选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。（ ）
A. 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
C. ……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像好多面小国旗在教室里飘扬。
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下列句子中没有用到修辞手法的句子是( )
A. 我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
B. 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
C. 原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
D. 在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
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下列句子中加点词解释有误的一项是 ( )
A. 愿为市鞍马 市:买
东市买骏马 市:集市
B. 出郭相扶将 郭:外城
木兰不用尚书郎 不用:不愿做
C. 朔气传金柝 朔:北方
策勋十二转 策勋:记功
D. 军书十二卷 十二卷:十二本
赏赐百千强 强:有余
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给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
澎湃（_____）（_________）
宛转（______） 哺育（_____）
屏zhàng（_____） 狂lán（______）
山diān（______） 气pò（_____）
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给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
踱步（_______） 字帖（______） 惩罚（_______） 气氛 （______） 祈祷（_______）
ào（_______）悔 gěng咽（______） chà（______）异 wǎn（_______）转 郝sǒu（_______）
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给加点字注音。
炽痛（______） 嗥鸣（______） 镐头（______） 田垄（______） 亘古（______）
辗着（______） 谰语（______） 丰饶（______） 跳跃（______）
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根据拼音写全词语。
斑lán（_________） lán（_________）语 怪dàn（_________）
默qì（__________） 污huì（________） 阻yì（_________）
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给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（_____） 鞍鞯（_____） 胡骑（_____） 金柝（_____） 策勋（_____）
赏赐（_____） 理云bìn（_____） pèi头（_____） 扑shuò（_____） 雄 cí（_____）
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填空。
⑴组诗《黄河大合唱》的作者是_____，原名_____。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由_____谱曲。作品由八个乐章组成，它以_______、________和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
⑵题目“黄河颂”中，“_______”字是关键字。诗人从自然特征、_______、_______等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的____________的思想感情。
⑶在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。
____黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，_____万丈狂澜；浊流______，______九曲连环；从昆仑山下，_____ 黄海之边；把中原大地_______南北两面。
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阅读这首诗，回答问题。
1.结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？
2.本诗可以分几个部分？请用简洁的语言概括。
3.序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？
4.歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？
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阅读文章，回答问题。
1.用小标题的形式概括全诗的各个情节，并说说哪些是详写，哪些是略写，这样安排有什么好处。
2.熟读诗歌，结合具体描写说说你眼中的木兰形象。
3.请说说最后一段的妙处何在？
4.你从《木兰诗》中读到了哪些有关主题思想的信息？
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指出下列诗句运用的修辞方法。
⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。（______）
⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（______）
⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。（____）
⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。（______）
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分析下列句中破折号的用法
⑴窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
⑵……只向我们做了个手势：“放学了，——你们走吧。”
⑶“我的朋友们啊,”他说，“我——我——”
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把下列句子翻译成现代汉语。
⑴将军百战死，壮士十年归。
⑵万里赴戎机，关山度若飞。
⑶雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
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指出下列各句中使用的修辞。
（1）问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。（_________）
（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（_________）
（3）万里赴戎机，关山度若飞。 （_________）
（4）朔气传金析，寒光照铁衣。 （_________）
（5）军书十二卷，卷卷有爷名。 （_________）
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填空。
⑴本文作者是 _______国作家________，课文是在____________ 这一历史背景下创作的。本文是以____________ 为线索安排情节，按照_______→ ________ → ________ 的顺序展开的。
⑵本文的体裁是________ ，它以刻画________为中心，通过完整的__________ 和 _________ 来反映生活。它的情节包括_________ 、__________、_________ 、_________ 四个部分。塑造人物形象的方法有__________ 、________ 、 _______、________ 、 ________ 等。
⑶《最后一课》通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的________和对祖国的________，以及争取祖国解放和统一的坚定________，集中地表现了法国人民崇高的_________________。
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阅读文章，回答问题。
1.通读全文，说说文中的主要人物是谁，并简要概括文章主要的故事情节。
2.小弗郞士在最后一课上，思想感情有何变化？找出描写其心理变化的语句。
3.通过分析相关描写归纳韩麦尔先生是一个怎样的人。本文刻画人物所用的描写方法有哪些？这些描写什么作用？
4.都德在本文中要表现的主题是什么？作者是怎样把这一主题表现得深刻动人的？
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阅读文章，回答问题。
1.文章的题目是“土地的誓言”，文中的“土地”具有怎样的特点？结合文中语句概括。
2.作者面对土地发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的感情？
3.作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美，找出文中最能打动你的句子或词语，深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
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细读课文，品味语言，体会感情。
1.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切含义？
2.“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义？
3.怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”等语句？
4.作者为什么要选取“白桦林”“蒙古驹”“奔马群”“红高粱”“黑土地“作为描写对象呢？其中包含了作者怎样的情感？
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理解性默写。
⑴表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序地准备情形的句子是：___________
⑵描写战士矫健雄姿，以及行军迅速的句子是：___________
⑶描写边塞军营的艰苦战斗生活的句子是：___________
⑷表现战争旷日持久、激烈悲壮的句子是：___________
⑸成语“扑朔迷离”源于木兰诗中哪一句诗文，并解释该成语：___________
⑹表现木兰不慕功名利禄的句子是：___________
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