依次填入下面横线处的词语,最恰当的一组是( )
我们要主动走近青年、 青年,做青年朋友的知心人。我们要真情关心青年、 青年,做青年工作的热心人。我们要悉心教育青年、 青年,做青年群众的引路人。
A.关爱 引导 倾听
B.引导 倾听 关爱
C.关爱 倾听 引导
D.倾听 关爱 引导
七年级语文选择题困难题查看答案及解析
下列有关文学常识和名著阅读的表述错误的一项是( )
A.臧克家,诗人,代表作有诗集《烙印》。闻一多,诗人、学者、民主战士,代表作有诗集《红烛》《死水》。
B.都德,法国小说家,代表作有长篇小说《小东西》、短篇小说集《星期一故事集》等。
C.《木兰诗》选自《乐府诗集》,是南北朝时北方的一首乐府民歌。《资治通鉴》,北宋司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。
D.《骆驼祥子》是老舍的代表作之一,以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀,塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象。祥子的命运三部曲是“精神向上--摇摆不定--被逼堕落”。
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下列对句子中加点词的词性判断错误的一项是( )
A.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者 和:连词
B.我曾经和他去过天颐湖。 和:介词
C.雨后的泰山格外美丽。 格外:副词
D.他说:“我只是一名中国人而已。” 只:连词
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下列词语中没有错别字的一项是( )。
A.酝酿 哈蜜瓜 淅淅沥沥 人迹罕至
B.静谧 黄金档 美不胜收 浑为一谈
C.奥秘 恶作剧 喜出望外 各得其所
D.粗旷 渡难关 迫不急待 恍然大悟
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下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是( )。
A.黄晕/晕倒 收敛/刀剑 脉络/脉脉含情
B.嘹亮/潦草 蓑衣/衷心 笨拙/咄咄逼人
C.踩扁/扁舟 熟悉/私塾 整宿/风餐露宿
D.感慨/气概 灵魂/魄力 呼唤/焕然一新
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下列关于《海底两万里》内容的表述不正确的一项是( )
A. “林肯”号在追击传说中的“独角鲸”时,遭到猛烈撞击,教授、孔塞伊和捕鲸人不幸落水,后来成了“鹦鹉螺”号的俘虏。
B. “鹦鹉螺”号上一切机械的灵魂是电,而且它发电并不依靠地下金属,而是依靠开采海底的煤矿提炼海水中的钠完成的。
C. 由于遇到了大浮冰,“鹦鹉螺”号虽经过几十次的冲击,却完全不能动了,导致他们最终无法抵达南纬90度的南极。
D. “鹦鹉螺”号在托雷斯海峡撞上暗礁搁浅,后来海水涨潮潜艇顺利地脱了险。
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对这首诗赏析有误的一项是( )
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
A.首句写景兼点时令。杨花飘落,子规啼叫,渲染一种鸟语花香的美好场景,情在景中,情景交融。
B.第二句直叙其事。“闻道”,表示惊讶、惋惜。“过五溪”,见迁谪之荒远,道路之艰难。不着悲痛之语,而悲痛之意自见。
C.后两句抒情。人隔两地,难以相从,而月照中天,千里可共,所以要将自己的愁心寄与明月,随风飘到夜郎。
D.全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象,以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境,表达了诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
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下列句子语言表达得体的一项是( )
A.“你在昨天的饭里放什么了?”小茹捂着肚子问道:“我从昨天到现在肚子一直不舒服。”
B.客人来访时小娟正在打扫房子,客人说:“家母有你这么一个懂事的女儿,真是好福气。”
C.小华在作文竞赛中获得一等奖,他说:“一分耕耘,一分收获。这是我应得的。”
D.小琴对妈妈说:“这是我做的饭菜,您尝尝。”妈妈笑着说:“能尝到你做的饭菜,真棒!”
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下列句子中,加点成语使用有误的一项是( )
A.“一带一路”合作蓝图正在一步步展开,这一好的趋势真是令人忍不住拍手称快。
B.老师告诫我们,对待学习应采取认真的态度,那种不求甚解的学习态度是不可取的。
C.春天悄然而至,走到花园里,各种花卉都已开放,正是群芳吐艳,美不胜收。
D.走进故宫,宫殿金顶、红门,这古色古香的格调,使人油然而生庄重之感。
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下列加点词语使用不当的一项是( )
A.学校操场上人声鼎沸,热闹非凡。一场庆元旦趣味体育联欢活动正热火朝天地进行。
B.撒贝宁主持的《开讲啦》节目鲜为人知,其青春活泼的主持风格深受广大青少年朋友青睐。
C.精彩的演奏戛然而止,一直鸦雀无声的大厅里,随即响起了雷鸣般的掌声。
D.看到浩浩荡荡的长江一泻千里,气势磅礴,我们的心胸变得更加开阔。
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