分析下列句中破折号的用法
⑴窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
⑵……只向我们做了个手势：“放学了，——你们走吧。”
⑶“我的朋友们啊,”他说，“我——我——”
七年级语文综合性学习中等难度题
分析下列句中破折号的用法
⑴窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
⑵……只向我们做了个手势：“放学了，——你们走吧。”
⑶“我的朋友们啊,”他说，“我——我——”
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对下列句子中破折号用法分析正确的一项是（ ）
（1）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
（2）事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感 到骄傲？——我始终想不清楚。
（3）他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！”
（4）我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
A. 话题转换 总结上文 声音延长 语意递进 B. 话题转换 语意递进 话语中断 解释说明
C. 解释说明 总结上文 声音延长 话题转换 D. 解释说明 话题转换 话语中断 语意递进
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（三）阅读《最后一课》选段，完成下列小题。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——你们走吧。”
1.请概括选段的主要内容。_________________________________
2.赏析下列句子。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
3.“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”请写出韩麦尔先生此时的心理活动。
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阅读下面的文章，完成下列小题。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了──你们走吧。”
（选自都德《最后一课》）
1.用简洁的语言概括选段内容。
2.“我觉得他从来没有这么高大”，为什么我会有这种感觉？
3.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
4.画线句子采用哪些描写方法？若换成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好？为什么？
5.选文中韩麦尔先生在说了“我的朋友们啊”，“我——我——”之后就哽住了，他想说什么？试以韩麦尔先生的口吻写出来。
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阅读下列语段回答小题。
忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说⑵“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
1.语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生，表现他________的思想感情。(4分)
2.文中的“钟声”意味着什么？暗示了什么?（2分）
3.选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？（2分）
4.“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是________描写。
5.韩麦尔先生“使出全身力量”写字的动作表现了什么?（2分）
6.“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？（2分）
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阅读《最后一课》选文，完成下列小题。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1.语段从____、 _______、 ____三方面描写韩麦尔先生，表现他______________的思想感情。
2.选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？写在下面。
3.“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？
4.在最后一课上韩麦尔先生讲了许多饱含深情的话，可结束时却表现得这么“平静”，你觉得这样结尾好不好，为什么？
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阅读下面的文字，完成下列小题。
最后一课（节选）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1.选文第一段属于什么描写？有什么作用？
2.“我觉得他从来没有这么高大。”韩麦尔先生在“我”之前印象中是怎样的？后来为什么韩麦尔先生突然“高大”起来了呢？谈谈你的理解。
3.文段中画线的句子，韩麦尔先生只写了几个大字，使出全身力量是因为（ ）
A. 他接连上了三节课，精疲力竭。
B. 今天听课的人多，字要写得又粗又大。
C. 这两个字倾注了韩麦尔先生全部的爱国主义情感。
D. 字写得有劲有力给人留下深刻印象。
4.韩麦尔先生写“法兰西万岁”，结束了自己的“最后一课”，这对表达文章主题有什么作用？
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阅读下面文段，回答下列下题。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
1.选段出自 （国家） （作者），文章体裁是 。
2.这段文字开头写钟声和号声有何作用？
3.“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”有什么表达效果？
4.这几段文字主要从哪几个方面描写了韩麦尔，塑造了一个什么形象？
5.小弗郎士为什么感到韩麦尔先生“从来没有这么高大”？
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阅读下列语段回答小题。（12分）
忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说⑵“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
回答：
1.语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生，表现他 的思想感情。(4分)
2.文中的“钟声”意味着什么？暗示了什么?（2分）
3.选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？（2分）
4.韩麦尔先生“使出全身力量”写字的动作表现了什么?（2分）
5.“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？（2分）
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阅读《最后一课》选段,回答问题。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
"我的朋友们啊，"他说，"我--我--"
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字:。 "法兰西万岁!"
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:"散学了,-------你们走吧."
1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
2.“我觉得他从来没有这么高大”，请说说他为什么会有这样的感觉？
3.写“钟声”“号声”有什么作用？
4.“他转身朝着黑板……你们走吧”，说说你是怎样理解韩麦尔先生的举止和表情的？
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