重庆市2018-2019学年(下)半期考试初2020级物理试卷

请同学们根据多年的生活经验，判断下列描述符合实际情况的是

A. 中学生使用的课桌高约为80mm

B. 中学生的重力约为50N

C. 重庆大气压强约为0.98×105Pa

D. 中学生站立时对地面的压强约为1.6×106Pa

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如图所示的生活用具的设计，属于减小压强的

A. 切蛋器利用丝线切割

B. 订书机的手柄

C. 菜刀锋利的刀刃

D. 图钉尖细的尖端

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在图所示的情境中，人对物体做功的是

A. 将垃圾从地上捡起来的过程

B. 挑着水桶水平行走的过程

C. 用力搬石头，但没有搬动的过程

D. 踢出去的足球，在空中飞行的过程

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留心周围的生活情景，你会时刻从中感受到物理知识的无穷魅力。下列关于力和运动说法正确的是

A. 物理老师推桌子没有推动，这是因为人推桌子的力小于桌子受到的摩擦力

B. 跳远的同学在起跳时，用力蹬地是因为力的作用是相互的

C. 同学们投出去的实心球因为受到惯性仍然会向前运动

D. 数学老师在走动的过程中，速度越大，惯性越大

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会正确使用各种测量工具，是中学生应具备的技能，下列操作错误的是

A. 使用弹簧测力计测量拉力时，不能超过它的量程

B. 使用天平称量物体质量时，可以用手直接拿砝码

C. 使用密度计测量液体密度时，要待密度计静止再读数

D. 使用量筒测量液体体积时，视线要与液体的凹液面底部或凸液面顶部在同一水平线上

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如图所示的实例中，属于减小摩擦的是

A. 爬杆时用力握紧杆

B. 轴承中装有滚珠

C. 运动鞋底装上鞋钉

D. 车轮上装上防滑链

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我们身边看似“轻小”的空气，其实蕴含着大大的力量，能够帮助我们完成很多工作，以下事例，与大气压作用无关的是

A. 用吸管喝饮料

B. 把带吸盘的挂衣钩按在光滑的墙壁上

C. 抽水机把水从低处抽到高处

D. 医生用针筒把药水推入病人身体内

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“农夫山泉，有点甜。” 如图所示，将一瓶装满水的农夫山泉（瓶内无空气），先正立放置在水平桌面上，再将其倒立放置。两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为p1、p2，水对瓶底和瓶盖的压力分别为F1、F2，其中关系描述正确的是

A. p1=p2 F1=F2

B. p1＜p2 F1=F2

C. p1＞p2 F1＞F2

D. p1=p2 F1＞F2

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将同一个鸡蛋分别放入甲、乙两种溶液中后，如图所示，鸡蛋在甲液体中沉底、在乙液体中漂浮，下列关于甲乙两种液体的密度ρ甲、ρ乙，以及鸡蛋在甲乙两种液体中所受浮力F甲、F乙大小关系说法正确的是

A. ρ甲＞ρ乙 F甲＞F乙 B. ρ甲＜ρ乙 F甲＜F乙

C. ρ甲＜ρ乙 F甲＞F乙 D. ρ甲＞ρ乙 F甲=F乙

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关于下列所示的情景，下列说法正确的是

A. 棒给球的力大于球给棒的力

B. 在草地上滚动的足球慢慢停下来，是由于足球不受力的作用

C. 举重运动员对地面的压力和地面对他的支持力是一对相互作用力

D. 人受到的重力和他对地面的压力是一对平衡力

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如图所示是测量大气压的托里拆利实验：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开堵管口的手指时，管里的水银面下降一些就不再下降，这时管内外水银面的高度差为760mm。则下列说法正确的是

A. 若将管子倾斜，管内外水银面的高度差会小于760mm

B. 若将玻璃管缓慢上提，且下端始终不露出液面，则管内外水银面高度差会大于760mm

C. 若往水银槽内加入水银，则管内外水银面高度差仍为760 mm

D. 若在玻璃管的上方扎一个孔，则管内外水银面高度差仍为760 mm

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育才中学的莉莉同学记录了以下有关重力、质量、密度的笔记，其中说法正确的是

A. 物体的质量越大，所受重力越大，因为物体的质量与所受重力成正比

B. 根据密度公式ρ=m/v可知，物体的密度与其质量成正比，与其体积成反比

C. 体积、质量相同的空心铜球和铝球，铜的密度较大，所以铜球空心的部分较多

D. 氧气罐中的氧气用掉一半时，剩余氧气的质量为原来的一半，但密度不变

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重庆育才中学的郭老师自制了三个完全相同的空心金属球A、B、C，在金属球内部分别灌注了不同质量的水。当把它们放在盛有盐水的玻璃容器中静止时，A球漂浮、B球悬浮、C球沉底，如图所示。为了实现B球处于稳定悬浮状态，容器内的盐水密度是不均匀的，且盐水密度随深度的增大而增大。下列选项正确的是

A. 三球所受浮力关系是FA<FB<FC

B. 灌水之后三球的总重力关系是GA=GB<GC

C. 若往容器中继续加盐，则A球再次静止时与原来相比，所受浮力将变大

D. 若向容器中加入适量清水，则B球一定会下沉到容器底部

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如图所示，甲、乙两个实心均匀正方体分别放置在水平地面上处于静止状态，若甲乙对地的压强相等，下列说法正确的是

A. 甲的密度大于乙物体的密度

B. 若沿竖直方向截去相同厚度后（切去部分小于乙的边长），剩余部分对水平地面的压强p甲>p乙

C. 若沿水平方向分别截去相同高度后（切去部分小于乙的边长），剩余部分对地面的压强p甲<p乙

D. 若沿竖直方向各切去一部分，使剩余部分厚度相同，再将切除部分分别放在各自剩余部分上，则甲乙对地面的压强P甲>P乙

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一个质量为3kg、底面积为100 cm2、装有20 cm深的水的圆柱形容器放在水平桌面上，容器的厚度忽略不计。A、B是由密度不同的材料制成的两实心物块，已知A物块的体积是B物块体积的2倍。当把A、B两物块用细线相连放入水中时，两物块恰好悬浮，且没有水溢出，如图所示，现剪断细线，稳定后水对容器底的压强变化了50 Pa，物块A有1/4体积露出水面．下列说法正确的是

A. A物体体积为 50cm3

B. B物体密度为3×103kg/m3

C. 物体A、B放入后，容器对桌面的压强为5.3×103Pa

D. 细线剪断待B静止后，B对容器底的压力为1.4N

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在物理史上，后人为了纪念一位法国科学家帕斯卡在流体力学上的重大贡献，把他的名字命名为___________的单位；另外一位伟大科学家阿基米德，用大量的实验发现了著名的阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小______它排开液体所受的重力（选填“大于”、“等于”或“小于”）。

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“不是所有的牛奶都叫特仑苏”，如图所示，250ml的特仑苏牛奶的底面积约为15cm2，当内部装有牛奶深度只有10cm深时，瓶内的牛奶对瓶子底部的压强为_______Pa，牛奶对瓶子底部的压力为_______ N（牛奶密度取ρ牛奶=1.02×103 kg/m3）。

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如图所示，是一款流线型豪华跑车，车身上表面呈弧形凸起，车身底盘平直，整车侧面形状与飞机机翼横截面形状类似，当跑车高速行驶时，流过它上表面的空气速度比下表面的空气速度大，整车会受到一个向_____（选填“上”或“下”）的压力差，这是因为流速越大的位置压强越________（选填“大”或“小”）。

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如图所示，这是我国自主研发的第一艘001A型航空母舰，它满载时的排水量为6.5×104t，则它满载时所受的浮力为__________N；当一架舰载机飞离了航母，则航母浸在水中的体积跟原来相比将__________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

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如图是一块质地均匀、质量为600g的长方体豆腐，已知它与盘子接触面积为200cm2，则豆腐对盘子底部的压强为_________ Pa，若沿着水平切去三分之一，则剩下的豆腐对底部的压强为_________Pa。

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如图所示，当我们手握总质量为600g的水杯静止在空中不动时，杯子受到手给它的摩擦力为________N、方向竖直向________（选填“上”或“下”）。

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唐唐同学在探究物体的“浮沉条件”时，将一个质量为100g的物体轻放在装满水的深桶中，从桶中溢出了80g的水，则这个物体最终在水中处于_______（选填“漂浮”、“悬浮”或“沉底”）状态；若将物体轻放在装满酒精的深桶中，待物体静止后，会溢出______g的酒精（已知ρ酒=0.8×103 kg/m3）。

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如图甲所示，物体A放置在物体B上，此时B对地面的压强为p1；当把物体B放置在物体A上时，如图乙所示，物体A对地面的压强为p2，则p1_________p2（选填“大于”、“小于”或“等于”）。已知物体A的重力为30N、底面积为10cm2，物体B的重力为15N、底面积为5cm2，则p2=_________Pa。

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重庆育才中学科技小组利用如图所示装置探究“阿基米德原理”，他们将装满水的溢水杯放到电子秤上，用一小桶收集溢出的水，再用弹簧测力计挂着铝块，将其缓慢浸入溢水杯的水中直到浸没的过程中，弹簧测力计示数将_____，电子秤的示数将______（以上两空均选填“变大”、“变小”或“不变”）。

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将一底面积为0.02m2的长方体物体用细线栓在个空容器的底部，然后向容器中缓慢加水，直到物体上表面与液面相平时停止加水，如图甲所示，在此整个过程中，物体底部受到水的压强随容器中水的深度的变化如图乙所示，物体浸没时受到的浮力是_______N，物体的密度是_______kg/m3。

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“亲手种植育才梦，俯首不忘行知恩”，2019年4月17日重庆育才中学初2019级的学生代表们在班主任的带领下，为母校种植一棵棵象征希望和梦想的树。如图19所示，学生们扛着铁锹、拎着水桶、齐聚重庆双福育才中学“溪边觅句”溪畔。每个班的学生种树的第一步：先是用铁锹给树苗挖坑，只见学生们挥舞着手里的铁锹、把它插进土里，再用脚一蹬，铁锹插得更深，接着用力一按就把泥土一点一点地挖出来。第二步：就用带来的小刀把捆绑树苗的绳子割断，然后几个同学一起用手握住树干下半部分，将树苗放置在坑的中部，然后用手扶住树苗。第三步：用铁锹将土均匀的从树苗四周逐步填上，并用脚踩一踩树苗周边松软的泥土；最后一步：就是给树苗浇水。每个班的学生种完树后，在树上挂上签有全部名字的班牌，意味着全体师生对育才母校最诚挚的祝福。

示例：物理信息：用手扶住树苗　　　

物理知识：因为树苗受到了重力

作答：物理信息：_________________

物理知识：________________

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请在图中的O点画出物块在水中受到的浮力F的示意图。

（_____）

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请画出图中静止在斜面上的小球对斜面的压力F的示意图。

（_____）

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物理来源于生活，应用于生活。万万同学利用身边的海绵和两瓶完全相同的矿泉水，来探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。

（1）万万是通过观察__________来比较压力的作用效果的。

（2）万万将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，如图甲和乙所示，得到结论：当_________一定时，________越小，压力作用效果越明显。

（3）为了“探究压力的作用效果与压力大小的关系”，万万只需要将图乙中的矿泉水喝掉一点，然后再正立放在海绵上与图甲对比，目的是为了控制_________不变，这里采用了__________（选填“控制变量法”、 “转换法”或“等效替代法”）。

（4）如图甲和丙所示，两瓶完全相同的矿泉水正立放在海绵上和水平桌面上时（受力面积相同），海绵凹陷程度比桌面凹陷程度大，则矿泉水对海绵的压强p1和对水平桌面的压强p2的关系是：p1_________ p2（选填“<”、“=”或“>”）。

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重庆育才中学“生活物理实验室”的成员小建和小竹利用压强计等器材“探究液体内部压强的特点”，他们进行了以下的实验操作：

（1）小建在使用压强计时发现，U形管两边液面不齐平，如图甲所示，出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压________（选填“大于”、“小于”或“等于”）大气压，调整的方法是（_____）

A .取下软管重新安装　　　　

B.往右边支管吹一口气　　

C.将右管中液体倒出一些

（2）小竹在使用压强计时发现，无论轻压还是重压橡皮膜，U形管两边的液柱的高度几乎不变化，如图乙所示，这说明该装置气密性_________（选填“差”或“好”）。

（3）小建将压强计调整正常后，他固定好探头所处的深度不变，改变探头处于向上、向下、向左、向右等方位时，U形管液面的高度差不变，这说明，同种液体同一深度，液体压强向各个方向压强__________（选填“相等”或“不相等”）。

（4）如图丙、丁所示，小建在探究液体压强与液体__________的关系。

（5）如图丁、戊所示，小建将探头分别放置在不同液体中深度相同的位置，由此可以得出结论：当液体深度相同时，液体密度越______，液体压强越大。

（6）善于动手的小竹同学改装了液体压强计，将U型管的两端都分别连接了软管和探头，如图所示。当两探头置于空气中时，U形管的液面是齐平的。小竹将两个探头分别置于装有密度为ρ甲、ρ乙的液体的甲、乙容器中。当探头所处深度相同时，U形管的液体位置如图所示，则ρ甲_____ρ乙（选填“大于”、“等于”或“小于”），为了使得U形管液面再次齐平，小竹将______容器中的探头在液体中的深度增大；当U形管再次齐平后，一旁的小建测出了此时两个探头在甲乙两容器所处的深度h甲和h乙，则ρ甲=______（用ρ乙、h甲和h乙表示）。

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在“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中，重庆育才中学“生活物理实验室”的成员小鸿和小罗用到了如下器材：量程为5N的弹簧测力计、细线、水、某种液体、物块等。

（1）小鸿测量前观察弹簧测力计，发现指针不在零刻度线位置，他应先____后再测量；

（2）小鸿在进行如图所示的实验：A步骤所示的弹簧测力计的示数为________N。小鸿为了探究浮力与物块M浸入深度的关系时，如步骤B所示，先将物块竖直浸入一半，记下弹簧测力计的示数在表格中；接着将物块水平浸入一半，如步骤C所示，记下测力计示数在表格中；然后再将物块竖直浸没在水和某种液体中，如步骤D、E所示，记录测力计的示数在表格中：

①步骤B，物体所受浮力为_________N；

②结合步骤B、C的操作和表格数据，可以得出：物体所受浮力与浸入的深度______（选填“有关”或“无关”）。

③分析步骤A、B、D，可以说明浮力大小跟________有关，分析步骤A、D、E可以说明浮力大小跟_________有关。

④小鸿结合表格中的数据，某种液体的密度为_________kg/m3。

（3）一旁的小罗看到小鸿的实验步骤后，找来一容器，然后用测力计吊着一高度为10cm的物块，缓慢地浸入水中，并记录下弹簧测力计随着物体下降高度h的变化图像，如图所示。由此，可以得到该物块的密度为_____kg/m3。

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如图所示，是重庆育才中学的袁老师为了让学生更好地理解做功的概念，购买的儿童电动叉车，它可以实现前进、后退和升降。该叉车净重10kg，当一质量为47kg的学生坐上叉车，运载3kg的重物在操场上以3.6km/h的速度匀速直线行驶30秒的过程中，该叉车所受的阻力约为总重力的0.1倍，求

（1）该叉车30秒所走的路程为多少米?

（2）在此过程中，叉车牵引力做了多少焦的功？

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如图甲所示，重为200N的方形玻璃槽，底面积为400cm2，放在水平台面上，向槽中加水至水深30cm。（玻璃槽的侧壁厚度不计）

（1）求水对槽底部的压强；

（2）将边长为10cm的正方体物块轻轻放入水中，当其静止时，测出该物块露出水面的高度为3cm，如图乙所示，求该物块的密度；

（3）用力F垂直向下作用在物块的上表面，使物块刚好浸没并保持静止，如图丙所示，求此时容器对桌面的压强是多少？

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如图甲所示，水平放置的平底柱形容器A的底面积为300cm2。不吸水的正方体木块B重为6N， 边长为10cm，静止在容器底部。质量体积忽略不计的细线一端固定在容器底部，另一端固定在木块底面中央，细线的长度为10cm。（已知ρ水=1.0×103 kg/m3）求：

（1）图甲中，木块对容器底部的压强多少Pa？

（2）若缓慢向容器中加水，当物体浸入水中的体积为700cm3时，如图乙所示，细线对物体的拉力为多少N？

（3）若将容器中的水全部倒掉（不计残留的水），从图甲重新开始加水，当加水质量为3300g时，木块所受浮力对木块做了多少J的功？

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