某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,设计了如下实验装置,请分析作答:
(1)若要探究光是光合作用的必要条件,应该选择的实验装置组合是___________。
(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃,说明光合作用释放出__________。
(3)有同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如表:
据实验结果分析,若要提高大棚作物的产量,可以采取的措施是____________________。
(4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时,应对装置进行_______处理。一段时间后,玻璃管中的红墨水滴向______(填“左”或“右”)移动。
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“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”是我国唐代的著名诗句,试从生物学生长角度分析“
红杏出墙”现象。(5分)
(1)“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的,从这个意义上讲,红杏出墙属于 。(1分)
(2)“红杏出墙”一方面是为了多争取阳光,以利于光合作用,制造更多的有机物,这反映了生物的生活需要 。(1分)
(3)红杏伸出墙外开花结果,这反映了生物具有 的特性。(1分)
(4)从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看,杏树属于 。(选填“生物”或“非生物”)。(1分)
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根据病毒寄生的细胞不同,可以将病毒分为哪几类?病毒对人类的益处是什么?
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特异性免疫具有遗传的特点。
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随着人口增长和经济的快速发展,越来越多的污染物排入水体,造成水域污染,现在人们想到了一种好办法:用混凝土、高分子材料等做成“人工浮床”,把植物放在浮床上,通过水的浮力,使植物漂浮在河流、生态湿地等水体上面(如图一、图二所示),植物利用根系吸收了氮、磷等污染成分,净化了水体,请回答问题:
(1)植物根系去除污染成分是通过根尖实现的,根尖吸收氮、磷等无机盐的主要部位是 .
(2)植物根系上吸附着大量的微生物,它们在生态系统中属于 .
(3)根据图二,写出该生态系统的一条食物链: .
(4)人工浮床增加了生态系统的营养结构,提高了生态系统的 能力.
(5)人工浮床通过遮挡阳光,抵制藻类的 ,减少浮游植物生长量,能有效防止“水华”(淡水水体中
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人体是一个统一的整体,各个系统之间密切联系,如图是人体进行消化、呼吸、循环、排泄等部分生理活动的示意图(其中①-⑥表示生理过程,A、B、C、D表示人体的器官或系统),请据图回答下列问题:
(1)如果[⑥]代表肾小球的滤过作用,则图中[C]代表_________。
(2)在[B]的主要器官中,与毛细血管结构特点相似的是_________。
(3)通过[②]进入血液中的物质,最终到达组织细胞中,其作用是_________。
(4)李光同学因雾霾天气吸入较多的PM2.5(微尘颗粒)引发支气管炎,在血液中明显增加的成分是_________。
(5)王大爷在体检时检测到[D]排出的液体中含有葡萄糖,你认为其可能的原因是_________。
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某湖泊生态系统生物种类丰富,长期处于较稳定的状态。近年来,由于周围农田大量使用农药及附近居民生活污水的排入,水质污染严重,湖内的生物数量急剧减少,成为远近闻名的臭水湾。下表是科研人员对湖内一条食物链中四种生物体内DDT含量的检测结果。请分析下列问题:
生物类别 | A | B | C | D |
DDT含量(ppm) | 0.008 | 0.39 | 0.03 | 3.27 |
(1)请写出A、B、C、D四种生物之间的食物联系 。
(2)除表中生物外,该生态系统至少还应有 等成分。
(3)污染使湖泊中动植物种类和数量急剧减少,这说明生态系统的 是有一定限度的。
(4)若该湖泊中生活着少量中华鲟,面对如此恶劣的环境,请给出相应的保护措施以保证中华鲟的生存与繁衍 。
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实验设计的严密性、操作的规范性等都很重要,每一个环节都会影响实验结果。在做“证明植物进行呼吸作用”的实验时,取一大口塑料瓶,装入豆芽,盖紧瓶盖,在暗处放置一个晚上,然后打开瓶盖,将点燃的蜡烛放入瓶内,蜡烛立刻熄灭。甲同学由此得出“塑料瓶内的O2减少了”,乙同学则由此得出“塑料瓶内的CO2增多了”,你认为
同学的结论更合理。
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(7分) 下图为免疫产生的实验探究示意图。
请据图回答下列问题:
(1) 在上述实验中,________为实验组,________为对照组。
(2) 乙组实验说明了鼠的体内产生了抵抗 的抗体。鼠产生的这种免疫类型属于
________免疫。
(3) 将另外一种病菌注入经过乙处理的鼠体内,鼠________(能或不能)存活。其原因是经乙处理的鼠的体内只有抵抗________的抗体,而没有针对其他病菌的抗体。
(4) 在人类的计划免疫中,如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的( )
A.甲处理中的“取活的肺炎双球菌注入鼠体”
B.乙处理中的“取用热水杀死的肺炎双球菌注入鼠体”
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依据引起变异的原因来分,变异可分为__________和_______。
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