如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化管内被消化的变化情况，读图并填空：
（1）图中曲线甲、乙、丙分别表示的营养物质是_____、_____、_____。
（2）图中曲线甲乙丙表示的营养物质最初开始消化的部位分别是_____、_____、_____。
（3）某同学为了进一步研究淀粉的消化，用A、B两支试管分别加入2毫升淀粉糊，再分别加入唾液（含淀粉酶）和清水各2毫升，放在37℃的水中约 10分钟，然后滴加碘液，B试管中变蓝，A试管中不变蓝。比较A、B两支试管，可以得到的结论是_____。
七年级生物综合题简单题
如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答下列问题。
（1）图中曲线乙表示_____的消化，甲曲线表示_____的消化，丙曲线表示_____的消化。
（2）从图中看，淀粉最终在_____中彻底消化分解成葡萄糖。
七年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中变化情况，请你据图分析，并按要求回答下列相关问题
（1）从图中看，曲线甲表示的是__________的消化过程
（2）从图中看，表示“脂肪”消化的是曲线_________。
（3）从图中看，蛋白质被消化的最初部位是_________。
（4）淀粉最终在___________中被彻底消化成葡萄糖。
（5）葡萄糖被吸收进入血液后，导致血糖超过正常含量，刺激体内的感受器，引起激素调节，________的分泌增加，使血糖含量下降，维持在正常水平。
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图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化管中的变化情况,据图回答下列问题。
(1)图中曲线乙表示__的消化。
(2)从图中看,淀粉最终在__中彻底消化分解成葡萄糖。
下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表。分析并回答下列问题。
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 馒头碎 屑或块 | 适量 碎屑 | 适量 碎屑 | 适量馒 头块 | 适量 碎屑 | 适量 碎屑 |
| 唾液有无 | 2 mL 唾液 | 2 mL 清水 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 |
| 是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
| 温 度 | 37 ℃ | 0 ℃ | 100 ℃ | ||
| 加入碘液 |
(3)要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用__号试管进行对照实验。
(4)如果选用1、4、5号试管进行实验,其探究的问题是____?
(5)实验5 min后将1号试管取出,滴加碘液,摇匀,如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是__(写出一种即可)。
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图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化管中的变化情况,据图回答下列问题。
(1)图中曲线乙表示__的消化。
(2)从图中看,淀粉最终在__中彻底消化分解成葡萄糖。
下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表。分析并回答下列问题。
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 馒头碎 屑或块 | 适量 碎屑 | 适量 碎屑 | 适量馒 头块 | 适量 碎屑 | 适量 碎屑 |
| 唾液有无 | 2 mL 唾液 | 2 mL 清水 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 |
| 是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
| 温 度 | 37 ℃ | 0 ℃ | 100 ℃ | ||
| 加入碘液 | |||||
(3)要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用__号试管进行对照实验。
(4)如果选用1、4、5号试管进行实验,其探究的问题是____?
(5)实验5 min后将1号试管取出,滴加碘液,摇匀,如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是__(写出一种即可)。
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下图甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质（淀粉、脂肪和蛋白质）在消化道中的变化情况。请据图回答下列问题：
(l)图中表示淀粉消化过程的曲线是_______，淀粉最终消化成可以被吸收的物质是_______
(2)表示蛋白质消化过程的曲线是_________。
(3)表示脂肪消化过程的曲线是__________。
(4)从图中可以看出，淀粉、脂肪和蛋白质最终都在[D]_______中被彻底消化。
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如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中蛋白质、淀粉、脂肪三种营养物质在消化道中的变化情况，分析回答：
（1）图中表示蛋白质的消化过程是曲线_____。
（2）图中表示淀粉的消化过程是曲线_____。
（3）图中表示脂肪的消化过程是曲线_____。
（4）D中含有_____、_____、_____三种消化液。
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如图中三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答：
（1）图中曲线X表示 的消化, 其最终在 中彻底消化分解成葡萄糖。
（2）蛋白质的起始消化场所是 ，其最终消化产物是 。
（3）图中曲线Y表示 的消化，它在小肠中先在 的作用下被乳化成脂肪颗粒，然后被脂肪酶消化成甘油和脂肪酸。
七年级生物填空题简单题查看答案及解析
如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答：
（1）图中曲线乙表示____的消化。
（2）从图中看，淀粉开始消化的部位是____，最终彻底在[D]____被消化分解成葡萄糖。
（3）某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表。分析完成下列问题：
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 |
| 唾液有无 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
| 是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
| 温度 | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 0℃ | 100℃ |
| 加入碘液 | 不变蓝 | 变蓝 | 部分变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用____试管进行对照实验，如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题的变量是_____。
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如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答：
（1）图中曲线乙表示__________的消化。
（2）从图中看，淀粉最终在_________中彻底消化分解成葡萄糖。下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表。分析完成下列问题：
（3）要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用______________________号试管进行对照实验。
（4）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是： _______________？
（5）实验5分钟后将1号试管取出，滴加碘液，摇匀，如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是________________________________(写出一种即可)
七年级生物探究题简单题查看答案及解析
如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答：
（1）图中曲线乙表示__________的消化。
（2）从图中看，淀粉最终在_________中彻底消化分解成葡萄糖。下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表。分析完成下列问题：
（3）要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用______________________号试管进行对照实验。
（4）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是： _______________？
（5）实验5分钟后将1号试管取出，滴加碘液，摇匀，如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是________________________________(写出一种即可)
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