某学习小组为了探究植物的呼吸作用、光合作用及其之间的关系，设计了如下实验装置，并在适宜的条...

某学习小组为了探究植物的呼吸作用、光合作用及其之间的关系，设计了如下实验装置，并在适宜的条件下进行实验。据图回答下列小题

1.关于实验中种子呼吸作用的叙述，错误的是（　　）

A. 不需要光　　 B. 不需要氧气

C. 能产生二氧化碳和水　　 D. 适量的水可促进呼吸作用

2.关于实验中植物光合作用的叙述，错误的是（　　）

A. 需要暗处理消耗掉淀粉等有机物

B. 叶片的遮光部分也能合成淀粉

C. 叶绿体以及其色素能进行光合作用

D. 叶片通过气孔吸收空气中的二氧化碳

3.在上述实验中，种子和植物能够较长时间保持正常的生命活动，反映了光合作用对于自然界具有重大意义，其中，光合作用对于生物圈的“碳﹣氧平衡”起到关键作用的主要原因是（　　）

A. 吸收水分、释放氧气　　 B. 吸收水分、合成有机物

C. 吸收二氧化碳、释放氧气　　 D. 吸收二氧化碳、合成有机物

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某学习小组为了探究植物的呼吸作用、光合作用及其之间的关系，设计了如下实验装置，并在适宜的条件下进行实验关于实验中种子呼吸作用的叙述，错误的是

A. 不需要光　　 B. 不需要氧气　　 C. 能产生二氧化碳和水　　 D. 适量的水可促进呼吸作用

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生物兴趣小组为探究植物呼吸作用的产物设计了如图装置，图中是萌发的黄豆种子，将装置放在适宜的条件下一段时间后，用烧杯通过漏斗往瓶中注水，并打开阀门，观察并分析实验，回答下列问题：

（1）生物兴趣小组设计该实验来探究的问题是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ．

（2）观察发现试管中澄清的石灰水变浑浊，说明黄豆种子的呼吸作用能产生 　　　　　　　　　 ．

（3）有同学指出上述实验不够严谨，缺少 　　　　　　　　 ，老师赞许该同学的观点，若完成整个实验设计，则应该控制的变量是 　　　　　　　　　　　　 ．

（4）贮藏水稻种子，需降低呼吸作用的强度，可采取的措施有 　　　　　　　　　 ．（请写出2点）

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实验探究，某生物兴趣小组以大豆种子为实验材料对植物种子萌发所需的条件进行探究。现将他们的实验设计与结果整理于如下表。请分析表格内容，回答有关问题：（表中未说明部分，均认为条件适宜）

（1）乙组设计的实验与甲、丙两组的相比，不足之处是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，应选用　　　　　　 组的实验装置，根据实验现象可得出的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）农业生产上通常选用籽粒饱满的大豆种子播种，因为饱满大豆种子的　　　　　　 内贮存着更丰富的营养物质，能够保证大豆种子正常萌发、幼苗健壮。

（4）大豆种子萌发时，吸水膨胀，胚根、胚芽开始发育。此过程中种子内的有机物逐渐减少，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用是释放的气体成分，设置了如下图所示的实验装置（甲装置中有一株长势良好的绿色植物）。请根据图分析回答问题。

（1）要想使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将甲乙两个装置一同放在　　　　　　 环境中，否则会因为绿色植物进行　　　　　　　　　　　 作用而影响实验结论。

（2）经过7小时后，轻轻挤压甲装置的塑料袋，发现澄清的石灰水变浑浊，挤压乙装置的塑料袋，石灰水无明现变化，这说明　　　　　　　　　　 。

（3）如果在甲装置中放入一只小白鼠，拔掉连通管，扎紧袋口。要想让这只小白鼠在短期存活，必须把这一装置放在　　　　　　　　 环境中，原因是小白鼠的存活需要植物在该环境条件下产生的　　　　　　　　　　 。

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某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用时释放的气体成分，设置

了如下图所示的实验装置（甲装置中有一株长势良好的绿色植物）。请根据图分析回答问题。

（1）要想使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将甲、乙两个装置一同放在　　　　　 环境中，否则会因为绿色植物进行　　　　　　 作用而影响实验结论。

（2）经过7小时后，轻轻挤压甲装置的塑料袋，发现澄清的石灰水变浑浊；挤压乙装置的塑料袋，石灰水无明显变化。这说明　　　　　　　　　 。

（3）如果在甲装置中放入一只小白鼠，拔掉连通管，扎紧袋口。要想让这只小白鼠在短期存活，必须把这一装置放在　　　　　　　 环境中，原因是小白鼠的存活需要植物在该环境条件下产生的　　　　　　 。

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某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用时释放的气体成分，设置

了如下图所示的实验装置（甲装置中有一株长势良好的绿色植物）。请根据图分析回答问题。

（1）要想使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将甲、乙两个装置一同放在　　　　　　 环境中，否则会因为绿色植物进行　　　　　　　 作用而影响实验结论。

（2）经过7小时后，轻轻挤压甲装置的塑料袋，发现澄清的石灰水变浑浊；挤压乙装置的塑料袋，石灰水无明显变化。这说明　　　　　　　　　　 。

（3）如果在甲装置中放入一只小白鼠，拔掉连通管，扎紧袋口。要想让这只小白鼠在短期存活，必须把这一装置放在　　　　　　　　 环境中，原因是小白鼠的存活需要植物在该环境条件下产生的　　　　　　 。

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为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某初中学校生物研究性学习小组的同学设计了如下实验方案：

将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，分成甲乙两组，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后，也放在无菌条件下．实验过程中，添加蒸馏水，使树叶保持温润．请根据上述实验方案，回答下列问题：

（1）该实验应作出的假设是　 　．

（2）这组对照实验的实验变量是　 　．

（3）按照该方案进行实验，最可能获得的实验结果是　 　．

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为了进一步探究植物进行呼吸作用与光合作用的条件关系，某生物学小组进行了如下实验：

步骤一：选取两个大小相等、透明的钟形玻璃罩，标注甲、乙标签。

步骤二：分别选取大小相似，叶片数量相等、带有根系的一株菠菜和一株小白菜活体苗。

步骤三：选取两个100mL锥形瓶，分别加入80mL的同一种营养液，将两种植物分别放入其中，形成液体栽培模式。

步骤四：将甲、乙两个钟形玻璃罩分别罩在两种植物上，钟形玻璃罩底部用凡士林密封，形成独立空间。

步骤五：在充足的光照条件下，用二氧化碳测量仪同时测量甲、乙两个装置中二氧化

碳（CO2）气体的浓度，测量结果记录于下表：（CO2的浓度单位：mg/L）

根据表中记录到的数据回答下列问题：

（1）从表中的数据可以看出，在前5天内，两个密闭小室中的二氧化碳气体的浓度变化趋势是逐渐降低，原因是_____。

（2）从记录的结果看，从第6天起二氧化碳气体的浓度降低到一定水平后不再降低了，维持在一定的水平上，其原因是两种植物的_____强度和_____强度相等。

（3）如果同时将大小、长势相似的菠菜和小白菜培养在同一个密闭的钟罩内进行实验，其他条件相同，一段时间后，生长更好的是_____。

（4）该实验证明了不同植物的生长能力是有差别的。本实验控制的变量是_____。

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