古希腊诗人西莫尼德写道:“德行/住在难攀登的高山/……求知,智慧,向善/才能登上这人性之巅。”下列观点与该句最为契合的是
A. 人是万物的尺度
B. 美德即知识
C. 社会秩序建立在约定上
D. 信奉圣经,献身上帝
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孔子是中国古代著名的思想家、教育家。下列思想中,孔子提出的是
A.无为而治
B.格物致知
C.有教无类
D.存天理,灭人欲
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道家学派对中国文化产生了深远影响,其创始人是
A.老子 B.孔子 C.韩非子 D.墨子
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李明同学暑假去泰山旅游,看到一座岩石上刻有老子的《道德经》,石刻内容反映的思想最有可能是
A.“无为而治” B.“仁义、王道” C.“己所不欲,勿施于人” D.“君权神授”
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儒学在中国古代被确立为正统思想,这开始于
A.周朝
B.秦朝
C.汉朝
D.宋朝
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汉武帝实行“罢黜百家,独尊儒术”的根本目的是
A.推行法家思想 B.加强中央集权
C.实行无为而治 D.提倡百家争鸣
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如果你生活在西汉时期,有可能发生在你身边的事是
A.听孔子讲学
B.在太学里学习“五经”
C.在书院里听“二程”兄弟讲授理学
D.接受王夫之的唯物主义思想
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北宋的程颢、程颐和南宋的朱熹进一步发展了儒学,他们创立的学说被称为
A.佛学 B.理学 C.墨学 D.心学
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下列哪一思想主张具有民主启蒙色彩
A.“民贵君轻” B.“天人感应,君权神授”
C.“存天理,灭人欲” D.“天下为主,君为客”
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明末清初的进步思想家中,对君主专制批判最为激烈的是
A.李贽 B.黄宗羲 C.顾炎武 D.王夫之
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“嫁鸡随鸡,嫁狗随狗”,“从一而终”,这是封建社会里束缚女性自由的精神枷锁,对此持明确反对态度的思想家是( )
A.董仲舒 B.朱熹 C.王阳明 D.李贽
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意大利文艺复兴时期“文学三杰”是指
A.拉斐尔、但丁、彼特拉克
B.但丁、彼特拉克、薄伽丘
C.但丁、莎士比亚、彼特拉克
D.达·芬奇、但丁、薄伽丘
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下列人物与其思想对应不正确的一组是
A.普罗泰格拉—“人是万物的尺度” B.苏格拉底—“美德即知识”
C.孟德斯鸠—“三权分立” D.康德—“社会契约说”
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下列文艺复兴时期文学家被称为“人文主义”之父的是
A.薄伽丘 B.但丁 C.莎士比亚 D.彼特拉克
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提出“认识你自己”名言,使哲学真正成为一门研究“人”的学问的人是
A.普罗塔戈拉
B.苏格拉底
C.柏拉图
D.亚里士多德
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文艺复兴以复兴古典文化为旗帜,实际上是一场思想解放运动。其核心思想是
A.神秘主义
B.现代主义
C.浪漫主义
D.人文主义
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罗马城内有架“圣梯”,凡人只要爬上去便可赎罪。一天,有人爬到中间,又突然退了下来,旁人问其原因,他说:“只要心中有信仰,就能赎罪,不必在乎表面的礼仪。”此人最有可能是
A. 但丁 B. 达·芬奇 C. 莎士比亚 D. 马丁·路德
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下图是拉斐尔所画圣母像,他笔下的圣母充满人性和母爱,该图体现了当时的
A.蒙昧主义思想
B.人文主义思想
C.理性主义思想
D.浪漫主义思想
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17—18世纪的欧洲启蒙运动的核心内容是
A.专制主义
B.人文主义
C.霸权主义
D.理性主义
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著名理论家蒋方震曾说,欧洲近代史之曙光,发自两大潮流,其一是希腊思想之复活;其二是原始基督教复活。这“两大潮流”的核心分别是
A.人文主义、因信称义
B.人文主义、因行称义
C.民主政治、蒙昧主义
D.城邦文明、因信称义
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“既然已经认识上帝的意思,就不需要问别人”,也不需要由教士举行仪式,为此,马丁·路德主张“从头到脚”改良教会。上述观点反映出他的主要思想是
A.极力反对教会神学 B.天主教徒不应盲从教会说教
C.主张简化宗教仪式 D.虔诚信仰并与上帝直接对话
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在法语中,“启蒙”的本意是“光明”。启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的资产阶级思想解放运动,它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传,是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。启蒙思想家的核心思想是
A.追求政治民主、权利平等和个人自由
B.提倡摆脱宗教束缚,崇尚自由
C.反对君主专制,倡导君主立宪
D.主张分权与制衡
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西方启蒙思想家将可能作恶的权力称为“无赖”“非天使”“有限理性”等,核心指向一点:即认为权力领域充满危险和变数,统治者的道德、人品并不可靠。要解决“可能作恶的权力”,他们主张
A.推翻君主专制,建立君主立宪制
B.消灭私有制,实现社会真正平等
C.建立有效机制,实现权力制衡
D.削弱中央权力,实现公民自治
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伏尔泰和卢梭作为法兰西的伟人,各自的伟大显然毫无疑问。然而,他们生前却是冤家对头,互相仇视、攻击,至死不休。伏尔泰与卢梭争论的焦点话题最有可能是
A.国家政体的形式
B.法律与人的关系
C.公民权利的来源
D.自由平等的保障
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当代史学家西斯·马丁在其《思想的进步史》中说,与文艺复兴运动相比,启蒙运动在许多方面都有明显的超越。“超越”主要表现在 ( )
①以“理性”为核心 ②将斗争矛头直接对准封建专制制度
③抨击教会的腐朽 ④主张建立民主与法制的社会
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
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“为达目的而不择手段,完全从个人的角度和利益出发,忽视道德追求功利。”体现了下列哪一人物的思想
A.柏拉图 B.普罗泰格拉 C.卢梭 D.马丁·路德
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希腊哲学家普罗泰格拉说:“人是万物的尺度。”以下各项是我国古代思想家的言论、主张,其中与普罗泰格拉这一哲学思想相似的是
A.“宇宙便是吾心,吾心即是真理”
B.“自修则人不得以非理相加”
C.“阴阳二气充满太虚,此外更无他物”
D.“物类之起,必有所始。荣辱之来,必象其德”
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以下是某一学派对法律本质的论述:“法律是人为的产物,具有多样性和变化性,不同的法律只不过是不同利益的体现,政府制定法律的目的就是为了保护它的利益,法律不可能为公道、正义等价值准则提供根据,因此法律对人的约束力也就是有限的。”这一学派是
A.智者学派
B.苏格拉底学派
C.启蒙思想家
D.自然哲学家
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在西方人文精神的起源和发展过程中,欧洲思想家提出了各自的主张。下列思想家及其思想主张之间的对应关系正确的是
①普罗塔哥拉——有思想力的人是万物的尺度 ②苏格拉底——美德即知识
③卢梭——社会契约 ④伏尔泰——三权分立
A.①② B.①②③ C.②③ D.①③④
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启蒙运动时期一位思想家说:“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然,而是建立在约定之上的。”这位启蒙思想家是
A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.康德
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阅读下列材料,回答问题
材料一 其后更用主父偃谋,令诸侯以私恩裂地,分其子弟,而汉为定制封号,辙别属汉郡。汉有厚恩,而诸侯地稍自分析弱小云。
——《汉书》卷53《中山靖王传》
材料二 《春秋》大一统者,天地之常经,古今之通谊也……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
材料三 天子受命于天,天下受命于天子,一国则受命于君。
——《春秋繁露·为人者天》
(1)根据材料一,指出汉武帝针对王国问题采取的措施,并分析这一措施的作用。
(2)根据材料二、三,概括董仲舒的思想主张。
(3)综合上述分析,指出董仲舒的思想主张深受汉武帝赏识的原因。
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儒家思想在中国古代思想史上占据着极其重要的地位,结合所学知识回答问题
(1)儒家学说里包含着朴素的民本思想,如“民为贵,社稷次之,君为轻”和“君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水亦覆舟”等著名的观点,这两段话是哪两位思想家最早提出的?
(2)自孔子创立儒家学派以来,直到西汉武帝统治时期才确立其正统地位。当时,董仲舒提出了什么建议?这个建议为什么被汉武帝采纳?
(3)宋明时期儒学有了怎样的新发展?其核心思想是什么?
(4)明末清初出现了三位思想家,他们在政治上的共同主张是什么?反映了什么时代背景?
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阅读下列材料
材料一:公元前5世纪,在雅典等一些古希腊城邦,奴隶制民主政治发展到顶峰。雅典成为希腊政治和文化中心。人们越来越多地参与政治生活,人在社会中的地位日益突出,有些学者的研究越来越关注“人”本身。于是,出现了所谓的智者学派。
智者学派重视人的作用,但忽视道德。苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家,针对雅典社会世风日、道德沦丧的现象,他针砭时弊……希望重新建立人们的道德价值观,以挽救衰颓中的城邦制度。
——人教版《历史》必修③
材料二:十四五世纪,意大利出现了佛罗伦萨和威尼斯等著名的工商业城市……在这些工商业城市中,手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级,他们对自己的能力日益自信,贵族和教会失去了昔日的权威。新兴资产阶级希望创造财富,也追求现世的享乐;他们重视通过改进生产技术、提高经营手段创造财富,胜过关心虚幻的神学说教。但是,当时统治文化思想的教会却要求人们听从上帝的安排,祈求来世幸福。这样,一场思想变革首先在这里出现了。
意大利是古代罗马的故乡,意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存,还有机会得到拜占庭帝国保留的古代希腊罗马文化典籍。于是,一些对宗教文化钳制思想不满的先进分子,在古代希腊罗马文化中找到了共鸣。
——人教版《历史》必修③
材料三:启蒙运动是一次空前的思想解放运动,它进一步解放了人们的思想,冲击了着欧洲的封建专制统治。在启蒙运动的影响下,法国爆发了轰轰烈烈的大革命,推翻了专制王朝,建立了资产阶级统治,传播了自由和平等思想。启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围,极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
——人教版《历史》必修③
请回答:
(1)根据材料一并结合所学知识,指出古希腊智者学派关于人的价值阐述是什么?针对智者学派忽视道德的问题,苏格拉底提出了什么思想?
(2)根据材料二并结合所学知识,指出促使文艺复兴首先在意大利兴起的因素有哪些?文艺复兴的核心思想是什么?
(3)根据材料三并结合所学知识,概括启蒙运动的历史意义。
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