“拇指西瓜”是源自南美洲的一种水果，每个质量约6克，在瓜瓤内有许多种子，如图，它富含维生素...

“拇指西瓜”是源自南美洲的一种水果，每个质量约6克，在瓜瓤内有许多种子，如图，它富含维生素C，口感类似黄瓜．下列关于“拇指西瓜”的说法正确的是（　　）

A. 一朵花的子房里含有许多胚珠

B. 一个果实的质量与一个鸡蛋接近

C. 果实中的维生素C可为人体提供能量

D. 分类上属于裸子植物

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下列关于西瓜知识的叙述中，正确的是（　　）

A. 一个西瓜有多粒种子说明一朵西瓜花中有多个子房

B. 西瓜脂防含量低，含糖量高，这些成分主要在胃和小肠中被吸收

C. 西瓜皮和西瓜瓤都是由子房壁发育来的

D. 每粒西瓜种子中胚的基因组成一定相同

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生物学知识与我们的生活息息相关，下列说法你认为错误的是（　　）

A. 有机肥分解能释放CO2，因此多施有机肥能让大棚西瓜更甜

B. 丝瓜瓤经过加工，可用于洗碗，这种网状结构是丝瓜的输导组织

C. 凉拌黄瓜时盘子里有许多水，这些水主要来自黄瓜细胞的细胞质

D. “微量元素”含量微少，但是对植物的生命活动影响很大

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水果黄瓜2013是青岛市农科院利用引进的以色列材料育成的优质、高产华南型黄瓜一代杂种，属保护地专用品种。其外观小巧纤秀，口感脆甜清香，可作水果食用，适合超市销售，并且瓜皮稍厚，利于贮运。春棚种植后期耐热性尤佳，总产量较高，菜农种植也有很高的收益。图一为水果黄瓜的部分结构层次。图二为黄瓜叶片的生理活动示意图（①②代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向），图三为水果黄瓜植株在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线。请据图分析作答：

（1）乙图中“管状结构”能运送营养物质和水分，主要属于　　　　 组织，是甲图所示细胞　　　　 　 　　　　 的结果，其运送的水分由植物的 　　　　 （器官）从土壤中吸收的。

（2）黄瓜果实由多种组织按一定顺序结合起来，说明果实所属的结构层次是　　　　 。

（3）从叶片的结构分析，图二中物质①、②是通过　　　　 进出叶片的。

（4）若图二表示呼吸作用过程，则②代表的物质是　　　　 。

（5）若图二表示光合作用过程，则②代表的物质是　　　　 ，物质②产生于叶肉细胞的是　　　　 （填细胞结构）。

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请你完善探究实验，并回答问题．

西瓜是夏季的时令水果．小明同学发现，切开的西瓜在室温下放上一两天，瓜瓤可能变质，但很难看到西瓜发芽，而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发．小明把这个现象跟同学进行了讨论，有的同学认为瓜瓤中温度不适宜，有的同学认为是没有充足的空气，…，小明认为瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．为此小明设计探究实验

提出问题：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗？作出假设：　　　　 ．

实验器材：成熟西瓜1个，清水，培养皿2个，餐巾纸若干，烧杯，小勺等．实验步骤：

①将西瓜切开，取西瓜籽洗净、用瓜瓤榨汁，待用；

②取培养皿两个，分别标上 A和 B；

③在A、B培养皿内各平铺餐巾纸3层、其上各散放20粒西瓜籽；

④在 A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁，B内餐巾纸上洒等量的清水；

⑤培养皿放在室温下，定期分别洒西瓜汁、清水，保持纸巾湿润；

⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况，并记录．结果预测与预期结论：若培养皿A中种子没有萌发的，培养皿B中种子多数萌发，由此推出实验结论：　　　　 ．问题讨论：

①这个实验的变量是　　　　

②为什么A、B培养皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？　　　　 ．

③如果培养皿A、B中西瓜籽都有萌发的，则说明小明的推测是　　　　 ．

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请你完善探究实验，并回答问题。

西瓜是广受市民喜爱夏季的时令水果。小明同学发现，切开的西瓜在室温下放上一两　 天，瓜瓤已经变质，但很难看到西瓜籽发芽，而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发。　　 小明将这个现象跟同学进行了讨论，有的同学认为是瓜瓤中温度不适宜，有的同学认为是　　 没有充足的空气，……，小明认为瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质。为此小明设计探究　　 实验……

提出问题：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗？

作出假设：_____。

实验器材：成熟西瓜 1 个，清水，培养皿 2 个，餐巾纸若干，烧杯，小勺等。

实验步骤：

①将西瓜切开，取西瓜籽洗净、用瓜瓤榨汁，待用；

②取培养皿两个，分别标上 A 和 B;

③在 A、B 培养皿内各平铺同品牌餐巾纸 3 层、其上各散放 20 粒西瓜籽；

④在 A 培养皿内的餐巾纸上洒 10mL　　 西瓜汁，B 内餐巾纸上洒 10mL 清水；

⑤培养皿放在室温下，每天用清水冲洗两个培养皿内的种子并换纸，A 内洒 10mL西瓜汁；B 内洒 10mL清水

⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况，并记录。

结果预测与预期结论：若培养皿 A 中种子均未萌发，培养皿 B 中种子 15 粒萌发，

由此推出实验结论：

问题讨论：

（1）这个实验的变量是_________　　 。

（2）为什么 A、B 培养皿中均放 20 粒西瓜籽，而不是 1 粒?_____。

（3）每天用清水冲洗两个培养皿内的种子并换纸是为抑制_____对该实验的影响。

（4）如果培养皿 A、B 中西瓜籽都有萌发的，则说明小明的推测是_____。

（5）若一个西瓜里有 100 粒种子，推想开花时的雌蕊最少需要接受多少粒花粉粒与之完成双受精；这 100 粒西瓜种子是由子房中多少个胚珠发育成的_____

A.100 个、200 个　　 B.200 个、100 个　　 C.100 个、100 个　　 D.都不对

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请你完善探究实验，并回答问题。

西瓜是广受市民喜爱夏季的时令水果。小明同学发现，切开的西瓜在室温下放上一两　 天，瓜瓤已经变质，但很难看到西瓜籽发芽，而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发。　　 小明将这个现象跟同学进行了讨论，有的同学认为是瓜瓤中温度不适宜，有的同学认为是　　 没有充足的空气，……，小明认为瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质。为此小明设计探究　　 实验……

提出问题：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗？

作出假设：_____。

实验器材：成熟西瓜 1 个，清水，培养皿 2 个，餐巾纸若干，烧杯，小勺等。

实验步骤：

①将西瓜切开，取西瓜籽洗净、用瓜瓤榨汁，待用；

②取培养皿两个，分别标上 A 和 B;

③在 A、B 培养皿内各平铺同品牌餐巾纸 3 层、其上各散放 20 粒西瓜籽；

④在 A 培养皿内的餐巾纸上洒 10mL　　 西瓜汁，B 内餐巾纸上洒 10mL 清水；

⑤培养皿放在室温下，每天用清水冲洗两个培养皿内的种子并换纸，A 内洒 10mL西瓜汁；B 内洒 10mL清水

⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况，并记录。

结果预测与预期结论：若培养皿 A 中种子均未萌发，培养皿 B 中种子 15 粒萌发，

由此推出实验结论：

问题讨论：

（1）这个实验的变量是_________　　 。

（2）为什么 A、B 培养皿中均放 20 粒西瓜籽，而不是 1 粒?_____。

（3）每天用清水冲洗两个培养皿内的种子并换纸是为抑制_____对该实验的影响。

（4）如果培养皿 A、B 中西瓜籽都有萌发的，则说明小明的推测是_____。

（5）若一个西瓜里有 100 粒种子，推想开花时的雌蕊最少需要接受多少粒花粉粒与之完成双受精；这 100 粒西瓜种子是由子房中多少个胚珠发育成的_____

A.100 个、200 个　　 B.200 个、100 个　　 C.100 个、100 个　　 D.都不对

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西瓜是夏季人们最喜欢的水果，下列关于西瓜的叙述不正确的是（　 ）

A．整个西瓜是由子房发育来的

B．胚珠内的受精卵发育成种子的胚

C．西瓜里的所有种子是由一个胚珠发育来的

D．西瓜皮是由子房壁发育来的

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