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学习地理，一定要与日常生活紧密联系起来；在日常所见的现象中，蕴藏着许多地理知识。
请结合你的生活经验及所学知识，回答下列各题。
1.下列叙述正确的是（ ）
A. 肉眼所见的天空中明亮的太阳为太阳大气最外部的日冕层
B. 晴天时所见的太阳光为太阳活动释放的能量
C. 晴朗的夜晚仰望星空，所见的点点繁星都是恒星
D. 与阴雨天相比，晴天的正午较热是因为大气的削弱作用较弱
2.秋冬季节的早晨，我们常看到地表物体上有露、霜形成，下列有关叙述正确的是（ ）
A. 阴雨天的夜晚，气温较低，易形成露、霜
B. 出现露、霜的夜晚，大气逆福射一般较强
C. 露、霜不参与水循环的运动过程
D. 露、霜一般出现在晴朗的夜晚，因大气逆辐射较弱
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我校研究性学习小组的同学正在拨动地球仪，做模拟地球自转运动的实验（地球仪代表地球，白炽灯泡代表太阳）读图并结合所学知识，回答下列问题。
1.该实验能够演示的地理现象是（）①昼夜的更替②四季的更替③运动物体偏向④地方时差异
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
2.图示季节内，哈尔滨
A. 一年中气温最高位 B. 正午太阳高度达全年最小值
C. 当地时间6时日出 D. 次日过后夜逐渐变长
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某校研究性学习小组的同学正在拨动地球仪，做模拟地球自转运动的实验（地球仪代表地球白炽灯泡代表太阳）读图并结合所学知识，回答下列各题。
1.该实验能够演示的地理现象是( )
①昼夜的更替 ②四季的更替 ③运动物体偏向 ④地方时差异
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
2.图示季节内，北京( )
A. 盛行东南风 B. 四季的更替
C. 此日过后黑夜逐渐变长 D. 正午太阳高度达到全年最小值
3.下图中，正确表示12月22日昼夜分布状况的是（图中箭头表示地球自转方向，阴影表示夜半球）
A.
B. 
C.
D. 
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某校研究性学习小组的同学正在拨动地球仪,做模拟地球自转运动的实验(地球仪代表地球，白炽灯泡代表太阳)。读下图并结合所学知识，回答下列各题。
1.该实验能够演示的地理现象是
①昼夜的更替 ②四季的更替
③运动物体偏向 ④地方时差异
A. ①③ B. ②③
C. ①④ D. ②④
2.图示季节内，北京
A. 盛行东南季风 B. 正午太阳高度达全年最小值
C. 当地时间6时日出 D. 此日过后黑夜逐日变长
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2010年8月23日，国务院发布了《关于郑州市城市总体规划的批复》。结合所学知识，回答(1)～(2)题。
材料一 中原城市群是以郑州为中心，洛阳为副中心，开封、新乡、焦作、许昌、平顶山、漯河、济源等地区性城市为节点构成的紧密联系圈，是我国中部崛起的重要经济增长极。下图为中原城市群示意图。
材料二 下图为郑州市城市规划空间布局结构图。
（1）中原城市群中不同等级城市的分布规律是
（2）分析郑州城市规划中功能区的分布规律，并对这种分布做出评价。
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读下面材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 中原城市群是以郑州为中心，洛阳为副中心，开封、新乡、焦作、许昌、平顶山、漯河、济源等地区性城市为节点构成的紧密联系圈，是我国中部崛起的重要经济增长极。下图为中原城市群示意图。
材料二 下图为郑州市城市规划空间布局结构图。
（1）郑州是我国重要的交通枢纽城市，通过该市的铁路分别是：A________，B________。
（2）中原城市群中处于最高等级的城市是________，该城市群不同等级城市的分布规律是________。
（3）简述郑州市在中原城市群发展中的作用与影响。
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某校研究性学习小组的同学正在拨动地球仪,做模拟地球自转运动的实验(地球仪代表地球，白炽灯泡代表太阳)。读图并结合所学知识，回答问题。
1.该实验能够演示的地理现象是
A.四季更替
B.昼夜更替
C.正午太阳高度的变化
D.地表水平运动物体的偏向
2.如图所示，此时应为北半球的
A.春分日 B.夏至日
C.秋分日 D.冬至日
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阅读图文材料，完成下列要求。
深圳(22°40′N,113°55′E)一研究性学习小组，对地球运动及其产生的地理现象进行探究时遇到了一些问题，请结合所学地理知识予以解答。
（1）他们认为：在深圳一个窗户朝正南的房间里，全年正午阳光都能照射到房内。你认为是否正确？为什么？
（2）图甲是他们绘制的“冬至日日出、正午、日落时的旗杆影子示意图”。该图表达是否正确？为什么？
（3）他们在进行图像转换时遇到了困难，请将图乙所示内容按要求转绘在图丙中。(要求：在图丙中绘出晨昏线，用阴影表示夜半球部分，标出直射点所在经线的经度)
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南阳一中学研究性学习小组，对地球运动及其产生的地理现象进行探究时遇到了一些问题，请结合所学地理知识予以解答。
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海口(20°N,110°E)一研究性学习小组，对地球运动及其产生的地理现象进行探究时遇到了一些问题，请结合所学地理知识予以解答。
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