探究“训练小白鼠走迷宫获取食物”的实验:选取三只一天未进食的小白鼠(A、B、C)分别走同一个迷宫(如图),在相同环境下,测得如下数据.请
(1)从行为获得途径上看,小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为,属于_____行为.
(2)该小组的同学将小白鼠A、C的实验数据绘制成曲线图(如图2),请在图2中补充绘制小白鼠B实验数据的曲线.
(3)根据图2曲线所示的“获取食物的共同规律”可知:此类行为可以通过训练得到_____(选填“强化”或“弱化”).
(4)根据本实验,你认为该兴趣小组提出的问题可能是:_____?根据所提问题,分析数据,得出结论是_____.
九年级生物综合题中等难度题
探究“训练小白鼠走迷宫获取食物”的实验:选取三只一天未进食的小白鼠(A、B、C)分别走同一个迷宫(如图),在相同环境下,测得如下数据.请
(1)从行为获得途径上看,小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为,属于_____行为.
(2)该小组的同学将小白鼠A、C的实验数据绘制成曲线图(如图2),请在图2中补充绘制小白鼠B实验数据的曲线.
(3)根据图2曲线所示的“获取食物的共同规律”可知:此类行为可以通过训练得到_____(选填“强化”或“弱化”).
(4)根据本实验,你认为该兴趣小组提出的问题可能是:_____?根据所提问题,分析数据,得出结论是_____.
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某兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验:选取三只一天未进食的小白鼠(A、B、C)分别走同一个迷宫(如图),在相同环境条件下,测得如下数据。请分析作答:
(1)根据本实验,你认为该兴趣小组提出的问题可能是:________?
(2)从行为获得途径上看,小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为,属于________行为。
(3)该小组的同学将小白鼠A、C的实验数据绘制成曲线图(如图),请在图中补充绘制小白鼠B实验数据的曲线。_____
(4)根据如图曲线,发现三只小白鼠获取食物的三次时间有共同规律,即___,可见此类行为可以通过训练得到强化。
九年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
某兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验:选取三只一天未进食的小白鼠(A、B、C)分别走同一个迷宫(如图),在相同环境条件下,测得如下数据。请分析作答:
(1)根据本实验,你认为该兴趣小组提出的问题可能是:________________?
(2)从行为获得途径上看,小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为,属于______行为。
(3)三只小白鼠找到食物的时间_______(选填“相同”或“不同”)。
(4)该小组的同学将小白鼠A、C的实验数据绘制成曲线图(如图),请在图中补充绘制小白鼠B实验数据的曲线。
_______
(5)根据如图曲线,发现三只小白鼠获取食物的三次时间有共同规律,即_______,可见此类行为可以通过训练得到强化。
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在探究小鼠走迷宫获取食物的实验中,某组同学的设计方案如图所示:在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物,将小白鼠放进迷宫入口,记录小白鼠“尝试与错误”次数。据此回答:
(1)与蚯蚓走“T”形迷宫相比,小白鼠“尝试与错误”次数要少得多,因为小白鼠的________能力比蚯蚓强,这种差异主要由________决定的。
(2)实验结论:______________________。
(3)上述探究活动还有哪些地方需要做进一步的改进?(答出一项即可)______________________。
(4)在该实验的基础上,仍以小白鼠为例,再提出一个探究问题。
九年级生物填空题中等难度题查看答案及解析
在探究小鼠走迷宫获取食物的实验中,某组同学的设计方案如图所示:在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物,将小白鼠放进迷宫入口,记录小白鼠“尝试与错误”次数。据此回答:
(1)与蚯蚓走“T”形迷宫相比,小白鼠“尝试与错误”次数要少得多,因为小白鼠的 能力比蚯蚓强,这种这种差异主要由 决定的。
(2)实验结论: 。
(3)上述探究活动还有哪些地方需要做进一步的改进?(答出一项即可) 。
(4)在该实验的基础上,仍以小白鼠为例,再提出一个探究问题 。
九年级生物探究题中等难度题查看答案及解析
在探究小鼠走迷宫获取食物的实验中,某组同学的设计方案如下图所示:在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物,将小白鼠放进迷宫入口,记录小白鼠“尝试与错误”次数。据此回答:
(1)与蚯蚓走“T”形迷宫相比,小白鼠“尝试与错误”次数要少得多,因为小白鼠的_______能力比蚯蚓强,这种这种差异主要由__________决定的。
(2)实验结论: 。
(3)上述探究活动还有哪些地方需要做进一步的改进?(答出一项即可)
。
(4)在该实验的基础上,仍以小白鼠为例,再提出一个探究问题。 。
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阅读下列资料,回答下列问题:
资料一:蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物,它们都能经过训练形成一种新的行为。某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为。结果表明,蚯蚓大约经过200次尝试,才能学会直接爬向食物。
资料二:云南是中国野生动植物种类最丰富的省份。云南省有高等植物1.7万多种,占全国总数的62.9%。植物特有种达1000种以上,珍稀树种位居全国之冠。例如望天树、跳舞草、华盖木、丽江云杉等。全省有脊椎动物1737种,占全国总数的58.2%。在中国公布的398种重点保护野生动物中,云南有222种,超过全国总数的50%。例如亚洲象、滇金丝猴、长臂猿、绿孔雀等。
(1)从行为的发生(获得途径)看,蚯蚓和小白鼠昼伏夜出的行为属于___________,该行为是由动物体内的_____________决定的。
(2)资料二中体现了生物多样性中的_________________多样性。为保护云南生物的多样性,你认为最有效的措施是____________________。
(3)资料中提到生物分类单位中,最基本的单位是_________________。
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阅读下列资料并分析回答问题:
资料一:蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物,它们都能经过训练形成一种新的行为。某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为。结果表明,蚯蚓大约经过200次尝试,才能学会直接爬向食物。
资料二:反一块肉分成大小相同的三块,分别在相同的甲、乙、丙三个广口瓶中,然后作如下处理和保存:
分组 | 甲 | 乙 | 丙 |
处理方法 | 灭菌 | 灭菌后接种细菌 | 不作任何处理 |
保存方法 | 无菌环境 | 无菌环境 | 自然条件 |
根据资料一回答:
(1)从行为的发生(获得途径)看,蚯蚓和小白鼠昼伏夜出的行为属于 。
(2)蚯蚓与小白鼠相比,学习能力较强的是 。
(3)兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫,采用的研究方法是 。
根据资料二回答:
(4)若要证明“细菌能分解有机物”,则只能选择甲组与 组进行对照实验,原因是 。
(5)甲、乙、丙三组中,牛肉块会腐烂的有 。
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八年级一班同学进行“小鼠走迷宫获取食物”实验探究,相关数据记录如下,你认为不合理的结论是( )
A. 不同个体找到食物的时间有差异
B. 同一个体每次找到食物的时间逐步减少
C. 小鼠尝试走迷宫是 一种学习行为
D. 小鼠的这种行为一旦形成,就不会改变
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八年级一班同学进行“小鼠走迷宫获取食物”实验探究,相关数据记录如下,你认为不合理的结论是()
A. 不同个体找到食物的时间有差异
B. 同一个体每次找到食物的时间逐步减少
C. 小鼠尝试走迷宫是 一种学习行为
D. 小鼠的这种行为一旦形成,就不会改变
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