小华在做探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示，他这样做的最终目的是
A. 便于直接读出拉力的大小 B. 便于正确认识力臂
C. 便于提供不同方向的拉力 D. 便于测量力臂的大小
九年级物理单选题简单题
小华在做探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示，他这样做的最终目的是
A. 便于直接读出拉力的大小 B. 便于正确认识力臂
C. 便于提供不同方向的拉力 D. 便于测量力臂的大小
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小华在做探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示，他这样做的最终目的是
A. 便于直接读出拉力的大小 B. 便于正确认识力臂
C. 便于提供不同方向的拉力 D. 便于测量力臂的大小
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小华在做探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示，他这样做的最终目的是
A. 便于直接读出拉力的大小 B. 便于正确认识力臂
C. 便于提供不同方向的拉力 D. 便于测量力臂的大小
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为探究杠杆平衡条件，老师演示时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究（如图），这样做的目的是（ ）
A. 便于直接读出拉力的大小
B. 便于同学们观察实验
C. 便于正确理解力臂
D. 便于测量力臂的大小
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为探究杠杆平衡条件，老师演示时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究（如图），这样做的目的是（ ）
A. 便于直接读出拉力的大小
B. 便于同学们观察实验
C. 便于正确理解力臂
D. 便于测量力臂的大小
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小周在做探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示，下列并非其实验目的的选项是（ ）
A. 便于直接读出拉力的大小 B. 便于提供不同方向的拉力
C. 便于测量力臂的大小 D. 便于正确认识力臂
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小梦在做探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示．他这样做的最终目的是（ ）
A. 便于直接读出拉力的大小 B. 便于提供不同方向的拉力
C. 便于正确认识力臂 D. 便于测量力臂的大小
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小梦在探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示。他这样做的最终目的是（ ）
A.便于直接读出拉力的大小
B.便于提供不同方向的拉力
C.便于正确认识力臂
D.便于测量力臂的大小
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梦在做探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示，他这样做的最终目的是（ ）
A.便于直接读出拉力的大小
B.便于提供不同方向的拉力
C.便于正确认识力臂
D.便于测量力臂的大小
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小梦在做探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示，他这样做的最终目的是（ ）
A．便于直接读出拉力的大小
B．便于提供不同方向的拉力
C．便于正确认识力臂
D．便于测量力臂的大小
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小梦在探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示，他这样做的目的是（ ）
A.便于直接读出拉力的大小
B.便于提供不同方向的拉力
C.便于正确认识力臂
D.便于测量力臂的大小
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