某生物兴趣小组用甲、乙、丙三套装置探究植物的呼吸作用,小组提出了以下问题,你能帮他们回答吗?(三套装置中①号瓶装有萌发种子,②号瓶中装有煮熟的种子。)
(1)甲装置中①号瓶装有萌发种子,燃烧的蜡烛放入①号瓶,火焰立即熄灭,是因为萌发种子呼吸作用吸收了______,②号瓶中装有煮熟的种子,蜡烛能燃烧一段时间,说明呼吸作用只能在________中进行。
(2)乙装置中小试管装有澄清的石灰水,能使澄清的石灰水变浑浊的是_____号瓶,说明呼吸作用分解有机物,产生了________气体。
(3)丙装置中两支温度计显示的温度升高了的是______号瓶,说明呼吸作用在分解有机物的同时,释放了________。
九年级生物综合题中等难度题
某生物兴趣小组用甲、乙、丙三套装置探究植物的呼吸作用,小组提出了以下问题,你能帮他们回答吗?(三套装置中①号瓶装有萌发种子,②号瓶中装有煮熟的种子。)
(1)甲装置中①号瓶装有萌发种子,燃烧的蜡烛放入①号瓶,火焰立即熄灭,是因为萌发种子呼吸作用吸收了______,②号瓶中装有煮熟的种子,蜡烛能燃烧一段时间,说明呼吸作用只能在________中进行。
(2)乙装置中小试管装有澄清的石灰水,能使澄清的石灰水变浑浊的是_____号瓶,说明呼吸作用分解有机物,产生了________气体。
(3)丙装置中两支温度计显示的温度升高了的是______号瓶,说明呼吸作用在分解有机物的同时,释放了________。
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为探究植物的生理作用,生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题:
(1)在实验一中,A瓶装有萌发的绿豆种子,B瓶装有煮熟的绿豆种子,把A、B装置同时放在温暖的地方,24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是 。
(2)实验二中的C和D形成一组对照实验,其变量是 。(注:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
(3)在实验三中,同学们将装置放在光下几个小时后,发现 装置的塑料袋内壁有较多小水珠,说明水分是通过蒸腾作用从 散失的。
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为探究植物的生理作用,生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题:
(1)在实验一中,A瓶装有萌发的绿豆种子,B瓶装有煮熟的绿豆种子,把A、B装置同时放在温暖的地方,24小时后观察蜡烛在A、B瓶中的燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是________。
(2)实验二中的C和D形成一组对照实验,其变量是________。(注:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
(3)在实验三中,同学们将装置放在光下几个小时后,发现________装置的塑料袋内壁有较多小水珠,说明水分是通过蒸腾作用从________散失的。
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为探究植物的生理作用,生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题:
(1)在实验一中,A瓶装有萌发的绿豆种子,B瓶装有煮熟的绿豆种子,把A、B装置同时放在温暖的地方,24小时后观察蜡烛在A、B瓶中的燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是________。
(2)实验二中的C和D形成一组对照实验,其变量是________。(注:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
(3)在实验三中,同学们将装置放在光下几个小时后,发现________装置的塑料袋内壁有较多小水珠,说明水分是通过蒸腾作用从________散失的。
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为探究植物的生理作用,生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题:
(1)在实验一中,A瓶装有萌发的绿豆种子,B瓶装有煮熟的绿豆种子,把A、B装置同时放在温暖的地方,24小时后观察蜡烛在A、B瓶中的燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是________。
(2)实验二中的C和D形成一组对照实验,其变量是________。(注:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
(3)在实验三中,同学们将装置放在光下几个小时后,发现________装置的塑料袋内壁有较多小水珠,说明水分是通过蒸腾作用从________散失的。
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为探究植物的生理作用,生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题:
(1)在实验一中,A瓶装有萌发的绿豆种子,B瓶装有煮熟的绿豆种子,把A、B装置同时放在温暖的地方,24小时后观察蜡烛在A、B瓶中的燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是________。
(2)实验二中的C和D形成一组对照实验,其变量是________。(注:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
(3)在实验三中,同学们将装置放在光下几个小时后,发现________装置的塑料袋内壁有较多小水珠,说明水分是通过蒸腾作用从________散失的。
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生物兴趣小组为探究植物呼吸作用的产物设计了如图装置,图中是萌发的黄豆种子,将装置放在适宜的条件下一段时间后,用烧杯通过漏斗往瓶中注水,并打开阀门,观察并分析实验,回答下列问题:
(1)生物兴趣小组设计该实验来探究的问题是: .
(2)观察发现试管中澄清的石灰水变浑浊,说明黄豆种子的呼吸作用能产生 .
(3)有同学指出上述实验不够严谨,缺少 ,老师赞许该同学的观点,若完成整个实验设计,则应该控制的变量是 .
(4)贮藏水稻种子,需降低呼吸作用的强度,可采取的措施有 .(请写出2点)
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为探究植物的生理作用,生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题:
(1)在实验一中,A瓶装有萌发的绿豆种子,B瓶装有煮熟的绿豆种子,把A、B装置同时放在温暖的地方,24小时后观察蜡烛在A、B瓶中的燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是________。
(2)实验二中的C和D形成一组对照实验,其变量是________。(注:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
(3)在实验三中,同学们将装置放在光下几个小时后,发现________装置的塑料袋内壁有较多小水珠,说明水分是通过蒸腾作用从________散失的。
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为了探究绿色植物的生命活动,生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验(如图)。下列叙述正确的是( )
A.图一实验现象说明萌发的种子呼吸作用释放了二氧化碳
B.图二在实验前需要暗处理,其目的是消耗掉叶片中原有的淀粉
C.图三实验装置中,种子1和种子2形成对比,实验变量是空气
D.图四中A、B叶片取下进行脱色后滴碘液,B叶片变蓝
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为探究植物的生理作用,生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题:
(1)在实验一中,A瓶装有萌发的绿豆种子,B瓶装有煮熟的绿豆种子,把A、B装置同时放在温暖的地方,24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是_____。
(2)实验二中的C和D形成一组对照实验,其变量是_____。该实验中经脱色和碘液处理后,叶片呈蓝色的装置是_____,由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要吸收_____。(注:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
(3)在实验三中,同学们将装置放在光下几个小时后,发现_____装置的塑料袋内壁有较多小水珠,说明水分主要是通过蒸腾作用从_____散失的。
(4)综合上述实验的结论可知,绿色植物对维持大气中的_____起重要作用。
(5)农业生产上,可通过哪些措施来提高农作物的产量?_____。(答出一点即可)
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