物理学中，科学家处理物理问题用到了多种思想与方法，根据你对物理学的学习，关于科学家的思想和...

物理学中，科学家处理物理问题用到了多种思想与方法，根据你对物理学的学习，关于科学家的思想和贡献，下列说法错误的是（　 ）　　

A．重心和交变电流有效值等概念的建立都体现了等效替代的思想　　　

B．用质点来代替实际物体是采用了理想化模型的方法

C．奥斯特通过实验观察到电流的磁效应，揭示了电和磁之间存在联系

D．牛顿首次提出“提出假说，数学推理，实验验证，合理外推”的科学推理方法

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物理学中，科学家处理物理问题用到了多种思想与方法，根据你对物理学的学习，关于科学家的思想和贡献，下列说法错误的是（　 ）

A．重心和交变电流有效值等概念的建立都体现了等效替代的思想

B．用质点来代替实际物体是采用了理想化模型的方法

C．奥斯特通过实验观察到电流的磁效应，揭示了电和磁之间存在联系

D．牛顿首次提出“提出假说，数学推理，实验验证，合理外推”的科学推理方法

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学习物理除了知识的学习外，更重要的是领悟并掌握处理物理问题的思想与方法，下列关于思想与方法的说法中不正确的是

A. 根据速度定义式，当△t非常小时， 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法

B. 在不需要考虑物体本身大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法

C. 在“探究求合力的方法”的实验中，运用了等效替代的思想

D. 在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法

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学习物理除了知识的学习外，更重要的是领悟并掌握处理物理问题的思想与方法，下列关于思想与方法的说法中不正确的是

A. 根据速度定义式，当△t非常小时， 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法

B. 在不需要考虑物体本身大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法

C. 在“探究求合力的方法”的实验中，运用了等效替代的思想

D. 在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法

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学习物理除了知识的学习外，更重要的是领悟并掌握处理物理问题的思想与方法，下列关于思想与方法的说法中不正确的是

A. 根据速度定义式，当△t非常小时， 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法

B. 在不需要考虑物体本身大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法

C. 在“探究求合力的方法”的实验中，运用了等效替代的思想

D. 在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法

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学习物理除了知识的学习外，更重要的是领悟并掌握处理物理问题的思想与方法，下列关于思想与方法的说法中不正确的是

A. 根据速度定义式，当△t非常小时， 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法

B. 在不需要考虑物体本身大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法

C. 在“探究求合力的方法”的实验中，运用了等效替代的思想

D. 在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法

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学习物理除了知识的学习外，更重要的是领悟并掌握处理物理问题的思想与方法，下列关于思想与方法的说法中不正确的是

A. 根据速度定义式，当△t非常小时， 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法

B. 在不需要考虑物体本身大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法

C. 在“探究求合力的方法”的实验中，运用了等效替代的思想

D. 在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法

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学习物理除了知识的学习外，更重要的是领悟并掌握处理物理问题的思想与方法，下列关于思想与方法的说法中不正确的是

A. 根据速度定义式，当△t非常小时， 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法

B. 在不需要考虑物体本身大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法

C. 在“探究求合力的方法”的实验中，运用了等效替代的思想

D. 在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法

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学习物理除了知识的学习外，还要领悟并掌握处理物理问题的思想与方法.下图是我们学习过的几个实验，其中所用的物理思想与方法表述正确的是

A．①用到了控制变量法 　　 B．②用到了等效思想

C．③用到了微元法　　　 D．④用到了归纳法

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