消化与_____都有关系。
（4）如果要进一步探究人在感冒发烧、没有食欲，即温度对唾液淀粉酶消化作用是否有影响，需要设置④号试管，应该在表中几号试管的基础上怎样设置？_____
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