下列在2019年曾影响我们生活的事件不能体现化学对人类贡献的是 ( )
A.研发合成新药物,靶向治疗癌症
B.通过政府补贴解决“无肉令人瘦”的民生问题
C.合成能从沙漠空气中提取饮用水的新材料
D.改进发动机燃烧方式,实现节能减排
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化学是一门以实验为基础的科学。下列实验操作方法正确的是 ( )
A.给固体加热 B.用量筒量取液体
C.检验用排空气法收集的氧气是否集满 D.在用水润湿的玻璃管上套上胶皮管
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下列过程中只发生物理变化的是 ( )
A.石灰石与稀盐酸 B.点燃蜡烛熄灭的白烟
C.肥皂遇到硬水起浮渣 D.稀有气体通电发光
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下列物质的用途错误的是 ( )
A.氧气用作航空燃料 B.水用于灭火
C.液氦制造低温环境 D.焊接金属,用氮气作保护气
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如果没有空气,将没有生机勃勃的地球。下列关于空气的说法错误的是 ( )
A.空气是一种宝贵的资源,其中含量最多的化合物是二氧化碳
B.空气的成分按体积计算,大约是:氮气78%,稀有气体0.94%
C.一氧化碳、PM2.5和PM10等会造成空气污染,空气质量指数越高,质量状况越好
D.使用清洁能源,积极植树、种草,可以保护空气
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下列实验现象描述正确的是 ( )
A.向加入5mL5%的过氧化氢溶液的试管中伸入带火星的木条,木条不复燃
B.加热硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应后生成的物质,产生蓝色沉淀
C.淡黄色的硫伸入盛氧气的集气瓶中,燃烧、发出蓝色光
D.点燃的红磷在空气中燃烧,产生大量白色烟雾
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下列叙述错误的是 ( )
A.实验室中不得尝任何药品的味道
B.道尔顿和阿伏伽德罗创立的原子论奠定了化学的基础
C.硫在空气中燃烧的实验应在通风橱中进行
D.门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表
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中国是世界上最早发现并使用锌的国家。下列有关锌的说法正确的是 ( )
A.锌是金属元素
B.锌的原子序数是30,与锌元素原子核电荷数(即中子数)在数值上相同
C.“ ”处锌的元素符号是ZN
D.张青莲院士主持测定的锌元素相对原子质量的新值是65.38g
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二氧化氮是棕红色刺鼻气体,主要来自机动车尾气、锅炉废气的排放等,是酸雨的成因之一。下列有关二氧化氮的叙述正确的是 ( )
A.二氧化氮由一个氮元素和两个氧元素组成
B.二氧化氮分子中质子与电子数目均为3
C.每个二氧化氮分子由1个氮原子和2个氧原子构成
D.二氧化氮由棕红色的二氧化氮分子构成
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下列反应的文字表达式及所属的基本反应类型均正确的是 ( )
A.氢气+氯气氯化氢 氧化反应
B.红磷+氧气五氧化二磷 化合反应
C.过氧化氢氢气+氧气 分解反应
D.碳酸钙+盐酸→二氧化碳+氯化钙+水 分解反应
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对下列事实的微观解释错误的是 ( )
选项 | 事 实 | 解 释 |
A | 铝制高压电线冬天会被拉直 | 铝原子间的间隔遇冷缩小 |
B | 温度高,酒精挥发快 | 温度高,酒精分子能量大,运动速率加快 |
C | 分离液态空气制氧气是物理变化 | 空气分子没有发生改变 |
D | 1个水分子的质量约是3×10-26kg | 分子的质量很小 |
A.A B.B C.C D.D
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“水是万物之源”。下列有关水的叙述正确的是 ( )
A.海洋储水量约占全球总储水量的80%
B.工业用水重复利用可以减少水体污染
C.海水中含量最多的物质是氧
D.节水器具的普及可以节约用水
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下列对物质的组成、构成,氧化反应进行的分类及举例错误的是 ( )
A. B.
C. D.
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区分下列各组物质的两种方法都错误的是 ( )
选项 | 待区分物质 | 方法一 | 方法二 |
A | 硬水和软水 | 闻气味 | 蒸馏 |
B | 澄清的石灰水和水 | 酚酞溶液 | 通入二氧化碳 |
C | 胆矾和大理石 | 观察颜色 | 加水,观察是否溶解 |
D | 空气和呼出气体 | 两块干燥玻璃片,对其中一片哈气 | 燃着的木条 |
A.A B.B C.C D.D
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元素周期表是学习和研究化学的工具。下图是部分元素周期表(第二、三周期仅呈现开头、靠近尾部和结尾的元素),根据其结构和特点获取的信息正确的是 ( )
A.前三个周期开头、靠近尾部和结尾的元素依次均是金属、非金属和稀有气体元素
B.X处元素的原子结构可表示为
C.硫元素原子最外层电子数y的值是7
D.最后一列原子的核外电子排布均达到相对稳定的结构,化学性质相似
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请用恰当的化学符号、符号意义或粒子名称等填空:
地壳中含量第二多的元素是___(填符号),此符号的微观意义是___。该元素原子结构示意图是___,因为原子有如此结构,构成的硅具有半导体性质,是新能源开发和5G技术的基础材料。C所代表粒子的符号是___,D处所表示的粒子符号意义是___。A、C粒子___相同,通过失去___实现A→C。
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下列是探究分子基本特性的实验。回答下列问题:
I得出的结论是____。 III中A、B两烧杯中的物质没有____,其中A杯中的无色溶液却产生与II中相同的实验现象,证明____。
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“宏观—微观—符号”是化学独特的表示物质及其变化的方法。
(1)用A探究水的组成,通电一段时间后关闭电源,观察到a、b管内所得气体的体积比____,用燃着的木条检验两管中的气体,a管观察到____,在火焰上方罩干冷烧杯,___。根据现象,可知水分解负、正两极分别得到____。根据水的分解与生成氢气和氧气的过程中____,可推断出水是由____组成的化合物。
(2)除了能通过宏观实验来认识水的组成,我们还能够微观探析这一变化的实质。
①将B中相关粒子的图形补充完整,使之正确;____
②从微观角度解释由B→C变化的实质是____;
③此类变化是分解反应的微观依据是____;
④D中的生成物均是单质的微观解释是_____。
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分类和比较是学习和研究化学常用的方法
木炭在空气和 氧气中燃烧 | 测定空气中氧气 的含量 | 硫在空气和氧气 中燃烧 | 过氧化氢分解制氧气中二氧化锰的作用 |
A | B | C | D |
(1)为达到实验目的,D还需补充探究的实验问题是__。C中集气瓶内留有少量水的作用是__。与教材实验相比,改进后B实验的优点是_____。
(2)根据化学实验目的应将上述实验中的A与___(填“B”或“C”或“D”)归为一类,依据是___。
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根据水中杂质,利用化学实验分离混合物的常用方法对水样进行净化处理。
陆地淡水中的不溶性杂质使其浑浊,可溶性杂质使其具有气味和颜色。为净化淡水水样,按由A→D的顺序进行净水操作。利用明矾溶于水后___,使其___来达到净水的目的。静置后,进行B操作能除去___。实验后,洁净的烧杯a中的液体仍浑浊,可能的原因是___。继续将水样通过某种家用净水器,水样变得无色无味,是由于净水器C中b处的____(填物质名称)不仅可以滤去其中的不溶性物质,还可以___。进行操作D,最终得到___。生活中可以通过___除去水中部分可溶性___,以降低水的硬度。
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参与氧气的实验室制取与性质的实验并回答下列问题:
(1)A操作用于___,正确的操作是:连接仪器如A所示,把导管一端浸入水中,___,产生A中的现象,则可继续实验。
(2)B中仪器a的名称是___;不增加其他用品,实验室用B装置制氧气的符号表达式为___;与B连接可选择收集氧气的装置是___(填字母)。用能收集较纯净氧气的方法收集氧气,停止加热时,若先熄灭酒精灯,后把导管移出水面。因试管内的温度___,同时试管中不再产生氧气,压强___外界大气压,在气压差的作用下,水槽中的水倒吸入试管,使试管因___而炸裂。
(3)进行氧气的性质实验F,因空气中的___,铁丝在空气中不能燃烧。待引燃的火柴快燃尽时,插入盛满气体的集气瓶中,观察到____。若未观察到上述现象,实验中可能存在的一个错误操作是___。
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如图是初中化学常见五种物质间的转化及反应关系(部分反应物或生成物及反应条件已略去)。B、E常温下为无色液体,C、D为单质,D为黑色固体,可做燃料,A是暗紫色固体。用“—”表示两种物质可以发生化学反应,用“→”表示一种物质可以转化为另一种物质。请回答下列问题:
(1)在图中写出B、E(或其主要成分)的化学符号____,____
(2)D在C中燃烧的实验现象是___;
(3)写出A→C的符号表达式___;
(4)根据所学的化学知识,用“→”将图中的转化关系补充完整。___
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现在,可以通过扫描隧道显微镜观察空气中的各种粒子,但在两百多年前,空气的组成却是谜。人们只是认识到燃烧和呼吸都需要空气。古今穿梭,经历空气组成的研究。
(提出问题)空气是单一成分的物质(纯净物)吗?
(猜想与假设)拉瓦锡的猜想:空气可能不是单一成分的物质
(实验探究)为验证猜想,拉瓦锡思考并改进了其他研究者的实验,进行下列实验:
实验序号 | (实验过程) | (收集证据) | (解释与结论) |
A | 部分银白色的液态汞经充分加热后变成___粉末。汞槽内液面下降,钟罩内液面____。 | 用符号表达式解释出现颜色变化现象的原因是____。推测甑内剩余气体的性质是____。 | |
B | 把 A中生成的粉末收集起来,放在另一个较小的容器里再加强热。 | 得到银白色液体和气体,得到气体的体积等于密闭容器所_____。把得到的气体加入A实验容器剩余的气体中。 | 所得气体跟空气的性质完全一样。由A、B实验可知,拉瓦锡的猜想正确,氧气约占空气总体积的____。 |
(实验与结论)仿照A实验,我们尝试以红磷、木炭和铁丝代替汞,用C置测定空气中氧气的含量。通过思考与实验发现,红磷能用于测定空气中氧气的含量,木炭和铁丝不能达到实验目的。
(归纳总结)通过上述实验,可以归纳出实验A和C的研究思路是:根据空气中氧气与其他组分不同的___,借助实验装置和___的方法,选择___,消耗其中的氧气,生成___,使装置内与外界产生气压差,进入装置中___,即为空气中氧气的体积分数。
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