细细咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么？某同学设计了如下探究实验：
第一步：取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成两等份。
第二步：用凉开水将口漱干净，取4毫升唾液放入小烧杯中。
第三步：取两支洁净的试管，编号后做如下处理：各加入等量馒头碎屑，然后向1号试管注入2毫升清水并充分搅拌，向2号试管注入2毫升唾液并充分搅拌；将这两支试管一起放到37℃温水中10分钟。
第四步：取出这两支试管，各滴加2滴碘液，摇匀；观察试管中的颜色变化。
请回答下列问题：
（1）将馒头切成碎屑是模拟了 ________ 的功能，充分搅拌是模拟了 ________ 的功能。
（2）将这两支试管一起放到37℃温水中，是因为馒头在口腔内被消化需要 _________ 。
（3）实验现象：不会变蓝的是 __________ 号试管，原因是 ______________________ 。
七年级生物综合题中等难度题
Ⅰ.我们都有这样的生活经验：细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？小明同学设计了如下探究实验：
①取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成 2 等份。
②将口漱净，取 4 毫升唾液放入小烧杯中。
③取 2 只洁净试管，编为 1 号和 2 号，分别加入等量馒头碎屑，然后向 1 号试管加入 2 毫升清水，向 2 号试管加入 2 毫升唾液，充分振荡，将两只试管同时放入 37℃温水中 10 分钟。
④取出 2 只试管，分别滴加 2 滴碘液并摇匀，仔细观察试管中颜色的变化。
（1）实验中 1、2 号试管形成一组对照实验，其变量是_____
（2）小明同学将馒头切成碎屑并充分振荡试管，分别模拟了________。
（3）实验过程中，要用 37℃的温水为试管保温，是因为食物的消化需要______。
（4）预测实验现象：不 会 变 蓝 色 的 是_______________号 试 管 ，原 因 是_______________________。
（5）通过以上实验可以推测，口腔对淀粉既能进行_____消化，又能进行______消化。
Ⅱ.有甲、乙、丙、丁四种消化液，它们都不是胰液，甲、乙两种消化液都能消化淀粉， 而丙、丁两种消化液均不能消化淀粉，但丙能使蛋白质得到初步消化，在甲、乙两种消 化液中分别加入适量的丁后，丁可使乙消化脂肪，而不能促使甲消化脂肪。试根据以上 资料分析推理回答问题。
(1)甲、乙、丙、丁四种消化液分别是什么? 甲_____ 乙_____ 丙_____丁_____。
(2) 人体各段消化道的吸收能力是不同的。口腔、咽和食道基本没有吸收功能，胃、__小肠和大肠的吸收功能有较大差异。其中_____最主要的吸收器官。大肠能够吸收少量的 水、无机盐和_____。
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细细咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么？某同学设计了如下探究实验：
第一步：取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成两等份。
第二步：用凉开水将口漱干净，取4毫升唾液放入小烧杯中。
第三步：取两支洁净的试管，编号后做如下处理：各加入等量馒头碎屑，然后向1号试管注入2毫升清水并充分搅拌，向2号试管注入2毫升唾液并充分搅拌；将这两支试管一起放到37℃温水中10分钟。
第四步：取出这两支试管，各滴加2滴碘液，摇匀；观察试管中的颜色变化。
请回答下列问题：
（1）将馒头切成碎屑是模拟了 ________ 的功能，充分搅拌是模拟了 ________ 的功能。
（2）将这两支试管一起放到37℃温水中，是因为馒头在口腔内被消化需要 _________ 。
（3）实验现象：不会变蓝的是 __________ 号试管，原因是 ______________________ 。
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实验分析
我们都有这样的生活经验：细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？小明同学设计了如下探究实验：
①取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成2等份。
②将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中。
③取2只洁净试管，编为1号和2号，分别加入等量馒头碎屑，然后向1号试管加入2毫升清水，向2号试管加入2毫升唾液，充分振荡，将两只试管同时放入37℃温水中10分钟。
④取出2只试管，分别滴加2滴碘液并摇匀，仔细观察试管中颜色的变化
（1）实验中1、2号试管形成一组对照实验，其变量是___________________。
（2）小明同学将馒头切成碎屑并充分振荡试管，分别模拟了__________________________________。
（3）实验过程中，要用37℃的温水为试管保温，是因为食物的消化需要______________________________。
（4）预测实验现象：不会变蓝色的是________号试管，原因是_____________________。
（5）通过以上实验可以推测，口腔对淀粉既能进行_________消化，又能进行_________________消化。
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我们都有这样的生活经验：细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？小明同学设计了如下探究实验：
①取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成2等份。
②将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中。
③取2只洁净试管，编为1号和2号，分别加入等量馒头碎屑，然后向1号试管加入2毫升清水，向2号试管加入2毫升唾液，充分振荡，将两只试管同时放入37℃温水中10分钟。
④取出2只试管，分别滴加2滴碘液并摇匀，仔细观察试管中颜色的变化：
（1）实验中1、2号试管形成一组对照实验，其变量是_____。
（2）小明同学将馒头切成碎屑并充分振荡试管，分别模拟了_____。
（3）实验过程中，要用37℃的温水为试管保温，是因为食物的消化需要_____。
（4）预测实验现象：不会变蓝色的是_____号试管，原因是_____。
（5）以上实验可以说明_____。
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我们都有这样的生活经验：细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？小明同学设计了如下探究实验：
①取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成2等份。
②将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中。
③取2只洁净试管，编为1号和2号，分别加入等量馒头碎屑，然后向1号试管加入2毫升清水，向2号试管加入2毫升唾液，充分振荡，将两只试管同时放入37℃温水中10分钟。
④取出2只试管，分别滴加2滴碘液并摇匀，仔细观察试管中颜色的变化。
（1）实验中1、2号试管形成一组对照实验，其变量是 。
（2）小明同学将馒头切成碎屑并充分振荡试管，分别模拟了 。
（3）实验过程中，要用37℃的温水为试管保温，是因为食物的消化需要 。
（4）预测实验现象：不会变蓝色的是 号试管，原因是 。
（5）通过以上实验可以推测，口腔对淀粉既能进行 消化又能进行 消化。
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当我们细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？
某同学猜测，在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下，口腔中的唾液使馒头变甜。针对这一假设，他做了如下实验：
第一步：取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成2等份。将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中。
第二步：取2支洁净试管，分别编号为①、②，做如下处理：
在①号试管中放入一份馒头碎屑，注入2毫升唾液，并进行充分的搅拌。
第三步：将2支试管一起在室温下放置5-10分钟。
第四步：在2支试管中各滴加2滴碘液，摇匀。观察并记录各试管中的颜色变化。
分析上述实验并回答问题：
（1）该同学将馒头切成碎屑并充分搅拌，这是为了模拟____________。
（2）请将该实验的第2步补充完整。（直接写在第2步下面的横线上）_________
（3）该实验的第3步有待改进，请将改进后的做法直接写在第3步下面的横线上。________
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当我们细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？
某同学猜想，在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下，是口腔中的唾液使馒头变甜的。元旦假期结束返校后，他做了如下实验：
第1步：取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成2等份。将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中。
第2步：取2只洁净试管，分别编号为①、②，做如下处理：
在①号试管中放入1份馒头碎屑，注入2毫升唾液，并进行充
分的搅拌。
。
第3步：将2支试管一起在室温下放置5-10分钟。
。
第4步：在2只试管中各滴加2滴碘夜，摇匀。观察并记录各试管中的颜色变化。
分析上述实验并回答：
（1）该同学将馒头切成碎屑并充分搅拌，这是为了模拟________ 。
（2）请将该实验的第2步补充完整。（直接写在第2步下面的横线上）
（3）该实验的第3步有待改进完善，请将改进后的做法直接写在第3步下面的横线上。
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